1. ¿Qué es el sistema de la Pedagogía?

2. ¿Cuáles son los criterios o principios básicos para sistematizar la Pedagogía?

3. ¿Cuándo se hace Pedagogía Descriptiva?

4. ¿Cuándo se hace Pedagogía Normativa?

5. ¿Por qué se dice que la actitud normativa de la Pedagogía es anterior a la descriptiva?

6. Según Luzuriaga ¿Qué es Pedagogía Descriptiva y Pedagogía Normativa?

7. ¿Cómo se divide la Pedagogía Normativa?

8. ¿Qué designa y abarca la palabra Pedagogía?

9. ¿Qué es la Pedagogía Teórica?

10. ¿Cómo se divide la Pedagogía Teórica?

11. ¿De qué se encarga la Pedagogía General?

12. ¿Cómo se divide la Pedagogía General o Sistemática?

13. ¿Cuáles son los 3 planos en que trabaja la Filosofía de la Educación?

14. ¿Cómo puede definirse la Filosofía de la Educación?

15. ¿Qué es Ciencia de la Educación?

16. ¿Por qué se habla de Ciencias de la Educación y no de Ciencia de la Educación?

17. ¿Para qué sirven al Pedagogo la Biología, Psicología y Sociología?

18. ¿Qué es Biología Pedagógica?

19. ¿Qué tipos de temas toca la Psicología Pedagógica?

20. ¿Cómo se entiende el concepto Sociología Pedagógica?

21. ¿Qué temas aborda la Sociología Pedagógica?

22. ¿Qué proporciona a la ciencia educativa la Filosofía?

23. ¿Cuál es la relación entre educación y Filosofía?

24. ¿Qué debe ser lo propio de la Pedagogía General?

25. ¿Qué es la Pedagogía Histórica?

26. ¿Cómo se clasifica la Pedagogía Histórica?

27. ¿De qué se ocupa la Historia de la Educación?

28. ¿De qué se ocupa la Historia de la Pedagogía?

29. ¿Cómo se explica a sí misma la Pedagogía Sistemática?

30. ¿Qué comprende la Pedagogía Tecnológica?

31. ¿A qué se refiere la Pedagogía Tecnológica y qué refiere?

32. Según Luzuriaga ¿Cuál es el objeto de la Pedagogía Tecnológica?

33. ¿Cómo se divide la Pedagogía Tecnológica?

34. ¿Cuáles son los tipos de medios educativos según la Pedagogía Tecnológica?

35. ¿Cuáles son los medios formales?

36. ¿Qué son medios materiales?

37. ¿Qué es la Metodología Educativa o Metódica?

38. ¿Cómo clasifican los métodos que utiliza la educación sistemática Hernández Ruiz y Tirado
Benedí?

. Etimológicamente ¿Qué significa la Palabra Didáctica?

40. ¿Cómo define la Pedagogía Moderna a la Didáctica?

41. ¿Cómo se clasifica la Didáctica?

42. ¿Qué es Didáctica General?

43. ¿Qué es Didáctica Especial?

44. ¿Cómo se define a la Organización Educativa?

45. ¿Qué aspectos comprende la Organización Educativa y qué comprende cada aspecto?

46. ¿Qué incluye el aspecto político de la Organización Educativa?

47. ¿De qué depende la Legislación Escolar?

48. ¿Cuál es el objetivo principal de la Legislación Escolar?

49. ¿Qué diferencia a la Administración Escolar de la Legislación Escolar?

50. ¿Qué es la Administración Escolar?

51. ¿De dónde procede la Administración Escolar?

52. ¿A qué se refiere el aspecto pedagógico de la Organización Educativa?

53. ¿Qué contiene la Pedagogía Política?

54. ¿Qué es Política Educacional?

55. Para Luzuriaga ¿Qué es Política Pedagógica?

56. Para Luzuriaga ¿Qué es Política Pedagógica?

57. ¿Cuál es la relación entre el concepto Política Educacional y el concepto de Educación Pública?
58. ¿Qué diferencia al Programa Educativo de los Partidos Políticos de la Política Educacional?

59. ¿En qué factores se apoya el Programa Educativo de los Partidos Políticos?

60. ¿De qué maneras y sobre que planos puede realizarse la Acción Pedagógica del Estado?

61. ¿A qué se refiere la posibilidad de una Política Educativa Internacional?

62. ¿Con qué otros nombres se conoce el término Política Educacional?

63. ¿Qué significa ONU?

64. ¿Qué significa UNESCO?

RESPUESTAS.
1. R// Es simple hacer, su división, ordenar sus aspectos y ramas jerarquizando lo conforme a
determinados cánones o principios directivos.

2. R// Ante la posibilidad de tomarlos todos, nos apoyaremos en el que emerge del doble
carácter de la pedagogía como teoría y tecnología o como también se ha dicho-aunque
con alcances más limitadas- como disciplina simultáneamente descriptiva y normativa.

3. R// Si nos limitamos a enseñar los elementos y factores de la educación, en todas sus
formas hacemos pedagogía descriptiva.

4. R// Trazamos un conjunto de normas para la educativa, hacemos pedagogía normativa.

5. R// La actividad normativa se ofrece como anterior a la descriptiva, por las mismas
razones que el arte de la educación es anterior a la ciencia de la educación. La actividad y
 el hecho educativas existen siempre; la pedagogía, no. Como educación fuera primero una
actividad empírica.

6. R// Luzuriaga pedagogía descriptiva (estudios de los factores biológicos psicológicos y

sociológicos de la educación). Una pedagogía normativa (ideales, fines, y estructura de la
educación).

7. R// Teleológica y Tecnología.

8. R// Designa, para nosotros, la totalidad de la disciplina educativa y abarca tanto la teoría o
pedagogía teórica, como la tecnología educativa base de la pedagogía tecnológica.

9. R// Contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre el hecho y el proceso

educativos en su evaluación histórica. Y en su estado presente.

10. R// 1. La explicación esencial y totalizadora de la educación y el conocimiento y la

determinación de los factores parciales que la integran o inciden en ella (pedagogía
general o sistemática) 2. (La evolución del hecho y de la idea educativa a través del tiempo
(pedagogía histórica).

11. R// Se encarga de las cuestiones generales o universales de la educación (de ahí el
calificado de genera).

12. R// Pedagogía fundamental, pedagogía sistemática.

13. R// Que un lado busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la
educación, esto es, su esencia y su significado, por otro, ahonda en el problema de los
fines educativos.

14. R// Trabajo primordialmente sobre los planos busca determinar los principios explicativos
ahondas en el problema de los fines educativos en su conexión con la totalidad de la vida
humana. Una ciencia o una actividad unitaria.

15. R// Es el resultado de la investigación positiva del hecho y del proceso educativos,
conforme a métodos y a criterios precisos.

16. R// No hay pues ciencia de la educación, si no ciencias de la educación, distintas según
seda el origen de los conocimientos que en ella ingresa.

17. R// Medios para comprender su objeto o su actividad está sola circunstancia tiene el
poder de convertirlas en dependencias de la pedagogía. Porque cuando se trata de
desempeñar al hombre y a la misma naturaleza es el interés del investigador.
18. R// La combinación de los datos de la bilogía con el interés o el enfoque pedagógico
producen la biología. Dirige la atención sobre los factores naturales del proceso educativo.

19. R// 1.Psicologia del aprendizaje 2.tipologia y caracterología como fundamento de la

individualización de la enseñanza3. Orientación vocacional, educacional y escolar4.
Estudios de las anormalidades psíquicas (niños y adolescentes infra y superdotados) 5.el
educador como estructura anímica6. Problemas psicológicos de la relación y del trabajo
educativo.

20. R// Se entiende de dos maneras una propia de la escuela sociológica francesa encabezada
por Durkheim que la concibe como el estudio en tanto hecho social, La otra forma es
tendencia, sustentada por autores norteamericanos, emplea la expresión educativa
sociológica.

21. R// 1.Factores sociales de la educación 2. Fundamento social de las doctrinas pedagógicas
y de los sistemas educativos 3. Conceptos tipos y relación mutuas de las comodidades y
agentes educativos 4. La escuela como institución social 5. Sociología del grupo escolar y
de la relación educativa 6- relaciones de la educación con el estado (pedagogía política).

22. R// Proporciona a la ciencia educativa un enfoque un criterio unitario gracias al cual
pueden integrarse los aportes parciales de las distintas ciencias de la educación.

23. R// La educación es un problema concreto, que emerge de la concreta realidad del
hombre. La filosofía lo enfrenta y intenta resolverlo.

24. R// Lo propio de la pedagogía general es estudiar bien la educación y cada uno de sus
aspectos punto por punto ya que trata de resolver los problemas y llevar una secuencia de
lo estudiado.

25. R// Es el hecho educativo es su génesis y evolución, juntamente con el desarrollo de las
doctrinas y del pensamiento pedagógico.

26. R// Desarrollo de la pedagogía histórica y pedagogía general.

27. R// Del desarrollo temporal de la educación, esto es, de la relaciones e instituciones
educativas la segunda como también su denominación lo enseña atiende a la evolución de
las doctrinas pedagógicas y de la disciplina pedagógica misma.

28. R// Atiende la evolución de la doctrinas pedagógicas y de la disciplina pedagógica y de la

disciplina pedagógica misma.
29. R// Ordenamiento de conceptos y categorías pedagógicas, guarda estrecho ,vinculo y en
gran parte se explica a sí misma.

30. R// Comprende los medios que sirven a los fines y necesidades de la educación
sistemática o intencional.

31. R// Se refiere a los medios, recursos, procedimientos e instrumentos de que se vale esa
intención o ese propósito.

32. R// Es la acción directa, la práctica educativa y comprende los medios y métodos que la
educación aplica para alcanzar los fines propuestos.

33. R// Metodología y Organización educativas.

34. R// Formales y Materiales.

35. R// Formales: A los procedimientos que encauzan la actividad educativa en sentido, los
métodos etimológicamente caninos a cumplirla.

36. R// Los elementos que insertos en la actividad o a su alrededor crean las acciones para
que ella se cumpla ayudan a cumplirla.

37. R// No es más que un conjunto de normas relativas a los métodos de que la educación , se
vale, para cumplir su cometido.

38. R// Con solo recoger con la vista los métodos enumerados se comprenderá claramente.

39. R// Procede del griego didaskein, que significa enseñar en su sentido clásica es la ciencia y
el arte de la enseñanza de los medios de instrucción tal es el significado que tiene el siglo
XVII y sobre todo en cuando el autor de la célebre didáctica magna.

40. R// L a sigue definiendo como disciplina de los métodos de enseñanza e instrucción de
transición intelectual pero como rechaza la tesis de que el alumno es un receptor pasivo
del conocimiento.

41. R// General y Especial.

42. R// Que se ocupa de los principios generales del medio instructivo y de los recursos que
facilitan su aplicación.

43. R// Que estudia las cuestiones y los métodos específicos para la transmisión y asimila con
los contenidos propios de cada uno de las asignaturas del programa o plan educativo.
44. R// Podríamos definirla el conjunto de los elementos y principios que, adecuados a
ciertos cuadros metódicos, sirven a los fines de la educación. También como un sistema
coherente de elementos y medios materiales puestos al servicio de la tarea pedagógica
voluntaria.

45. R// Aspecto político y un aspecto pedagógico propiamente dicho. El hecho político se
consigna en el sentido de gobierno o dirección porque además de encontrase en métodos
educativos la educación aspecto pedagógico propiamente dicho de la organización
educativa nombre que usamos por no tener a mano otro- no se refiere al gobierno o a la
dirección educativa.

46. R// Se incluye la legislación escolar y de la administración escolar.

47. R// De los factores políticos expresados de la política educativa general del estado; por
otro los factores pedagógicos pues no pueden dejar de lado la realización que pretenden
regular.

48. R// El de estabilizar los sist5emas educativos de una comunidad determinada e integrarlos
al cuerpo jurídico de esa comunidad.

49. R// La administración escolar: Tiene un campo más restringido que la legislación escolar y
está condicionado por está.

50. R// Se refiere al conjunto de disposiciones que regulan la marcha interna de los
establecimientos educativos y comprender desde las cuestiones económicas hasta las
docentes. Pueden proceder de las circunstancias públicas de las instituciones que
sostienen algún tipo de escuelas.

51. R// Puede proceder de la autoridades públicas de las instituciones que sostienen algún
tipo de escuelas o de las autoridades de cada uno de los establecimientos.

52. R// Se refiere al gobierno o a la dirección educativa sino a las cuestiones y elementos de
interés puramente técnico docente.

53. R// Contiene el conocimiento y la reflexión sobre la educación como fenómeno político.

54. R// Esta no figura explícitamente en nuestro cuadro de la pedagogía, ni en su desarrollo

posterior, porque si a este cuadro, mucho más problemático es reconocer para la política
educacional caracteres puramente pedagógicos.
55. R// Estudia los problemas de las relaciones de la educación con el estado de un modo
teórico científico; constituye como la pedagogía social.

56. R// Es pues la intervención del estado en la educación y la cultura del pueblo. Educación
pública (la educación creada, sostenida, y dirigida por el estado)

57. R// El programa educativos de los partidos es uno de los tantos factores condicionantes
de la educación educativa.

58. RR// (Políticas, sociales, económicas, históricas, culturales, religiosas etc.)

59. R// En el dominio de la educación cósmica 2 en el campo de la educación sistemática.

60. R// Como la que realiza organismos supranacionales por ejemplo la ONU y U.N.E.S.C.O..

61. R// La acción pedagógica del estado.

62. R// Organización de las Naciones Unidas.

63. R// (Sigla formada por las primeras letras de las palabras inglesas que denominan la
“Organización de las Naciones Unidas para las Educación, la Ciencia y la cultura”).