Вы находитесь на странице: 1из 14
 
Acta de constitución del proyecto
 
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
 Acta de constitución del proyecto Uso de la weblesson para el fortalecimiento del pensamiento variacional en la enseñanza de las matemáticas en el grado 5° de la Institución Educativa  Aníbal Ojeda del Municipio de Sucre en el Departamento de Sucre Fecha:12/07/2018 Institución Educativa Aníbal Ojeda
 
Realizado Eliécer Julio Sierra Buelvas Sucre
 – 
 Sucre , 2018
 
Acta de constitución del proyecto
 
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO Fecha Versión Descripción Autor
12/07/2018 I Acta de Iniciación de un proyecto Eliécer Julio Sierra Buelvas
1.
 
Descripción del Proyecto
 A medida que la evolución tecnológica ha transformado la forma de ver e interactuar con el entorno que rodea al ser humano y que el uso de los dispositivos electrónicos(celulares, portátiles, tablets, etc.) se ha disparado en forma exponencial en la última década y en todas y cada una de las actividades; ya sea, en el ámbito particular, profesional o científico; esto debido, a que estos dispositivos minimizan el tiempo y costo de los procesos que se dan; así mismo, estos cambios se han ido articulando a los procesos académicos que se dan en el aula; sin embargo, en algunas instituciones educativas se presentan algunas dificultades; puesto que, para muchos docentes se les dificulta incorporar estas herramientas en los procesos que se llevan a cabo en el aula, esta dificultad nace de la misma experiencia de los docentes con este tipo de dispositivos o su forma equivocada de articular estos a los procesos académicos o muchas veces por la improvisación constante de las clases o por la aparente falta de dispositivos en las escuelas. El uso de las herramientas y la utilización de las TIC en la Institución Educativa Aníbal Ojeda ha sido muy baja, y solo los estudiantes tienen acceso a ella cuando el docente de Informática así lo requiere; además, se refleja en los estudiantes del grado 5° un bajo desempeño el área de matemáticas; esto, a partir del seguimiento y análisis de los resultados de las pruebas SABER 359 detallados en el informe por colegio 
(MEN, 2016)
 publicado en la página de colombiaaprende a principios del año 2017, en la Competencia: Comunicación, el 54% de los estudiantes no traduce relaciones numéricas expresadas gráfica y Simbólicamente, en esta misma competencia: el 41% de los estudiantes no describe ni interpreta propiedades y relaciones de los números y sus operaciones. En cuanto a la Competencia: Razonamiento, el 83% de los estudiantes no justifica ni genera equivalencias entre expresiones numéricas y en esta misma competencia: el 58% de los estudiantes no reconoce ni predice patrones numéricos. Y por último en cuanto a la Competencia: Resolución, el 70% de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de transformación, comparación, combinación e igualación ni interpreta condiciones necesarias para su solución, en esta misma competencia: el 62% de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios y no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón y producto cartesiano, lo que representa más del 50% de los estudiantes con dificultades en cuanto al manejo del pensamiento numérico variacional y que a su vez se traduce en la baja motivación para el aprendizaje de las matemáticas; además, el docente a cargo de esta asignatura y de este curso en particular ha implementado muchas formas de motivar el interés de los estudiantes por mejorar el desempeño de los estudiantes, ha realizado muchas estrategias; pero se ha evidenciado poca efectividad, a esto se le suma las pocas herramientas tecnológicas con las que cuentan los estudiantes y el colegio; por lo anterior, se pretende introducir el uso de la weblesson como elemento de las TIC para el fortalecimiento del pensamiento variacional en la enseñanza de las matemáticas en el grado 5° de la Institución Educativa; el diseño estará a cargo de los docentes del área de matemáticas y con el apoyo de los estudiantes del grado 5°.
 
Acta de constitución del proyecto
 
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
2.
 
Objetivos del proyecto a realizar Objetivo general
Utilizar
la weblesson 
 como estrategia de mediación pedagógica para despertar y mantener el interés de los estudiantes de la institución educativa Aníbal Ojeda por el aprendizaje y mejora de su desempeño en el área de matemáticas.
Objetivos específicos
Identificar los contenidos en los que los estudiantes presentan bajo desempeño en el área de matemáticas, esto con el fin de construir un plan de acción que permita mejorar dichos desempeños. Recopilar recursos educativos o contenidos educativos digitales en el área de matemáticas del grado 5°, los cuales serán implementados como estrategia metodológica para la enseñanza-aprendizaje. Establecer los lineamientos a seguir para diseñar
las weblesson 
 a partir de las necesidades identificadas y que sea acorde con los intereses de los estudiantes. Realizar seguimiento y control al desarrollo de las actividades realizadas por los estudiantes. Evaluar y retroalimentar las actividades realizadas por los estudiantes a partir del uso de las weblesson.
Entregables
 
Propuesta inicial del proyecto.
 
 Acta de reunión de los docentes de matemáticas donde se analicen los desempeños de los estudiantes del grado 5°.
 
Recursos 
 
educativos o contenidos educativos digitales organizados en carpetas o en un inventario.
 
Lineamientos concertados.
 
Planillas de seguimiento y control por cada una de las actividades diseñadas.
 
 Acta de reunión de evaluación y retroalimentación.
Objetivos institucionales que apoya el proyecto
La propuesta del presente proyecto está dirigido a la vinculación de la comunidad educativa como eje fundamental para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes del grado 5° en el área de matemáticas y que a su vez apunta al fortalecimiento curricular; ya que, busca la interacción de los docentes y estudiantes en pro de la enseñanza y el aprendizaje y con él se pretende cerrar la brecha existente en el área de matemáticas debido a la dificultad aparente que los estudiantes les dan el estudio de ella.
3.
 
Finalidad y justificación del proyecto.
Este proyecto tiene como finalidad disminuir el bajo desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas del grado 5° en la I.E Aníbal Ojeda; y con esto, fortalecer los procesos académicos llevados en el aula por los docentes del área; y así mismo, motivar a la comunidad educativa por la articulación de las herramientas tecnológicas con las que cuenta y la formación de los docentes en el uso de las TIC en el aula, a su vez la utilización de la weblesson como estrategia de mediación pedagógica para despertar y fortalecer el interés de los estudiantes.
3.1.
 
Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto
 
Con los estudiantes del grado 5° y más específicamente en el área de matemáticas se cerrará la brecha existente en el área de matemáticas debido a la dificultad aparente que los estudiantes les dan al estudio de ella y por ende aumenta la posibilidad de surgir como individuo capaz de

Вознаградите свое любопытство

Все, что вы хотели прочитать.
Когда угодно. Где угодно. На любом устройстве.
Без обязательств. Отменить можно в любой момент.
576648e32a3d8b82ca71961b7a986505