You are on page 1of 17

la Semana Santa

ABRIL
2009
INVESTIGACIÓN EN EQUIPO
Una mirada a las tradiciones
2

8 JUEGOS DE
EXPLORADORES
La oca va de procesión 4 UN TALLER MUY ESPECIAL
EXTRA DE CHOCOLATE Un paso de Semana Santa
Para colorear y regalar
9

UNA RECETA MUY MONA


La mona de Pascua
6

OTRAS TRADICIONES
7
Los huevos de Pascua
» INVESTIGACIÓN EN EQUIPO
í Una mirada a las tradiciones Cada una de ellas ofrece a ciudadanos y
visitantes la oportunidad de contemplar su
Desde «Exploradores», queremos constatar la imaginería, un gran patrimonio artístico,
diversidad y la riqueza de las manifestaciones observar sus procesiones y participar en
culturales asociadas con la Semana Santa y distinto grado en ellas, conocer sus tradiciones
proponer a los docentes que deseen abordarla
y costumbres, y degustar su gastronomía.
en sus aulas, el desarrollo de un taller orientado

*
a la investigación, a la búsqueda de datos sobre
los colores, sabores, sonidos… asociados a ella.
Exploramos…
Algunas de las cuestiones esenciales que pueden
suscitar el interés de los alumnos y generar estas Averiguar qué imágenes son las más
búsquedas de información son las siguientes. famosas en la propia localidad e investigar
el nombre del artista que las creó.
¿Cuándo se celebra? ¿Qué conmemora?
La fecha de inicio de la Semana Santa es variable,
ya que su celebración depende, entre otras Las procesiones son una de las tradiciones
cosas, del calendario lunar judío. Comienza el más extendidas en la Semana Santa. Las
Domingo de Ramos y termina el Domingo de cofradías y hermandades sacan en procesión los
Resurrección. En esta semana los fieles pasos con las imágenes de Cristo o de la Virgen
rememoran la pasión, muerte y resurrección de de las que son devotos y que representan
Jesucristo. distintos momentos de la Pasión de Cristo.
Excepto en la
procesión llamada del
silencio, durante el
recorrido de los pasos
por la ciudad, puede oírse la
música de grupos y bandas,
compuestas en su mayoría por
instrumentos de viento y percusión.
En algunas regiones, especialmente en
Andalucía, en la procesión del Viernes Santo,
algunos fieles detienen el paso de las imágenes y
les dedican una oración en forma de canción o
copla breve, llamada saeta.

En España, la Semana Santa de Zamora fue la primera


en ser declarada de Interés Turístico Internacional.

¿Cuáles son las principales tradiciones


de la Semana Santa?
Exploramos…
Investigar los sonidos que acompañan
la Semana Santa del lugar donde uno vive.*
En este enlace, se ofrece la posibilidad de
descargar archivos mp3 con algunas de las
En España, son muchas las ciudades que composiciones musicales más frecuentes
mantienen tradiciones declaradas de interés en la Semana Santa.
turístico internacional, como también de interés
turístico nacional o regional. www.ssantazamora.es

© Oxford University Press España, S. A., 2009 2


» INVESTIGACIÓN EN EQUIPO
Colores y sabores Esto dio lugar a la elaboración de múltiples
platos en las distintas regiones de España cuyos
Otro aspecto de las procesiones en las que se
sabores son muy apreciados en nuestros días,
aprecia la riqueza cultural de nuestro país es en
especialmente los de ciertos postres como las
la diversidad de colores y de sus combinaciones
torrijas, monas, buñuelos, torteles, hojaldres…
en mantos, túnicas y capirotes, así como en los
arreglos florales que adornan los pasos. No Para dar a conocer a los niños y niñas de
obstante, predominan los colores asociados con Educación Infantil algunos de estos postres y
la pasión (morado, corinto…), la muerte (negro) sus tradiciones, ofrecemos algunas recetas,
y la resurrección (blanco) de Jesucristo. actividades y juegos en las páginas siguientes.
Por otra parte, en su origen, durante la Semana
Santa la Iglesia católica no permitía a sus fieles Comparte…
comer carne o pescado, aunque en la actualidad Y tú, ¿cómo ves la Semana Santa?
esta prohibición se reduce al Viernes Santo.
Fotocopia la página 10 y repártela entre tus

*
alumnos y alumnas. Anímalos a pegar una
Exploramos… fotografía o hacer un dibujo que represente
algún momento especial que hayan vivido
• ¿De qué colores son las túnicas
durante las vacaciones de Semana Santa. A la
y capirotes de las cofradías de tu localidad? vuelta al aula, esta imagen les proporcionará
• ¿Cuáles son los platos y postres típicos? una ocasión para compartir información,
• ¿Conoces alguna otra tradición curiosa? experiencias y sensaciones.

Una tradición atronadora. Calanda, Teruel


Una de las tradiciones populares cuyo poder de convocatoria va aumentando
tiene lugar en Calanda, Teruel, y recibe el nombre de «La rompida».
En la plaza de esta localidad, pueblo natal de Luis Buñuel, se congregan al mediodía
del Viernes Santo, miles de personas con sus tambores. Todos esperan a que el reloj
dé las doce y, en el preciso instante en que suena la primera campanada, los tambores
de Calanda rompen el silencio con un gran estruendo. En palabras del famoso cineasta:

«Hacia mediodía del Viernes Santo la multitud se congrega


!
en la plaza. Todos esperan en silencio, con el tambor en bandolera.
Si algún impaciente se adelanta en el redoble, la muchedumbre
entera lo hace enmudecer.
A la primera campanada de las doce del reloj de la iglesia,
un estruendo enorme, como de un gran trueno, retumba
en todo el pueblo con una fuerza aplastante. Todos los tambores
redoblan a la vez. Una emoción indefinible que pronto se convierte
en una especie de embriaguez, se apodera de los hombres…»

Mi último suspiro, Luis Buñuel.


Plaza & Janés, S. A. Editores

© Oxford University Press España, S. A., 2009 3


» UN TALLER MUY ESPECIAL
í Un paso de Semana Santa > Realizar búsquedas guiadas en internet,
con ayuda del profesor, y consultar libros
Esta propuesta de trabajo pretende satisfacer las
monográficos, carteles publicitarios…
necesidades de aquellos profesores que puedan
querer tratar en el aula la Semana Santa desde Fase 2: decidir en grupo
diversas perspectivas. Los aspectos asociados al
hecho religioso se contemplan como manifesta- > En la asamblea, conversar sobre los datos
ciones artísticas y culturales, que merecen la obtenidos, los resultados de las entrevistas,
consideración de patrimonio de interés cultural y lo que han aprendido de sus experiencias
turístico. personales. Decidir qué paso y qué
recorrido van a representar.
Dependiendo del entorno social y familiar, los
niños y niñas del aula tendrán experiencias muy Fase 3: preparar el escenario
diversas, algunas intensas, en relación con la
> Fotocopiar imágenes de los edificios
Semana Santa. Habrá algunos que formen ya
o elementos de las calles por las que realiza
parte de una hermandad o cofradía mientras que
el recorrido el paso escogido. Recortarlos
otros no tendrán ninguna noción de qué se
y pegarlos sobre un friso de papel continuo
celebra o por qué. Con las actividades que se y completar el escenario: escribir los
desarrollan a continuación, todos los niños y
rótulos de las calles, simular aceras,
niñas podrán participar en igualdad. árboles, farolas, mobiliario urbano…
Dado que la propuesta parte de actividades de
investigación y búsqueda de información, es Fase 4: construir el paso
conveniente solicitar la colaboración de las > Forrar una caja pequeña de zapatos con
familias para que aporten datos, imágenes, papel de colores, recortes de revistas, telas,
anécdotas, recetas… En cada caso, el profesor etc. Completar con flores sencillas de papel
valorará el grado de participación de las familias de seda o modeladas en plastilina.
que desea propiciar.
> Buscar una fotografía de la imagen del paso
elegido, recortarla o modelarla en plastilina
Objetivo del taller: construir una maqueta de y pegarla sobre la caja.
una procesión típica de la localidad.
Fase 1: encontrar la información «La Borriquilla», Baeza.
> Entrevistar a familiares o amigos de los www.baezaforos.com
alumnos que pertenezcan a alguna cofradía
o hermandad o que conozcan o participen en
algunas tradiciones populares de la región.
> Localizar en internet o en el propio
ayuntamiento cualquier información
disponible (carteles, pregón, agenda
de acontecimientos, horarios
de procesiones, conciertos, etcétera).
> Anotar algunos nombres importantes,
palabras significativas, recoger recetas de los
platos típicos, registrar el horario…
> Tomar fotos de las túnicas de las principales
hermandades o dibujarlas y colorear
sus detalles: forma de la túnica y el capirote,
si llevan capa, cordón, adornos…

© Oxford University Press España, S. A., 2009 4


» UN TALLER MUY ESPECIAL

Fase 5: modelar los nazarenos Fase 6: componer la procesión


> Animar a los alumnos a modelar un par > Invitar a todos los alumnos a participar
de nazarenos con arcilla o plastilina. Según en la colocación final de las piezas, tal
el nivel del grupo, se les puede sugerir y como se haya decidido en la asamblea.
que los preparen con ayuda de la plantilla
> Una vez completa la procesión,
de la página 11.
acompañarla con la música adecuada,
> Para hacerlos con plastilina, preparar de acuerdo con las costumbres locales.
primero una bola grande y otra más pequeña
de los colores de la túnica y del capirote,
respectivamente. Semana Santa
> Aplastar las bolas con un rodillo y cortar
cada una en forma de capa. Enrollar la túnica
formando un cono y colocarla de pie.
Preparar el capirote, plegando la figura 2009
a modo de cucurucho.
> Modelar un churro de plastilina del mismo
color que la túnica y partirlo en dos, para
hacer los brazos.
> Hacer dos bolas pequeñas de igual tamaño,
aplastarlas ligeramente y pegarlas para añadir
las manos. Colocar los brazos a los lados
del cono.
> Opcionalmente, se pueden añadir detalles
como ojos, cordones, cirios… En este
sentido, será mejor estimular
la creatividad de los alumnos.

> Si fuera posible, invitar a algunos miembros


de la banda municipal o acudir a alguna de
sus sesiones de ensayo. En caso contrario,
grabar o reproducir en el ordenador alguno
de los archivos sugeridos (pág. 2).

Fase 7: invitar a la exhibición


> Un trabajo colectivo tan rico merece que se
exhiba ante compañeros y amigos. Anunciar
la exposición con carteles e invitaciones.
Aportar la ayuda que requiera cada grupo
y orientarlos en la rotulación del lugar,
la fecha y el horario en el que se puede
visitar la exposición, el tema que se exhibe
y los nombres de los participantes.
Y el mensaje principal:

¡Estáis todos invitados!

© Oxford University Press España, S. A., 2009 5


» UNA RECETA MUY MONA

í La mona de Pascua Qué necesitáis:


La mona de Pascua es un pastel elaborado con > 100 gr. de harina
harina, azúcar, huevos y mantequilla que los > 200 gr. de azúcar
padrinos y madrinas regalan a sus ahijados.
Antiguamente, la mona era una torta de pan > 50 gr. de almidón
redonda, aunque a veces se amasaban con forma > 50 gr. de almendras
de cordero, gallina, luna, molino... Todas incluían
un huevo cocido que, en nuestros días, suele ser > 6 huevos
de chocolate. > 1 huevo de chocolate
> ralladura de limón
¿Te animas a prepararla con tus alumnos?

Cómo se hace:

• Batir 4 huevos enteros y añadir dos yemas.


Mezclar con el azúcar hasta que la mezcla
sea homogénea.
• Incorporar la ralladura de limón, la harina,
las almendras machacadas y el almidón. Se
mezcla de nuevo hasta conseguir una masa
esponjosa. >>

• Batir las dos claras restantes a punto de


nieve y mezclar con una cucharada de
azúcar, teniendo cuidado para que no
bajen. >>
• Incorporar esta mezcla a la reservada
anteriormente y verter en un molde.

• Barnizar el bollo con las yemas batidas,


aplicándolas con una brocha de cocina.
• Cocer a fuego suave y una vez frío, adornar
colocando el huevo de chocolate.
>>

¡A comer!

© Oxford University Press España, S. A., 2009 6


» OTRAS TRADICIONES
í Los huevos de Pascua previamente han preparado los niños en los
Desde la época de los faraones egipcios, 5000 jardines (algo similar a los zapatos en los que
a. C., los huevos se han considerado símbolo Papá Noel deja los regalos en Navidad).
de vida y fertilidad. Con la llegada del En otros lugares, recuperar los huevos
cristianismo y, más concretamente, con la escondidos se ha transformado en un juego
prohibición de comer carne y derivados colectivo en el que participan amigos y
durante la Pascua, se impuso la moda de familiares.
cocerlos y guardarlos para regalarlos entre los
familiares, una vez pasada la Cuaresma. Aunque, en nuestros días, la mayoría de los
huevos son de chocolate, todavía se mantiene
Pronto surgió la costumbre en muchos lugares esta tradición en la elaboración de algunos
de Europa de decorarlos con ceras y pinturas postres típicos de Semana Santa, como la
de colores y en la actualidad, esta tradición se mona de Pascua, muy popular en muchas
ha mantenido y transformado de muy diversas regiones de España, especialmente en Cataluña
formas. y la Comunidad Valenciana.
En algunos países sigue siendo un regalo que Para que los alumnos y las alumnas de segundo
hace el padrino el Domingo de Resurrección a ciclo de Educación Infantil se acerquen de un
los niños de la familia; en otros, es el Conejo modo lúdico a estas costumbres, se proponen
de Pascua quien los deposita en los nidos que los siguientes juegos:

El conejo de Pascua
1
• Repartir copias de la página 12 a los
alumnos y alumnas.
• Invitarlos a colorear los huevos
libremente, con ceras blandas o lápices.
• Indicarles que piquen los huevos con
un punzón y los desprendan de la ficha.
• Picar por las líneas de puntos y levantar
un poco la parte desprendida.
• Pegar los huevos por el reverso para
esconderlos.
¿Quién los encontrará?

2 Busca los huevos de Pascua

• Repartir copias de la página 13 e invitar


a los alumnos a colorear y recortar los huevos.
• Reunirlos una vez decorados y esconderlos en
el patio del colegio, en ausencia de los niños.
• Entregar una fotocopia del cesto de la página 14
a cada equipo.
• Buscar los huevos en el patio y pegar los que se
encuentren en el cesto.

© Oxford University Press España, S. A., 2009 7


» JUEGOS DE EXPLORADORES

í La oca va de procesión Acordar las reglas


• Por turno, se lanza el dado y se avanza
Preparar el tablero la ficha tantas casillas como indique
• Formar cuatro equipos e imprimir un tablero
el número.
para cada uno (página 15), preferiblemente
en DIN A-3 o hacer fotocopias ampliadas. • Si un jugador cae en una casilla con una oca,
adelantará su ficha hasta la siguiente oca,
• Invitar a los alumnos a completar las casillas recitando la retahíla De oca a oca y tiro
vacías con dibujos o recortes de porque me toca. Lanzar el dado de nuevo.
fotografías que representen
los edificios, productos y • Si cae en un puente, el jugador dirá De
costumbres más típicas puente a puente y tiro porque me lleva la
del lugar donde viven. corriente, avanzará hasta el segundo puente
y volverá a lanzar el dado.
Preparar las fichas
• En las demás casillas, cada jugador nombrará
• Repartir fotocopias de la
el monumento, costumbre o plato típico
página 16 entre los grupos e invitar a cada
que represente. Si la respuesta es correcta,
jugador a colorear su nazareno libremente.
volverá a lanzar el dado, si no, retrocederá
• Recortar y pegar por la pestaña. un puesto.
• Si se desea, se puede añadir una casilla
Preparar los dados en la que al caer, se penalice al jugador
• Fotocopiar la página 17 y repartir un dado
con un turno sin tirar.
a cada equipo. Resultará más fácil de montar
si se fotocopia en cartulina. Después, • Gana el jugador que antes consiga
colorearlos libremente, recortar, doblar llegar con su nazareno a la última
y pegar por las pestañas sombreadas. casilla (con el número justo).
• Como premio, el
ganador o ganadora se
encargará de alguna actividad
del aula: presidir la procesión,
recibir a los invitados en la exposición,
poner la música en el ordenador o
reproductor, etcétera.

O X FO RD UNIV E RS IT Y P RE S S E SP A ÑA
Participa con Parq u e E mp res ari a l S an Fern an do
E dificio Aten as, p lan t a 1
• ¿Q uiere s com pa rti r t us ex perien cias 2 8 8 30 San Fern an do de H en ar es.
con ot ro s p rofe sionales de Ed. I nfan til? MADRID
• ¿Tienes p ro pues ta s de juego s o de
activi dade s que q uiere s hace rn os llega r? oxfordclub@oup.es
• ¿Habéi s realizad o una de la s p ropue s tas Oxford University Press España, S. A., no hace
y q uiere s co mpa r tir los res ulta do s? propios los c ontenidos de las páginas web
Envían os las i mágene s y t u valo ració n. pertenecien tes o gestionadas por terceros a las que
se acceda a través de cualquier dirección web citada
en esta publicación. Por tanto, se excluye cualquier
responsabilidad por los daños y perjuicios de toda
PRÓXIMOS El día del Libro clase que pudieran derivarse del acceso a dichas
TEMAS Avance de Graduación páginas o contenidos.

8
í » EXTRA DE CHOCOLATE
© Oxford University Press España, S. A., 2009

• Colorea el huevo de chocolate libremente, y si lo prefieres, utiliza solo tonos de color marrón.
9
» ¿CÓMO VES LA SEMANA SANTA?

NOMBRE

……………………………………………………

CURSO

……………………………………………………
© Oxford University Press España, S. A., 2009

FECHA

……………………………………………………

FIRMA

• Pega una foto o haz un dibujo de algún momento especial de tus vacaciones de Semana Santa. Explícaselo a tus compañeros.
10
» PLANTILLA DE NAZARENO
© Oxford University Press España, S. A., 2009

• Colorea al nazareno con los colores que prefieras, recórtalo y pégalo por la zona sombreada.
11
© Oxford University Press España, S. A., 2009 » EL CONEJO DE PASCUA

12
• Colorea los huevos, pica por las líneas de puntos y pégalos para esconderlos en el bosque, tal y como hace el conejito de Pascua.
© Oxford University Press España, S. A., 2009

13
» BUSCA LOS HUEVOS DE PASCUA
» BUSCA LOS HUEVOS DE PASCUA
© Oxford University Press España, S. A., 2009

• Pega en la cesta los huevos de Pascua que hayas encontrado durante el juego.
14
© Oxford University Press España, S. A., 2009
» TABLERO

15
» LA OCA VA DE PROCESIÓN
© Oxford University Press España, S. A., 2009
» FICHAS

16
» LA OCA VA DE PROCESIÓN
© Oxford University Press España, S. A., 2009
» DADOS

2 3
1
6
2 3 4 5
1
17
» LA OCA VA DE PROCESIÓN