I.E.

San Antonio de Jicamarca Segundo grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: San Antonio de Jicamarca.
Grado: 2do Grado Área: Comunicación Duración: 90 min.
Fecha: 22 - 06 - 18
Docente:
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Plan lector- El campesino y los pepinos.
III. PROPÓSITO COMUNICATIVO: Que los estudiantes obtengan información del cuento “El campesino
y los pepinos”

Materiales o recursos a utilizar

 Papelotes, láminas del texto, cartelitos, hojas
Bond, plumones, cinta, limpia tipo, libro, copias.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Formula hipótesis sobre el cuento y su contenido a partir
Lee diversos tipos de Obtiene información de textos de los indicios.
textos escritos escritos. Lee con autonomía y seguridad el cuento “El campesino y
los pepinos”

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 10 MINUTOS EN GRUPO)

Iniciamos la sesión pidiendo a los estudiantes elegir los acuerdos de la sesión, para mantener el orden y una convivencia
armoniosa de la sesión.
La docente hace un recuento sobre la clase anterior ¿Qué hicimos en la clase anterior? ¿Qué tipo de texto escuchado?
¿De quién nos habla en el texto? ¿Qué estaba guardado en una caja? ¿Cómo era el peine? ¿Cómo se llamaba el peine?
¿Cómo vivía el desenredapelos? ¿Qué decidió hacer el desenredapelos? ¿Cómo quedaron los niños y niñas que vivían en
la casa? ¿Qué decidieron hacer desde ese día? ¿Para qué se escribió el texto que han leído?
La docente para motivar a los estudiantes les presenta una adivinanza:

Luego les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué será? ¿Quién usa el tractor? ¿Para qué lo usa? ¿Será importante para el
campesino el tractor?

Se presentará el propósito de la sesión del día: Que los estudiantes obtengan información del cuento “El campesino y
los pepinos”

DESARROLLO ( 70 MINUTOS)

ANTES DE LA LECTURA
La docente presenta la situación comunicativa: La docente les comenta a los estudiantes que este 24 de junio se celebra
el día del campesino. Los campesinos son las personas que laboran en el campo y que es importantes la labor que realiza
ya que gracias a ellos podemos contar con muchos alimentos como la papa, zanahoria, manzanas, choclo, naranja, etc.
Luego les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué se celebra el 24 de junio? ¿Quiénes son los campesinos? ¿Qué producen
los campesinos? ¿Por qué es importante su labor?
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DURANTE LA LECTURA

La docente presenta el texto “El Campesino y los pepinos” en un papelote ” acompañado de imágenes y pide que los
estudiantes que lean el texto primero en forma silenciosa, luego en cadena, luego la docente hace la lectura junto con
los niños párrafo por párrafo y hace preguntas después de leer cada párrafo.
¿Qué texto hemos leído? ¿De qué nos habla en el texto? ¿Quiénes son los personajes del cuento? ¿A dónde fue el
campesino? ¿Con qué intención fue el campesino al sembrado? ¿Cuál fue la causa de que recibiera una paliza?
Finalmente, ¿qué deseaba lograr en su sueño? ¿Qué opinas del personaje principal del cuento?¿Debemos respetar las
cosas ajenas? ¿Por qué? ¿Cuál es la enseñanza del cuento?
La docente repite la lectura con los niños párrafo por párrafo hasta que interpreten bien y lo comprendan, luego pide a
los niños que lean solos de acuerdo a su nivel de lectura en el que se encuentran.

DESPUÉS DE LA LECTURA

En el papelote la docente subraya la información destacada de acuerdo a las preguntas ¿Quiénes son los personajes
del cuento? ¿A dónde fue el campesino? ¿Con qué intención fue el campesino al sembrado? ¿Cuál fue la causa de que
recibiera una paliza? Finalmente, ¿qué deseaba lograr en su sueño?
Resuelven una ficha de comprensión.

CIERRE (10 MINUTOS)

La docente formula las preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué nos servirá? ¿Estamos en la capacidad
de identificar un cuento? ¿Estamos en la capacidad de obtener información de un cuento? Luego repasan el propósito y
evalúan si han cumplido con él, lo mismo se hará con los acuerdos para evaluarse ellos mismos.
Para casita, dibuja o pega los alimentos que producen los campesinos y ordena sus nombres alfabéticamente.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN: observación, lluvia de ideas, lectura con imágenes.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: lista de cotejo, fichas de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de Comunicación (MINEDU)

DOCENTE SUB DIRECTOR

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U na vez un campesino fue a robar pepinos a una huerta. En cuanto se deslizó hasta el
sembrado, pensó:

"Si consigo llevarme un saco de pepinos, los venderé y con ese

dinero compraré una gallina. La gallina pondrá huevos, incubará
y sacará muchos pollitos. Criaré los pollitos, los venderé y
compraré un lechoncito. Cuando crezca, tendrá una buena cría.
La venderé para comprar una yegua que, a su vez, me dará
potros. Los criaré y los venderé.
Después compraré una casa y pondré una huerta.
Sembraré pepinos, pero no permitiré que me roben.
Pondré unos guardianes muy severos para que vigilen. Y, de
cuando en cuando, me daré una vueltecita y les gritaré: Eh,
amigos, vigilen con más atención".
Sin darse cuenta,
el campesino dijo esas
palabras en voz alta.
Los guardianes que
vigilaban la huerta se
abalanzaron sobre él
y le dieron una paliza.

Léon Tolstoi
(Rusia)
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1. ¿Con qué intención fue el campesino al sembrado?

2. ¿Cuál fue la causa de que recibiera una paliza?

3. Finalmente, ¿qué deseaba lograr en su sueño?

4. ¿Qué opinas del personaje principal del cuento?

5. ¿Debemos respetar las cosas ajenas? ¿Por qué?

6. ¿Cuál es la enseñanza del cuento?

7. Dibuja lo que pensaba comprar el campesino después de vender el saco de pepinos.

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