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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA James Baldwin
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA
GRADO Y SECCION CUARTO SECCIÓN ALFA X BETA X GAMMA X DELTA X
PROF. RESPONSABLE JOSE LUIS OBLITAS MAMANI
ESTANDARES DEL ÀREA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e
ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las
consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin
discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
BIEN COMÚN
TITULO DE LA UNIDAD
PRODUCTO
reflexiona y argumenta eticamente
SITUACION
CAMPO
• Enfoque de Derechos
• Enfoque Intercultural
TEMÁTICO
se valora a si mismo
• Enfoque Ambiental
bienestar común
responsable
leyes
El sistema nervioso (el sistema nervioso humano, división del comprende y conoce el
2 1 sistema nervioso)
x x x x sistema nervioso
(26 - 30)
El sistema endocrino (hipófisis, tiroides, glándulas paratiroides, comprende y conoce el
3 1 timo, glándulas sexuales)
x x x x x sistema endocrino
ABRIL(02 - 06)
MES ABRIL
Bases socioculturales de la conducta humana (la socialización, interpreta la conducta
4 1 elementos ambientales, agentes de socialización)
x x x x humana
conoce las
(09 - 13)
7 1 anomalías)
x x x x percepcion
Aprender la importancia
8 1 La atención (conceptos, características, tipos, anomalías) x x x x de la atencion
(07 - 11)
12 ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.
RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada, para evitar amonestaciones.
JUNIO MES JUNIO
IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel, en los horarios y con los recursos previstos.
(04 - 08)
13 ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.
RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada, para evitar amonestaciones.
(11 - 15)
comprende los
14 1 La inteligencia (definición, factores, teorías de la inteligencia) x x procesos Cognoscitivos
x x
La inteligencia en el estadio sensorio-motriz y pre ocupacional
(18 - 22)
(25 - 29)
comprende los
16 1 las operaciones concretas, periodo de las operaciones x x procesos Cognoscitivos
formales)
x x
JULIO(02 - 06)
MES JULIO
Introducción a la filosofía (etimología, noción, características, comprende la nocion de
17 1 disciplinas filosóficas) x x la filosofía
x x
(09 - 13)
realiza la diferencia de
(23 - 27)
conoce la importancia
(27 - 31)
27 IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel, en los horarios y con los recursos previstos.
ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.
28 RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada, para evitar amonestaciones.
(24 - 28)
Periodo sistemático I: Platón (teoría del Topuas Uranus, teoría conoce la biografia de
33 1 del conocimiento, el estado ideal)
x x platon
TERCER TRIMESTRE
x x
(29 - 02)
conce la importancia
37 1 sabiduría, el conocimiento contemplativo, el compuesto x x x teologica
humano)
x x
conce la importancia
38 1 Aquino, la existencia de Dios, Guillermo Okham y la crisis de x x x teologica
la escolástica)
x x
MES DICIEMBRE
39 (03 - 07) IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel, en los horarios y con los recursos previstos.
ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones, procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.
40 (10 - 14) RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada, para evitar amonestaciones.
EVALUACION
Tipos de evaluación Procedimiento Instrumentos Técnicas
Bibliografia:
1.- Material educativo james baldwin
2.-
3.-
SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes inician un nuevo año lleno de proyectos, en especial los adolescentes, donde vendrá la necesidad de pertenencia con espacios y grupos humanos. Los espacios
educativos se acercarán más a ellos, por tanto, la cooperación se vuelve más profunda, los adolescentes tomarán decisiones muy importantes en el aula. Esto les ayudará a promover
expresiones democráticas, cuando ejercen sus derechos y cumplen sus deberes, a construir sus nociones espaciales y a tomar sus decisiones para seguir aprendiendo. teniendo como
base de lo expuesto, se les presentan las siguientes metas ¿Cómo podemos ayudar a organizar los espacios educativos para los adolescentes de nuestra institución educativa?, ¿de
qué manera podemos organizarnos para ayudar a los adolescentes a tomar las mejores decisiones en la institución educativa?
ENFOQUES TRANSVERSALES
• Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
• Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente
agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
• Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
• Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente
agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
Enfoque Orientación al bien común • Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros.
• Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles (mobiliario y recursos) y los espacios educativos con sentido de equidad y
justicia.
• Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada persona y promueven la participación en
Enfoque Igualdad de Género igualdad de condiciones.
SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Psicología como ciencia (LA PSICOLOGÍA, RAMAS Y METODOS: • Etimología, • Sesión 2: El sistema nervioso (el sistema nervioso humano, división del sistema
Concepto, • Procesos psicológicos, ) nervioso)
El docente explicará las ramas y métodos, Etimología, Concepto, y Procesos psicológicos; En esta sesión los alumnos reconocerán los conceptos más importantes del sistema
hará también diferencias entre lo cognitivo, afectivo y volitivo. Explicará también las ramas nervioso, sobre todo la importancia que tiene en la psicología, descubrirán también la
de la psicología, las especialidades que pueden ocupar cada una de ellas. división del sistema nervios y sus debidas características.
Sesión 3: El sistema endocrino (hipófisis, tiroides, glándulas paratiroides, timo, glándulas Sesión 4: Bases socioculturales de la conducta humana (la socialización, elementos
sexuales) ambientales, agentes de socialización)
En esta sesión los alumnos reconocerán la importancia del sistema endocrino; también Los alumnos encontraran la importancia que tienen los elementos ambientales en la
reconocerán los conceptos básicos de la hipófisis, tiroides, glándulas paratiroides, timo, psicología, y las Bases socioculturales de la conducta humana, teniendo presente
glándulas sexuales. Y verán la importancia que tiene en la psicología. las características de cada una de ellas.
Sesión 5: Manifestaciones sociales (ideologías, lenguaje, creencias, prejuicio. Sesión 6: La sensación (definición, elementos, clases y tipos, el umbral)
Conductuales: hábitos , discriminación , costumbres) El profesor mencionaran las diferencias que existe entre la sensación y la
Los estudiantes reconocerán las características y los conceptos de cada manifestación percepción, dará a conocer a los estudiantes los elementos, clases y tipos, y el
psicológica, tales como: ideologías, lenguaje, creencias, prejuicio. Conductuales: hábitos, umbral. Partiendo el porque es un proceso cognitivo.
discriminación, costumbres. Y conocerán las diferencias que existen en ellos.
Sesión 7: La percepción (concepto, elementos, cualidades, bases, anomalías) Sesión 8: La atención (conceptos, características, tipos, anomalías)
Los estudiantes reconocerán: concepto, elementos, cualidades, bases, anomalías de la Los estudiantes reconocerán los conceptos, características, tipos y anomalías de la
percepción, encontrando diferencias de cada uno de ellos. Luego resolverán las prácticas atención así también encontraran diferencias con otros procesos psicológicos.
encargadas por el colegio.
Sesión :9 La memoria (definición, importancia, proceso de la memoria. Anomalías de la Sesión 10: El aprendizaje (concepto, características, tipos de aprendizaje)
memoria, el olvido) los estudiantes
Los estudiantes encontraran la definición, importancia, proceso de la memoria. Anomalías Los estudiantes encontraran la importancia que tiene el aprendizaje en la
de la memoria y el olvido. También realizaran prácticas en clases con observación del psicología, , tanto sus concepto, características, tipos de aprendizaje.
profesor.
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
• Leer la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas en cuenta durante la • Plumones de diversos colores.
planificación de actividades.
• Revisar las páginas 333 al 335 del material de trabajo. • Libro de psicología del colegio james baldwin
4. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS