CONOZCA SU CEREBRO

Margarita Patiño J.
INSTITUTO TECNOLÓGICO
METROPOLITANO

22/07/2008
 2

INSTITUTO Margarita Patiño J.

TECNOLÓGICO
METROPOLITANO
Resumen

En este documento se intenta hacer una síntesis de una

nueva potenciación del cerebro en tres procesos como
estrategia revolucionaria del cambio personal y social en
el campo de la educación, siendo la idea central el
conocimiento sobre el cerebro y su uso sicopedagógico
y social manejando los tres hemisferios, derecho
(cerebro intuitivo), izquierdo (o cerebro racional,
asociado a la ciencia y saber) y central (cerebro
operativo, asociado con lo motor, el hacer, el tener,
fundamento económico) sin menospreciar los
conocimientos previos del estudiante.
 USTED ES UN SENSITIVO, UN INTELECTUAL O UN PRAGMÁTICO.

¿A QUÉ SE PARECE SU CEREBRO?

Intente pintar si cerebro como se lo imagina, como lo ha visto en libros o en

animales. Haga un pequeño dibujo. Haga dos o tres, no interesa aquí la parte
estética, interesa la concepción que Usted tenga de su cerebro.
3
De acuerdo a lo que diseñó, Usted puede tener una idea de la concepción que
tiene de su cerebro:

• Como un bloque solamente, lo que llama visión monádica;

• Como dos bloques, dos hemisferios, lo que llama visión diádica;
• Como tres bloques, lo que se llama visión triádica.

Lo moderno es que el cerebro es un sistema compuesto de tres partes o tres

lados. Son tres procesos mentales distintos, pero interligados, sinergéticos.

En ocasiones funcionan más separadamente, pero cuando así pasa se crean

patologías para cada lado del cerebro.

¿QUÉ NOMBRE DARLE A CADA PARTE DEL CEREBRO?

Los tres nombres dados a tu cerebro son los siguientes, (por favor observe los
dibujos, más adelante):

• CEREBRO REPTÍLICO O PARTE CENTRAL, o proceso operativo, factual, (el

cerebro más antiguo y que corresponde al cerebro que los reptiles tienen, o al
de todas las especies cuando estaban en la fase de su evolución reptílica, tales
como la culebra, el dragón la lagartija, los caimanes, las aves, los mamíferos y
nosotros. Algunas partes que lo componen son el cuerpo calloso que interliga
los tres bloques, el bulbo raquídeo, el tronco cerebral, el cuerpo reticular, el
cerebelo, el tálamo, el hipotálamo, la amígdala, el hipocampo, la hipófisis, etc.
“Es el cerebro visceral”. Le dicen también arquiencéfalo, paleo encéfalo. Es
hereditario, instintivo, inconsciente, arquetípico, cuántico, biológico. Aunque él
sea la base fisiológica para todo nuestro ser, su identificación primera es con la
motricidad, con la parte más muscular, o con el cuerpo, según la cultura
popular, su funcionamiento es automático, no depende de un acto de voluntad,
cuando se trate de sexualidad y de comida o acciones para la sobrevivencia.
Por eso Luiz Machado de la Universidad de Río de Janeiro, publicó un libro
llamado “El Cerebro del Cerebro”, es decir, el cerebro central comanda y pone
a su servicio los otros dos.
 El cerebelo, como las demás partes, tiene estructura unitriádica. Con sus
140 gramos, está compuesto por dos lóbulos, o masas laterales, llamadas
hemisferios cerebelosos y un cuerpo central.

• CREBRO DERECHO, PARTE DERECHA O CEREBRO INTUITIVO, conocido

también como parte límbica del encéfalo, que es el lado emocional, creativo, el
lado sensible o el lado privilegiado del vidente, del esotérico, del espiritualista.

Él es no verbal, subconsciente. Muchos confunden sus funciones con el alma, con

la religión con lo sobrenatural, con la magia. Algunos autores identifican el 4
arquiencéfalo o paleoencéfalo, o cerebro central con el límbico-derecho.

Adoptamos aquí, sin embargo, la denominación de Paul McLean∗, de Roger

Seperry∗∗ y de Alexander Luria que los presentan como unidades y terminologías
diferenciadas.

CEREBRO IZQUIERDO, LÓGICO, PARTE IZQUIERDA O PROCESO

RACIONAL, también llamado neocortex que es considerado el lado analítico,

∗
Paul McLean, creador del modelo del cerebro triuno, descubre tres estructuras o sistemas cerebrales: reptil
o básico, límbico y neocortex; cada uno es distinto en su estructura física y química, procesan la información
que reciben según su propia modalidad. Sistema Reptil: se caracteriza por ser asiento de la inteligencia
básica, es la llamada inteligencia de las rutinas, rituales, parámetros. Sus conductas, en la mayoría, son
inconscientes y automáticas. Recibe mensaje del límbico y del neocortex. Se hace cargo de su conducta
cuando se ve amenazado por la sanción, generando un comportamiento reactivo. Las personas actúan desde
esta estructura en atención a sus necesidades vitales. Sistema Límbico: Constituye el asiento de la
emociones, de la inteligencia afectiva y motivacional. Trabaja en sintonía con el reptil. Toda información
sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. Promueve la productividad, la satisfacción
en el trabajo y en el aprendizaje.

Margarita Rojas
2002
Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura
Universidad Central de Venezuela.
∗∗
Roger Wolcott Sperry (Hartford, 1913-Pasadena, 1994) Neurobiólogo estadounidense. Profesor en la
Universidad de Chicago, más tarde trabajó en el Instituto de Tecnología de California. Estableció por primera
vez la relación entre la percepción visual y la estructura de las fibras ópticas. Son importantes sus
investigaciones sobre el cuerpo calloso, mediante la técnica de la separación quirúrgica de los dos hemisferios
cerebrales. En 1981 recibió el premio Nobel de medicina y fisiología, junto con D.H. Hubel y T.N. Weisel.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/sperry.htm

Página 4
crítico, lógico, semiconsciente, más reciente. Solamente este es verbal, lógico,
++intencional. La parte derecha e izquierda del cerebro se manejan símbolos,
representaciones virtuales de la realidad, que son verbales e imagéticas (icónicas,
artísticas) respectivamente. La realidad virtual la manejamos desde hace mucho
tiempo, no se la inventó la cibernética electrónica o Bill Gates ahora.

Podemos ver el cerebro desde los tres ángulos del palco tridimensional de la vida
o tres relativizaciones. La visión horizontal como anteriormente –izquierdo, central,
derecho--, la visión longitudinal o desde lo alto que lo muestra como diagonal o
cruzado, y la visión lateral que lo muestra en su estructura vertical, con tres pisos 5
o capas, según la propuesta del neurólogo norteamericano Paul MacLean:

1. EL REPTÍLICO, que se dice también paleoencéfalo - el cerebro más antiguo;

2. LÍMBICO, que quiere decir intermediario, fronterizo, zona de transición de
interconexión;
3. EL NEOCORTEX, que quiere decir capa o corteza más reciente, conocido
popularmente como la materia gris.

DERECHO
INTUITIVO
IZQUIERDO
LÓGICO

CENTRAL OPERATIVO
Ese enfoque triádico corresponde a una concepción muy moderna del cerebro, la
gran parte de los autores y educadores tienen un enfoque monádico del cerebro,
con unos pocos que tienen un enfoque diádico, hablando de los dos hemisferios.

Los tres bloques y tres procesos están interligados e intercomunicados por el

cuerpo calloso que es como el puente, el eje o el que los atrae y hace interactuar.
El cuerpo calloso se compone de unos 200 millones de fibras girando, 4 mil
millones de señales por segundo, de un lado a otro.

6
EXISTE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN ESTE FUNDAMENTADA EN
UNAS CONCEPTUALIZACIONES DIFERENTES A LAS TRADICIONALES.

El nuevo paradigma para aprender de la ciencia acentúa su compromiso y

significado en el CONSTRUCTIVISMO INDUCTIVO TRICEREBRAL:

Los años 90 fueron la década del cerebro, de las investigaciones y experiencias,

como la electrofisiología, la neuroquímica, las neurociencias, la psicología del
aprendizaje, del constructivismo piagetiano y vigostkyano, fue la época de las
ciencias de la cognición, de la “ciberciencia” o desarrollo de la inteligencia artificial,
etc. Fuera del campo de la ciencia han proliferado las corrientes esotéricas,
místicas, ocultistas con uso de meditación o de drogas para amplificar el estado de
conciencia. Ahora el neoliberalismo descubre que el futuro de la producción
depende menos de brazos y más de cerebros y empieza a clasificar los
trabajadores no más como mano de obra, sino como “capital intelectual”.

Pero lo que más puede contribuir al avance de la comprensión del cerebro para
uso educacional es el enfoque del cerebro como sistema, ya presentado tanto por
Vigotsky como por Piaget y otros:

Ese nuevo enfoque es evolutivo y sistémico pero, además es triádico: todo lo

considera en conjuntos de tres elementos o factores, dos en competencia o
contradicción y un tercero en cooperación; o dos en cooperación y un tercero en
competencia o contradicción. La raíz del enfoque o paradigma triádico es la física
cuántica, que concibe la energía como un sistema triádico o ternario que se repite
y complejiza por todo el universo, como lo presentado, entre otros, por Murray
Gell-Mann y difundido por Fritjoff Capra.

A partir de ese momento, dejamos atrás otros modelos o paradigmas de cerebro,

como el enfoque monádico, que consideraba el cerebro como un proceso único
bajo el título general de inteligencia, conciencia, razón. El iluminismo, el método
científico, el test de cociente intelectual y los actuales currículos escolares son
derivados de esa concepción.

Dejamos también el paradigma diádico, que consideraba el cerebro en dos

niveles o procesos bajo nombres dicotómicos y antagónicos, como cuerpo/alma,
materia/espíritu, objeto/sujeto, cuerpo/mente, mente/espíritu. Ese enfoque diádico
corresponde a una proyección anticuada de clases sociales en
inferiores/superiores, dirigidas/dirigentes, natural/sobrenatural, esclavos/señores,
etc. En los últimos años aparecieron libros de mucho éxito como Las Inteligencias
Múltiples, de Howard Gardner, que es un listado monádico (porque no presenta un
patrón de interrelación) de funciones mentales; y el libro de Daniel Goleman,
Inteligencia Emocional, con su test de cociente emocional, que podemos
considerarlo monádico, si lo vemos como sustitución del enfoque del cociente
intelectual, o como diádico, si lo vemos en competencia con él. Las informaciones
producidas por ellos son reaprovechadas bajo el nuevo enfoque triádico.

Las fuentes de referencia para el enfoque triádico son autores de la teoría

cibernética, de la teoría de sistemas o del caos, y principalmente los
neurocientistas con enfoque triádico (trialéctico) del cerebro y sus funciones;
Sigmund Freud, con su enfoque de id, ego y superego; el ruso Alexander Luria,
continuador de Vigostky, con su teoría de los tres procesos mentales; Jean Piaget,
con su enfoque de la evolución del aprendizaje y pensamiento en operatorio,
imaginativo y abstracto; el norteamericano Paul McLean, con su teoría del cerebro
triuno.

EDUCACION: CONTRUCTIVISMO DEL TRICEREBRAR

Por el paradigma triádico del cerebro será inadecuado decir que la función
individual, grupal, societaria del cerebro es solamente pensar o producir
conocimiento, pues sería reducirlo solamente a las operaciones lógicas,
predominantes en la dimensión neocortical/izquierda/frontal del mismo. El cerebro
es triádico con predominio de uno de sus lados y tiene por función informar,
regular todo el sistema y direccionarlo estratégicamente para garantizar la
sobrevivencia y reproducción con disfrute. Pensar, crear y luchar para sobrevivir.

ACTUACION INTEGRADA DE LOS TRES CEREBROS

La secuencia integrada mínima de un cerebro triádico es:

Sentir-pensar-actuar; pensar-sentir-actuar; actuar-sentir-pensar, etc.; o en
cualquier forma de zigzag, recurrentemente. Es lo mismo que decir: inputs- 8
transformación-outputs. La secuencia completa tiene el nombre de “Ciclo
Cibernético de Transformación” (CCT1).

El Ciclo Cibernético de Transformación (CCT) es el flujograma ejecutado por

cualquier sistema en su faja interna para “trabajar” lo que recibe desde la toma de
inputs por la atención, pasando por el procesamiento triádico interno, emergiendo
en los outputs. Por efecto del feedback, hay un retorno al comienzo-inputs,
formando ciclos sucesivos que se pueden representar por una espiral. La
secuencia más técnica que vamos a discutir y aprender se compone de 10 pasos.

Pero, para llegar a ella, se comienza por el CCT mínimo de tres funciones, como
arriba. Como cada paso supone los demás para ser realizado, formando
microciclos dentro del ciclo mayor, recurrentemente, presentamos ese gráfico:

LA EDUCACION TRICEREBRAL

¿Cómo sería una persona con buen entrenamiento triádico del cerebro? Será
alguien con predominio de un lado del cerebro sin perder la conexión y
proporcionalidad con los otros dos. Será un especialista (cerebro lógico) ubicado
en el contexto holístico (generalista) y que también tiene buena conexión con la
realidad práctica (cerebro central). O será un generalista (predominio del cerebro

1
Los tres cerebros juntos forman el llamado Ciclo Cibernético de Transformación – C.C.T.- (Waldemar De
Gregory)
intuitivo) con capacidad lógico-crítica, y manteniendo los pies en tierra. O será un
administrador pragmático (predominio del lado central) comprometido con la vida
global y capaz de investigar y analizar científicamente su realidad.

Y, ¿cómo llegar a eso?

Después de adherirse al paradigma tricerebral, se empieza por buscar formas de

representar, de hacer “tomografías” circunstanciales de los tres cerebros para
decidir en qué y cómo intervenir educacionalmente. Para eso se desarrollaron
instrumentos “reveladores” del cociente triádico para cada uno de sus cuatro 9
niveles. Son cuatro “reveladores” con su escala de medición y sus criterios de
proporcionalidad o desequilibrio. Vamos a presentar el “revelador” de nivel uno de
adultos, que existe también en versión para adolecentes, niños de primaria y
kinder.

Después de “revelada” la primera imagen se empieza a dialogar con el educando

sobre sus metas, sus ideales, su proyecto de vida. Según eso, él elegirá como
meta cuál de los procesos mentales le conviene más desarrollar y en cuál de sus
funciones específicas; pasará a operacionalizar la meta y a buscar su desarrollo
asistido por sus educadores y colegas. Lograda una meta, pasa a otra de tal forma
que desarrolle cada función del CCT de la mejor manera posible, con las ciencias
y conocimientos que le corresponden a cada una. Eso encamina hacia la
autoeducación, a aprender a aprender, y a aprender siempre en toda la vida.

Por esa nueva imagen del cerebro, por esa nueva noología2, los tests deberán ser
reconstruidos triádicamente, lo cual llevará a una nueva noometría. Y valdría la
pena aplicarlos no solamente a individuos, sino también a grupos, a empresas, a
municipios y a cada cultura.

MIDIENDO EL POTENCIAL TRIÁDICO

Todos hemos oído hablar del cociente intelectual o C.I., el cual mide a las
personas en una escala de 100 puntos, donde por debajo de 100 existe
insuficiencia mental y por encima de 120 existe genialidad. Es una escala para
medir el desarrollo de su potencial mental, pero casi solo del cerebro izquierdo.

Sin embargo, el C.I. pretende medir todo su potencial cerebral como si este fuera
un bloque único de funciones mentales intelectuales. Es monádico (una sola forma
de pensar), quien hace uso monádico de su cerebro no puede relacionar bien las
tres partes de todo, o los tres elementos inter-actuantes que forman el dinamismo

2
Este término significa etimológicamente estudio de la mente o de la inteligencia (del griego noús) y surgió
por primera vez en una época en la que, a falta de pensamiento creador, proliferan los neologismos cultos,
con el objetivo de denominar nuevas disciplinas filosóficas. El escolástico luterano Georg Gutke (1589-1634)
utilizó el término por primera vez en su obra Habitus primorum principiorum seu intelligentia (1625) para
designar la parte de la /metafísica que se ocupa del conocimiento de los primeros principios, algo que otros
por la misma época denominaban archeologia.
que todo mueve. Quien hace uso monádico del cerebro acaba por agarrarse
fanáticamente sólo al lado derecho, volviéndose un misticóide. Quien hace uso
monádico del cerebro acaba por agarrarse fanáticamente sólo al lado izquierdo,
volviéndose un in-telectualóide. Quien hace uso monádico del cerebro acaba
también por agarrarse fanáticamente sólo al lado central, volviéndose un capi-
taloide. Es preciso juntar siempre los tres cerebros para ver y juntar los tres lados
de la realidad).

Ahora sabemos que el potencial mental triádico, tiene por lo menos tres partes que
funcionan de manera integrada, aunque la contribución e cada una de ellas sea 10
diferente dependiendo de su acondicionamiento biológico, de su educación
familiar-escolar y del medio ambiente educativo y social global.

Lea ahora con atención las instrucciones para el Revelador del Cociente Mental
Triádico RCMT) y responda con criterio las preguntas. Se trata de la siempre difícil
auto-evaluación. Usted está a punto de revelar una fotografía triádica o
tridimensional de su cerebro.

AUTO EVALUACIÓN POR EL REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL

TRIADICO, RCMT: El cual es diseñado, validado y estandarizado por el
investigador Waldemar de Gregory, quien lo presenta en su libro Construcción del
poder de tus tres cerebros, se administra de manera individual. Tiene una duración
de 20 minutos. Su finalidad es diagnosticar las características, manifestaciones y
el nivel de desarrollo del Cerebro Tríadico

Es un cuestionario que está conformado por 27 preguntas y cada una con una
posible puntuación entre 1 y 5, donde cada puntuación debe ser colocada dentro
del cuadrado, el rectángulo o el círculo.

Colecta de datos
RCMT. REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO (para adultos)

EVALÚE CON NOTAS DE 1 (MÍNIMO) HASTA 5 (MÁXIMO Y ESCRÍBALAS DENTRO

DE LA FIGURA QUE LE CORRESPONDA

01 Al fin del día, de la semana, o de una actividad, ¿haces revisión, evaluación?

…
02 En tu casa, en tu habitación, en tu lugar de trabajo, ¿hay orden,
organización? U
03 ¿Crees que tu cuerpo, tu energía son parte de un todo mayor, de alguna
fuerza superior, invisible, espiritual y eterna? { 11
04 ¿Sabes contar chistes? ¿Vives alegre, optimista y disfrutando a pesar de
todo? {
05 Dialogando o discutiendo, ¿tienes buenas explicaciones, argumentos, sabes
rebatir? …
06 ¿Tienes presentimientos, premoniciones, sueños nocturnos que se realizan?
{
07 En la relación afectiva, ¿te comprometes a fondo, con romanticismo, con
pasión? {
08 ¿Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras con fluidez y
corrección? …
09 Cuando hablas, ¿gesticulas, mueves el cuerpo, miras a todas las personas?
{
10 ¿Te puedes imaginar en la ropa de otra persona y sentir cómo ella se
siente? {
11 ¿Sabes alinear los pro y los contra de un problema, logras discernirlos y
emitir juicios correctos? …
12 Cuando narras un hecho ¿le pones muchos detalles, te gusta dar todos los
pormenores? …
13 Al comprar o vender ¿te sale bien, sacas ventajas, ganas plata?
U
14 Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del ambiente, tienes
soluciones creativas, originales? {
15 ¿Controlas tus ímpetus y te detienes a tiempo para pensar en las
consecuencias antes de actuar? …
16 Antes de aceptar cualquier información como cierta, ¿te dedicas a recoger
más datos y a averiguar las fuentes? …
17 ¿Qué habilidades manuales tienes con agujas, serrucho, martillo, jardinería
o para arreglar cosas dañadas? U
18 Frente a una tarea difícil, ¿tienes capacidad de concentración, de
continuidad, de aguante? U
19 En la posición de jefe, ¿sabes dividir tareas, calcular tiempo para cada una,
dar órdenes cortas, exigir la ejecución? U
20 ¿Te detienes a ponerle atención a una puesta de sol, a un pájaro, a un
paisaje? {
21 ¿Tienes atracción por aventuras, tareas desconocidas, iniciar algo que nadie
hizo antes? U
22 ¿Te autorizas a dudar de las informaciones de la TV, de personas de la
política, de la religión, de la ciencia? …
23 ¿Logras transformar tus sueños e ideales en cosas concretas, realizaciones
que progresan y duran? U
24 ¿Tienes el hábito de pensar en el día de mañana, en el año próximo, en los
próximos diez años? {
25 ¿Tienes facilidad con máquinas y aparatos como grabadoras, calculadoras,
lavadoras, computadoras, autos? U
26 ¿Eres rápido en lo que haces, tu tiempo rinde más que el de tus colegas,
terminas bien y a tiempo lo que empiezas? U
27 Cuando trabajas o te comunicas, ¿usas los números, usas estadísticas,
porcentajes, matemáticas? …
12
ESCALA: MÍNIMO (9) MEDIO ( 28 A 35) Máximo (45)

Ley de proporcionalidad: lados iguales se anulan; diferencia mayor que 7 es

desproporcionalidad
RCMT. REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIADICO (para adolescentes)

EVALÚE CON NOTAS DE 1 (MÍNIMO) HASTA 5 (MÁXIMO Y ESCRÍBALAS

DENTRO DE LA FIGURA QUE LE CORRESPONDA
01
Averiguo siempre los datos de un boleto, de una cuenta tan pronto la reciba? …
02
En mi pieza hay orden y me gusta mantener las cosas en su lugar U
13
03 Creo yo que mi cuerpo, mi energía son parte de un todo mayor, de alguna
fuerza superior, invisible y eterna
{
04
Ando alegre, tengo optimismo, entusiasmo y risa fácil {
05
En una discusión doy buenas explicaciones, tengo argumentos y sé rebatir? …
06
En una discusión doy buenas explicaciones, tengo argumentos y sé rebatir? {
07
Mis relaciones afectivas las llevo con romanticismo, con mucha pasión? {
08
En comunicación se y tengo lo suficiente para convencer a los demás …
09 Al hablar, miro los ojos de las personas y me acompaño con gestos de
cabeza, de manos y cuerpo
{
10 Soy capaz de ponerme en los pies de otra persona, de imaginar la situación
que ella vive y de sentirme como ella se siente?
{
11
Frente a un problema me acuerdo de hacer un listado de aspectos a favor y
otro en contra para que mis decisiones sean más realistas?
…
12
Al informar sobre algo lo hago con todos los detalles …
13
Cuando hago compras, trueques o negocios se llevar ventaja U
14 Me gusta modificar la rutina, hacer cambios en mi vida diaria, buscar
maneras nuevas de hacer las cosas
{
15
Antes de lanzarme a algo, cuanto lo pienso? Qué control tengo sobre mis
impulsos?
…
16
Antes de aceptar alguna noticia o información me pongo a averiguar la
fuente, a escuchar el otro lado para no formar opinión precipitadamente?
…
17
Tengo habilidades con las manos para manejar agujas, serrucho, martillo,
jardinería y conciertos domésticos?
U
18
Frente a una dificultad tengo buena resistencia, puedo concentrarme y
aguantar largos tiempos sin desistir?
U
19
En la posición de jefe o líder se dividir y distribuir tareas, determinar el
tiempo para cada cosa y cobrarle a las personas los resultados
U 14

20 Me llama mucho la atención un atardecer, un pajarillo cantando, una flor un

paisaje?
{
21
Me tientan las aventuras, las tareas desconocidas o desafiadoras? {
22
Me autorizo a criticar personas, criticar informaciones de tv, de política
de religión y de la escuela
…
23
Logro transformar mis sueños e ideas en hechos en cosas concretas que
progresan y duran?
U
24 Me dedico a imaginar lo que estará pasando conmigo, con los otros o con el
mundo, en unos 10, 20 o 50 años?
{
25
Tengo para manejar tecnología, como grabadoras, DVD, lavadora,
minicomponente y con los botones electrónicos?
U
26
Cuando empiezo a hacer alguna cosa, logro llevarla hasta el final, en el
plazo acordado
U
27
Cuando hablo, a demás del palabrerío común y corriente se emplear
números y estadísticas
…

ESCALA: MÍNIMO (9) MEDIO ( 28 A 35) Máximo (45)

Ley de proporcionalidad: lados iguales se anulan; diferencia mayor que 7 es

desproporcionalidad

Tomado de: Inteligencia Investigativa-Inteligencia Emocional-Inteligencia operativa. Del Poder de tus Tres
cerebros. Por W De Gregori
 PROCESAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS DEL RCMT,
APLICANDO LA ESCALA3:

Para realizar el proceso de interpretación a los datos obtenidos en la encuesta del

Revelador del Cociente Mental Triádico, proceda de la siguiente forma:

1. Sume las calificaciones de todos los rectángulos, ellos corresponden al

cerebro izquierdo.

2. Su8me ahora las calificaciones de todos los rectángulos, ellos corresponden al 15

cerebro central

3. Finalmente sume las calificaciones de los círculos, los que corresponden al

cerebro derecho.

, Tenga en cuenta los siguientes criterios de la escala que está en la hoja del
RCMT:

9 El promedio estará entre 28 y 35 puntos, lo cual significa: BUENO O

NORMAL

9 Más debajo de 28 significa débil, subdesarrollado, siendo 9 el nivel mínimo

9 Por encima de 35 es fuerte, excelente, siendo el máximo 45 puntos (genio).

, Si el puntaje de un proceso mental está muy debajo de 28 puntos, se trata de

una atrofia, de una excepcionalidad negativa.

, Si el puntaje es por encima de 35 acercándose a los 45, se trata de un

superdotado, de excepcionalidad positiva.

• Es imposible ser superdotado en los tres procesos mentales. No usamos aquí

la media aritmética. Se trata de la “MEDIA PROPORCIONAL”, que se
obtiene multiplicando el total de puntos por 0.62: (0.62 x 45 = 27.9, que puede
redondearse a 28); lo que queda ( 45 – 28 = 17), ahora lo multiplicamos por
0.38 para establecer el intervalo de la media: (0.38 x 17 = 6.46 que
redondeamos a 7).

INTERPRETACIÓN Y RELATIVIZACIÓN DEL RCMT INDIVIDUAL POR ESCALA

• Comience por el puntaje más alto, que es el proceso mental donde usted tiene
más éxito.

3
W. De Gregori. Del Poder de Tus Tres Cerebros
• (U) SI FUERA EL TRIÁNGULO EL DOMINANTE, que es la parte central del
cerebro, entonces Usted es una persona práctica, organizada, con éxito en el
trabajo, en los negocios; es un líder de acción.

• Localice el segundo puntaje más alto que puede ser EL LÓGICO-CIENTÍFICO,

o puede ser EL INTUITIVO EMOCIONAL.

Si es el IZQUIERDO-LÓGICO el SUBDOMINANTE, Usted ES UN LÍDER

CALCULISTA.
16
Si el subdominante fuere EL DERECHO INTUITIVO, Usted ES UN LÍDER
HUMANISTA, POPULISTA, EMOCIONAL.

PERO SI EL TRIÁNGULO (U), tiene el puntaje más bajo de los tres, entonces la
lucha por la sobrevivencia, la vida práctica no es su campo preferido. Lo mejor del
CEREBRO CENTRAL se expresa: CAMPEÓN, MILLONARIO,
REVOLUCIONARIO, ESTADISTA PODEROSO, GIGANTE; lo peor se expresa:
fracasado, pobre, inútil perezoso, apático, vegetal, animal, alienado, etc.

• (c), Si SU PUNTAJE MÁS ALTO FUERA EL CÍRCULO, QUE LE

CORRESPONDE AL CEREBRO DERECHO, Usted es una persona sensible,
afectuosa creativa, soñadora.

Si el segundo puntaje más alto, subdominante, fuera el triángulo, significa que

usted es sensible y práctico, sueña pero tiene los pies sobre la tierra; pero si la
nota subdominante fuera del cerebro lógico, Usted está lejos de la realidad, tiene
mucha cultura racional y humanista , pero no empresarial o comercial. Debe ser
poeta, místico y filósofo. Lo mejor del cerebro derecho se expresa: SANTO,
MÍSTICO, PROFETA, GENIO DEL ARTE, SUBLIME, REFINADO, DIVINO; lo
peor se expresa: INSENSIBLE COMO UN POSTE, SICÓPATA, RUDO,
PRIMITIVO, DINOSAURIO, SIN EMOCIONES, ETC.

• (), Si el puntaje más lato dominante, estuviera en el rectángulo, que le

CORRESPONDE AL CEREBRO IZQUIERDO, Usted es un pensador, un
intelectual.

Si la segunda nota más alta, subdominante, fuera la del triángulo, Usted actúa
conscientemente y raciocina en función de la sobrevivencia. Ahora, si el segundo
lugar, subdominante, lo tiene el cerebro derecho, representado por el circulo,
Usted es un teórico, un distraído. Lo mejor del cerebro izquierdo, se expresa:
SABIO, FILÓSOFO, PENSADOR, CIENTÍFICO; lo peor se expresa: IGNORANTE,
IMBÉCIL, IDIOTA, ANALFABETA…

• Existen casos extremos en que uno de los lados se aleja demasiado de los
otros dos, en ese caso se trata de la genialidad típica de cada proceso, aleada
 a la rareza. Se conocen las rarezas de los sabios; de los videntes, artistas y
santos; de los capitanes de la industria, de los estadistas y de los generales. En
ese caso lo que hay es la desproporcionalidad entre los tres cerebros.

BIBLIOGRAFÍA

W. De Gregori. Del Poder de Tus Tres Cerebros.

17

UNIVERSIDAD DE MANIZALES – CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACION

Y DESARROLLO HUMANO. MAESTRIA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO
HUMANO. LINEA DE COGNICIÓN Y SABERES

VELANDIA MORA, Crisanto. Razones para comunicar en la Docencia.