SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

I. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Inicial T.A.S.A N° 977

NOMBRE DEL DIRECTOR Frida Bellido Hancco
GRADO Y SECCIÓN 5 Años
NIVEL / CICLO Inicial- II
NOMBRE DEL DOCENTE DE AULA Frida Bellido Hancco
NOMBRE DEL DOCENTE PRACTICANTE Maribel Rodriguez Sarco
FECHA 02 de Mayo del 2018

II. DATOS DE SESIÓN

ÁREA Personal Social

NOMBRE DE LA SESIÓN “Cuidándome de los peligros y sustancias tóxicas.
TIEMPO 45 minutos

III. COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES/EVALUACION

 Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a

Construye su identidad Se valora a si mismo
él y su familia.
 Relaciona los objetos peligrosos que tiene en casa.
 IV. ESTRATEGIAS METODÓGICAS:

PROCESO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESO PROCESO MATERIALES TIEMPO
PEDAGOGIC PEDADÓGICOS COGNITIVOS ESTRATEGIAS
OS
La maestra recepción a los niños y niñas. Patio
 Formación
Aula 5
ACTIVIDADES  Oramos
PERMANENTES
 Llamamos Lista
RUTINA
 Cantamos, Normas de convivencia.
DIARIA
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Planificaran el juego Juega compartiendo con sus compañeros Sectores en
JUEGO EN LOS los materiales aula
SECTORES
Al terminar ordenar el material

PROBLEMATIZACIÓN La docente formula la siguiente pregunta: ¿Cómo serán los objetos peligrosos? 2

Enseñar a los niños y niñas identifican el día de hoy aprenderemos a cuidarnos de 2

PROPOSITOS
los peligros.
La maestra comienza con una adivinanza: Me usas cuando tu ropa está arrugada y soy Papelote
MOTIVACIÓN
tan útil que todos me necesitan, cuando me
adivinanza
INICIO

descuidas provoco accidentes. imagen de

plancha 6
La docente hará las siguientes preguntas:
SABERES PREVIOS
 ¿La plancha será un objeto peligroso? Niños
 ¿Qué objetos peligrosos conocen? Niñas
 ¿Qué objetos peligrosos tienes en casa? Maestra 4
-Preguntamos a los niños: Papel bond
CONFLICTO COGNITIVO  ¿El papel bond será peligroso?
 PROBLEMATIZACIÓN
La docente narra una historia de un niño de nombre “ Pablo” Aula

Pablo es un niño de 5 años, cada vez que su mamá le advertía maestra

que no tocase ciertos objetos porque podrían ser peligrosos Niños y
para su edad, Pablo no obedecía; hasta que cierto día le pasó
un accidente, Pablo había introducido su dedo en el niñas.
interruptor. Entonces Pablo gritaba y lloraba de dolor
porque la energía le traspaso por todo su cuerpo. Niño en
pelón
GESTIÓN Y ¿Qué solución darían ustedes a Pablo para que no le vuelva a suceder otro accidente como este?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Cable de
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIE
NTO EN EL  Los estudiantes dialogan sobre lo escuchado y reconocen los objetos que ofrecen extensión
DESARROLLO peligro como: fósforo, cuchillo, agujas, enchufes, latas, vidrios, la gasolina, lejía, etc.
Clavos
 Conocen medidas de seguridad para aprender a evitar accidentes que la docente
DE LAS indicará. Agujas
COMPETENCIAS  La docente indica que los estudiantes identifiquen los objetos peligrosos en su
Cuchillo
aula, luego las guardan en una caja.
20
 Luego proyecta un video titulado “ Prevención para niños” Vidrios

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES Fósforo

Después de desarrollar las actividades, los estudiantes juntamente con la docente reconocen Laptop
que es muy importante discernir los objetos peligrosos para prevenir accidentes de las que
USB
podemos arrepentirnos. Así mismo deben obedecer si alguien les recomienda que el objeto
no es adecuado o es peligroso. Lápiz
-Consigna: Observa y cometa que objetos nos pueden quemar y los marcan con x. Hojas de
Observa las imágenes y describe. Encierra con una línea de color rojo las sustancias
aplicación
peligrosas.
 ¿Qué aprendimos hoy?
EVALUACIÓN Niños
 ¿Conoce los objetos que nos dañan. ? Niñas
3
 ¿Qué les gusto más?
CIERRE

Cuaderno de
ACTIVIDAD PARA A
CASA Trabajo
La maestra entrega la tarea para la casa para trabajar juntamente
Con los padres de familia

Consigna: Colorea los objetos que no te causan daño y marca los que son peligroso.
V. EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
Observación Directa y sistemática Lista de cotejo 
Registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y graficas
La comprobación Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple
 Ítems de Respuesta Corta
 Ítems de correspondencia
 Ítems de jerarquización u ordenamiento
Prueba de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación
La autoevaluación
según los agentes que participan en el
La Coevaluación
proceso educativo. La Heteroevalaución

VI. REFERENCIAS
1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….............................................
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ENLACE DE INTERNET
1. http://es.slideshare.net/candyA/sesion-de-aprendizaje-presentation-839660
2. http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad05/TercerGrado/integrados/3G-U5-Sesion15.pdf
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12
10
N°

Ruth

Nery
Sady

Mely
Paula

Angie
Mirian
Jhordy
Nadine

Edward

Ludwin
Michael
Brandon

Jhonatan

Milagros
APELLIDO
NOMBRE Y

Participa
activamente en las
actividades.

. Identifica los
peligros naturales e
inducidos que
podrían dañarlo a él
y su familia.
LISTA DE COTEJO

Relaciona los


objetos peligrosos
que tiene en casa.

 No logrado
 En proceso
Logrado
Ayuda a sus
compañeros