ASCENSO DE NIVEL Y DESEMPEÑO DOCENTE

El Minedu, conforme a lo dispuesto en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y su

Reglamento D.S Nº 004-2013-ED -demás modificatorias, implementa periódicamente
“evaluación” de ascenso de nivel magisterial, la cual tiene por “finalidad primordialmente
formativa, orientada a mejorar el desempeño docente” (Art. 20).

Siendo la evaluación de ascenso magisterial de carácter formativa y tendiente a elevar la

calidad del desempeño docente, y habiendo transcurrido varios procesos de esta naturaleza,
es lógico razonar, reflexionar: ¿en el contexto regional o nacional hay evidencias que
demuestren la relación entre el nivel de la escala magisterial con la calidad del desempeño
docente?, y si existe, ¿de qué tipo-sentido e intensidad-?.

Hipotéticamente, si contamos con la mayoría del profesorado ubicados entre el V al VIII nivel
de escala Magisterial, tendríamos una buena calidad del desempeño docente y
consecuentemente mejor calidad educativa. Contrariamente diría, a mayor porcentaje del
profesorado con escala solo de los dos primeros niveles, habría una baja calidad del
desempeño docente, y una pésima calidad educativa ¿es así? Por ello, es importante, tanto
el Minedu como organizaciones e instituciones académicas desarrollen y presenten estudios
evaluativos sobre el particular; a fin de establecer avances, brechas, limitaciones y
propuestas para la mejora de los procesos en su validez, confiabilidad y pertinencia técnica
y social