Formulación de estrategias, toma de decisiones y control.

Módulo:

Fundamentos de Administración y Gestión Estratégica

José Luis Pantoja Cabrera

Profesor consultor:

Gustavo Adolfo Villa Vaquero

Universidad De Santander UDES

Campus Virtual Cv-Udes
Pasto
2018
 Tabla de contenidos

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 3
1. Horizonte institucional con respecto al uso de las TIC en la Institución Educativa
Simón Bolívar ......................................................................................................................... 4
1.1 Misión ...................................................................................................................... 4
1.2 Visión ....................................................................................................................... 4
2. Propósitos y Metas .......................................................................................................... 5
3. Análisis Estratégicos DOFA ........................................................................................... 6
4. Mejor Alternativa .......................................................................................................... 10
5. Aspectos De Control Estratégico En La Estrategia Seleccionada................................. 10
5.1 Estrategia de Seguimiento y Evaluación ............................................................... 12
6. Conclusión..................................................................................................................... 12
Bibliografía ........................................................................................................................... 13
 INTRODUCCIÓN

Como docente, el utilizar los recursos tecnológicos de una institución, podría presentar una
oportunidad para lograr superar las dificultades organizacionales que se presentan y de esta
manera ayudar al mejoramiento de la calidad Educativa.
El control estratégico, que aporta este trabajo, se basa en reglas y puntos de
referencia para medir las tres E para un mejor desempeño de la institución: Eficacia,
Eficiencia y la Efectividad para lograr las metas que se han propuesto; a la par, tener una
perspectiva sobre las contingencias que se puedan presentar en la puesta en escena de los
procesos.
Además, el control estratégico cuestiona y propone nuevas formas más efectivas,
para desarrollar las prácticas educativas, proporcionando unas nuevas exigencias, un nuevo
papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de las tecnologías de la información
y la comunicación en las Instituciones escolares. Un direccionamiento estratégico, permite
avanzar a nivel de las áreas de gestión escolar, a nivel del aula de clase y aportar al
desarrollo de la comunidad en general.
Con el avance acelerado de la tecnología, la educación como camino viable hacia el
dominio de las nuevas tecnologías, ha debido plantear las competencias para que los
docentes y estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para el uso y
aprovechamiento de la tecnología (Tics).
Es por eso que en esta actividad se seleccionara algunos conceptos organizacionales
tomados de los LEM y de algunas páginas WEB, que facilitaron la comprensión de
la temática a desarrollar.
 1. Horizonte institucional con respecto al uso de las TIC en la Institución
Educativa Simón Bolívar

“Necesitamos la tecnología en cada aula y en las manos de cada

estudiante y de cada profesor, porque es el bolígrafo y el papel de
nuestro tiempo y es la lente a través de la cual experimentamos gran
parte de nuestro mundo”
David Warlick (2016)
Para el análisis estratégico del aprovechamiento de las TIC en
la Institución Educativa Simón Bolívar en el desarrollo de las
actividades de enseñanza y aprendizaje, se plantean unas estrategias para ser
implementadas en el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC.

1.1 Misión
En el año 2019, la Institución Educativa Simón Bolívar se consolidará como una
institución líder a través del desarrollo de ambientes de aprendizaje mediados por TIC,
respondiendo así a las necesidades de sus formados y el entorno, y comprometida con una
cultura de mejoramiento para alcanzar altos niveles de calidad humana.

1.2 Visión
La Institución Educativa Simón Bolívar, se proyecta para el año 2019, en
mejoramiento desde el preescolar, primaria y secundaria, formando estudiantes
competentes en el buen manejo de los recursos naturales, haciendo un buen uso de las
innovaciones tecnológicas TIC en el quehacer educativo formando así un ciudadano capaz
de utilizar su saber, igualmente será reconocida como una institución formadora de líderes,
participativos, autónomos y críticos, con respeto por las diferencias y políticas de inclusión,
con sentido de pertenencia y que propendan por la conservación y protección del entorno
local y regional, los cuales a través del desarrollo de proyectos pedagógicos productivos
mejoren su calidad de vida y la de su familia.
 2. Propósitos y Metas
PROPOSITOS
Reorganizar los procesos institucionales en
las cuatro áreas de gestión escolar,
consolidando a las TIC como herramientas
que permitan
mejorar la atención y comunicación con la
comunidad educativa para ofrecer una
educación de calidad, mayor cobertura,
eficiencia y pertinencia
Liderar y regular todos los procesos
académicos institucionales a través del
manejo
de la información virtual.
METAS
En el 2019, por lo menos el 70% de los
docentes y directivos docentes de la
institución están formados en enfoques
pedagógicos y son competentes en
estrategias interactivas, cooperativas y
flexibles que permiten un aprendizaje
significativo y pertinente
Generar un programa de capacitación
institucional que permita a los docentes al
menos una aproximación al uso
pedagógico de las TICS.
Revisión y puesta en marcha del Plan de
Gestión de Medios y TIC de la Institución.
Realizar una revisión del PEI durante el
año 2018 para incluir los cambios
necesarios que implican la incorporación
de las TIC en los procesos de formación.
Lograr una adecuación y mejoramiento
por lo menos del 70% de los recursos y la
infraestructura tecnológica de la institución
a noviembre de 2018.
 Utilizar de manera eficiente y eficaz en los
procesos educativos, la infraestructura
tecnológica institucional, buscando mejorar establecer el nivel del manejo de las
las prácticas pedagógicas de los docentes
para fomentar de manera eficiente el
proceso de aprendizaje en los educandos
Generar una cultura del buen uso de las
TIC y valorarlas como herramientas de
apoyo al trabajo académico y
administrativo y de proyección a la
Comunidad Educativa
Realizar pruebas virtuales que permitan
herramientas tic con el propósito de
obtener mejores resultados en las pruebas
externas.
Consolidar una propuesta académica
innovadora.
Implementar estrategias pedagógicas,
didácticas e investigativas en todos los
niveles, mediadas por las TIC.
Disminuir la brecha digital y facilitar el
acceso a estas tecnologías al 60% de los
actores educativos de la institución a
noviembre de 2018.

Hacer partícipes a la comunidad educativa

en los procesos institucionales.
Transformar la cultura institucional frente
al uso adecuado de las tecnologías de
información y comunicación, frente al
respeto por los derechos de autor y al
respeto en general entre todos los
miembros de la comunidad educativa.

3. Análisis Estratégicos DOFA

La aplicación de las estrategias DOFA en el contexto educativo significa el método
de planificación de las estrategias, teniendo en cuenta las fortalezas, las oportunidades, las
debilidades y las amenazas a nivel interno y externo de nuestra institución. La claridad sobre
los diferentes factores que intervienen este análisis logra buscar alternativas y soluciones en
aspectos que se pueden concretar en términos de las posibilidades del contexto y los recursos
con los que se cuentan:

ESTRATEGIA 1 Incluir dentro del PEI el proyecto de Gestión de uso de las

TIC.
FORTALEZAS
ESTRATEGIA F. O
- Construcción del manual de
funciones.
-Tener definido el horizonte
institucional.
OPORTUNIDADES - Motivación de los miembros
de la comunidad educativa
frente al uso de las TIC.
- Participación de los maestros
en el trabajo de restructuración
de los procesos institucionales.
DEBILIDADES
ESTRATEGIA D. O
- Intensificar el número de
capacitaciones para
docentes, durante el año
escolar sobre la pedagogía
mediada por TIC.
- Hacer partícipe personal
Administrativo dentro del
comité institucional de
gestión TIC.

ESTRATEGIA F. A
- Manejo de los Medios y TIC
(analfabetismo tecnológico).
- Definir dentro de los
protocolos institucionales el
AMENAZAS proceso de inducción e
inmersión en la pedagogía
mediada por las TIC, a los
docentes.
ESTRATEGIA D. A
- Falta de sentido pertinente
frente al uso de las
herramientas tecnológicas
- Implementar estrategias
pedagógicas (espacios,
tiempos y personal
especialista) mediadas por
las TIC frente al manejo de
herramientas
tecnológicas.
ESTRATEGIA 2 Generar una cultura del buen uso de las TIC a directivos y
docentes de todos los niveles y áreas.
FORTALEZAS
ESTRATEGIA F. O
- Optimizar la gestión
administrativa que realiza la
parte directiva para capacitar a
los docentes.
- Implementar de software
específico para cada área de
conocimiento.
OPORTUNIDADES - Intercambio de estrategias
pedagógicas entre docentes.
ESTRATEGIA F. A
- Generación de procesos
constructivos, enriquecedores
AMENAZAS e interesantes.
- Creatividad en el quehacer
pedagógico.
DEBILIDADES
ESTRATEGIA D. O
- No aprovechamiento por
parte de los docentes
respecto a las oportunidades
brindadas por la institución
frente a
las capacitaciones debido a
su desinterés.
- Falta de incorporación de
las herramientas
tecnológicas (software) por
parte de las áreas
- Docentes que no se
acogen a las nuevas
pedagogías y planteamientos
relacionados con las
TIC.
ESTRATEGIA D. A
Falta de acompañamiento
para el aprovechamiento de
los recursos
existentes
ESTRATEGIA 3 Liderar y regular todos los procesos académicos
institucionales a través del manejo de la información virtual.
FORTALEZAS
ESTRATEGIA F. O
- Diseñar un software o
creación de recursos
educativos para vincular los
procesos académicos con las
OPORTUNIDADES herramientas TIC.
- Aprovechamiento de acceso
fácil, eficientes a información
específica requerida.
ESTRATEGIA F. A
- A pesar de la existencia de
variedad en herramientas
tecnológicas, la velocidad de la - El mal uso que le dan
línea de acceso a internet es
mínima para la red existente y
AMENAZAS dificulta el trabajo con los
estudiantes.
- El acceso a diferentes redes
sociales permite compartir
información de interés entre
estudiantes y docentes. (wap o
Messenger)
DEBILIDADES
ESTRATEGIA D. O
- Generar material educativo
en línea e impreso, como
soporte a los procesos
tecnológicos e informática.
- Inclusión de Medios y TIC
dentro de los Planes de
Estudio.
- Estudio y Análisis de
Modelos, Enfoques y
Evaluación.
- Hacer Seguimiento a los
procesos.
- Creación de propuestas
ESTRATEGIA D. A
- Escases de recursos
financieros
algunas personas a las redes
sociales.
- Limitado acceso a internet.
 4. Mejor Alternativa
Dado que la educación va encaminada hacia el compartimento de la tecnología y
didáctica en las aulas de clase, tratando de que el mal uso de esta no se limite solo al uso
del internet para redes sociales y si para la implantación de un propósito común para toda la
comunidad educativa pensando hacia el futuro y el mejoramiento de la institución
Educativa Simón Bolívar.

5. Aspectos De Control Estratégico En La Estrategia Seleccionada

El control estratégico es el paso siguiente a la planeación estratégica, cuyos factores
dinamizadores de la misma son la Misión y la Visión, las estrategias, las Metas y las
políticas generales. Para lo cual se toma como referencia un resumen del análisis
anteriormente realizado sobre la estrategia de calidad educativa de la Institución Educativa
Simón Bolívar y de uno de los propósitos que subyacen en plan de acción de la institución
respecto de la estrategia de Calidad educativa.
Propósito: Elaboración del Proyecto Pedagógico para el uso racional de las TIC
D O F A
El uso de las Resultados en el Aumento del Cambios desde el MEN
TIC no está aprendizaje: puntaje en las que impiden la
Generar una en un 100% Porcentaje de Pruebas Saber apropiación de programas
cultura del generalizado estudiantes que 11, de Bajo a y estrategias a largo
buen uso de las entre alcanzan los Alto, y de plazo.
TIC a directivos profesores y estándares de básico a
y estudiantes. conocimiento superior.
docentes de curriculares.
todos los niveles
y áreas.
Actividades Capacitación Prácticas de estudio: Simulacros e Consolidar el papel de
en jornadas porcentaje promedio implementación gestión escolar en
pedagógicas. de clases que se de una estructuras de apoyo y
desarrollan aplicación participación social en
usando TIC sobre el tecnológica estrategias educativas a
total de clase, por para realizar largo plazo que respondan
asignatura y nivel. pruebas. a necesidades específicas
y diferenciales.

Tiempo Año escolar Año escolar Bimestral Indefinido

Responsables Equipo De Equipo De Gestión Equipo De Equipo De Gestión De
Gestión De De Las TIC Gestión De Las Las TIC
Las TIC TIC

Resultado 1 Una comunidad a tono en el uso de las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2 Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores de Aplicación adecuada de las TIC en aspectos académicos y formativos de los
resultado estudiantes; administrativos y directivos de la Institución
 5.1 Estrategia de Seguimiento y Evaluación
La evaluación del Plan de Gestión de las TIC se encamina hacia:
1. Equipo de gestión de Tics coordinado
2. Utilización de las TIC como herramienta pedagógica
3. Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del equipo de
gestión para el mejoramiento y superación de las mismas.
4. Impacto y seguimiento permanente de avances y factores obstaculizadores haciendo uso
de herramientas colaborativas como google calendar y google docs.
5. Reprogramación de actividades.
6. Presentación de informes periódicos ante el Consejo Directivo y a la comunidad en
general a través de los Blogs de Gestión de uso de Medios y TIC de rectoría y
coordinación.

6. Conclusión
La implementación de la estrategia DOFA en el análisis del contexto educativo de la
institución permite establecer objetivos claros, medibles, y de alta prioridad para mejorar el
desempeño de los estudiantes, fortalecer los procesos pedagógicos y encaminar la puesta en
marcha de estrategias en pro de la calidad educativa.
La planificación estratégica permite a la institución educativa utilizar sus fortalezas
para capitalizar las oportunidades externas y reducir el impacto de las amenazas, lo cual le
permitirá alcanzar sus objetivos institucionales en beneficio de la comunidad a la que sirve.
Planificar estratégicamente es identificar con lo que cuenta la institución, identificando sus
necesidades y proyectándolo, en cambios en cada una de las áreas de gestión, revirtiendo
beneficios en el deber ser que es brindar un mejor servicio a la comunidad y es especial
mejorar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.
El fortalecimiento del uso de las TIC es una forma de innovar las prácticas
pedagógicas de los maestros y generar en los estudiantes nuevas formas de acceder al
conocimiento y formar una cultura de aprendizaje autónomo y el avance hacia la
investigación. Por consiguiente, el uso de las TIC en la escuela favorece la calidad
educativa y es consecuente con la planeación estratégica de la institución que tiene como
objetivo la excelencia académica.
Bibliografía
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