“LIDER ENTRE LOS MEJORES”

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL San Román 1.6. GRADO Segundo
1.2. I.E. Fernando Stahl 1.7. SECCIONES “Joás” y “Saúl”
1.8. HORAS
1.3. LUGAR Juliaca 28
SEMANALES
1.4. NIVEL EDUCATIVO Primaria 1.9. DIRECTOR Walter Chambi Quispe
Maribel Chambi Quispe
1.5. CICLO III 1.10. DOCENTES
Diana Katherine Esteba Salluca

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, es decir, uno que le facilita al estudiante actuar
sobre la realidad y los objetos, analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los elementos que los componen. Por ello, en la
metodología de trabajo se debe incluir la capacidad de los estudiantes de buscar información en fuentes diversas, la
colaboración entre pares (aprendizaje cooperativo), la escritura mejor estructurada de informes y la comunicación de
resultados al resto de la clase.

Dado que la cooperación se vuelve más significativa, los estudiantes pueden participar en el gobierno del aula para promover
expresiones democráticas auténticas. En este contexto, los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que
depara cada situación, donde incorporan paulatinamente las expectativas de la propia familia, grupo o nación.

III. PERFIL DEL EGRESADO

1) Se reconozca como persona valiosa y se identifique con su cultura en diferentes contextos.
2) Propicie la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los
procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
3) Practique una vida activa y saludable para su bienestar, cuide su cuerpo e interactúe respetuosamente en la práctica
de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
 4) Aprecie manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y cree
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5) Se comunique en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera
asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6) Indague y comprenda el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7) Interpreta la realidad y tome decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
8) Gestione proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el
mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
9) Aproveche responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
10) Desarrolle procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.
11) Comprenda y aprecie la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

IV. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES INSTITUCIONALES ACTITUD DE COMPORTAMIENTO ACTITUD EN EL AULA
 RESPETO  Guarda reverencia y mantiene comunión diaria  Se respeta a sí mismo y a los demás practicando los
con Dios. acuerdos de convivencia.
 Demuestra orden y aseo en su presentación
personal.
 Trata con respeto a sus compañeros,
profesores y demás personas.
 Saluda cordialmente y agradece.
 Asume con responsabilidad y veracidad las
normas establecidas en el aula, el colegio y su
hogar.
 Valora y respeta la creación de Dios.
  Se reconoce y valora como persona hecha a
imagen y semejanza de Dios.
 Respeta y reconoce su cuerpo como templo de
Dios.
 RESPONSABILIDAD  Acepta y asume el estudio como trabajo y como  Cumple con sus tareas.
medio para realizar su proyecto de vida.  Cuida sus útiles escolares.
 Entrega sus trabajos en el momento oportuno
siguiendo las indicaciones dadas.
 Es puntual en el ingreso al colegio y a las clases.
 Participa con orden y entusiasmo en las
actividades del aula y de la institución.
 Mantiene el orden y aseo en todos los ambientes
del colegio, asumiendo así, el cuidado del medio
ambiente.
 Cuida sus materiales y los materiales del colegio.
 Cumple eficientemente los compromisos
asumidos.
 INTEGRIDAD  Es honesto consigo mismo y para con Dios.  Reconoce sus virtudes y faltas.
 Su confianza está depositada en su Creador.  Admite cuando ha cometido una falta y se disculpa.
 Honra a su padre y a su madre.
 Es fiel a sus principios.
 Desarrolla una comunión con su Creador a través
del estudio diario de la Biblia.
 Da testimonio de vida en coherencia a los
principios de su Institución.
 Cuida sus cosas personales y la de sus
compañeros.
 Cumple las normas, acuerdos e indicaciones.
 Acepta las consecuencias o recompensas de sus
actos.
 Asume su compromiso con la institución.
 INNOVACIÓN  Busca la mejora continua.  Demuestra creatividad e imaginación al hacer sus
 Mantiene una actitud positiva frente a la actividades.
adversidad.
  Adopta nuevos estilos de aprendizaje que le  Es original en su formación y en el proceso
ayudan a mejorar. enseñanza - aprendizaje.
 Persiste de manera constante en aplicar lo
aprendido.
 Crea nuevas formas de estudio que le ayuda a
experimentar el conocimiento.
 Desarrolla procesos que le ayudan a mejorar su
carácter.
 Planifica sus actividades diarias de manera
innovadora.
 Ejerce un pensamiento crítico reflexivo al
estudiar la Biblia.
 AMOR  Muestra aprecio e interés por los trabajos de  Ama a Dios.
sus compañeros.  Ama a su prójimo.
 Muestra sensibilidad ante los problemas de los  Se ama a sí mismo.

otros.
 Es paciente ante los desaciertos de sus
compañeros de grupo.
 Muestra comprensión ante la discrepancia de
sus pares.
 Cumple sus promesas.
 Su felicidad consiste en hacer feliz a los demás.
 Muestra empatía ante sus pares.
 Su ser inspira confianza y simpatía
 COOPERACIÓN  Reconoce y respeta las ideas de su prójimo.  Demuestra iniciativa y trabaja en equipo.
 Asume y cumple responsabilidades asignadas  Aporta en el trabajo colaborativo con sus
 Se esfuerza para cumplir un objetivo en común. compañeros.
 Participa en forma activa.
 Aprende a servir de manera desinteresada a los
demás.
 Demuestra un espíritu generoso y altruista.
 Se integra sin cuestionar a su grupo de trabajo.
 Acepta con sencillez los aciertos y desaciertos
de sus semejantes
 SERVICIO  Adopta una actitud permanente de  Brinda ayuda de manera espontánea a sus
colaboración hacia los demás sin esperar nada compañeros y profesores en los detalles más
pequeños.
a cambio.
 Comparte lo que tiene con el necesitado.
 Observa y busca la oportunidad de ayudar a los
demás continuamente.
 Escucha las necesidades ajenas y tiene el hábito
de intentar satisfacerlas, anteponiéndola a las
propias.
 Muestra disposición con agrado para ayudar al
prójimo.
 Es replicador para los estudiantes en el gozo de
servir en este mundo y para el venidero.
 Muestra una actitud positiva al conocer la
necesidad de los demás.
 Practica amabilidad para un servicio de calidad
humana.
 Promueve un trato cordial entre estudiantes.

V. PRINCIPIOS, VALORES Y ENFOQUES TRANSVERSALES

MES PRINCIPIO VALOR ENFOQUES TRANSVERSALES
 Marzo  Sagradas escrituras  Respeto - Enfoque de derechos
- Enfoque intercultural
 Abril  Servicio  Servicio - Orientación al bien común
 Mayo  Amor  Amor - Enfoque inclusivo
 Junio  Cooperación  Cooperación - Orientación al bien común
 Julio  Racionalidad  Innovación - Búsqueda de la excelencia
 Agosto  Individualidad  Responsabilidad - Enfoque ambiental
 Setiembre  Semejanza a cristo  Integridad - Búsqueda de la excelencia
 Octubre  Salud  Respeto - Enfoque inclusivo
 Noviembre  Continuidad  Servicio - Orientación al bien común
 Diciembre  Desarrollo armonioso  Amor - Búsqueda de la excelencia
VI. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN DURACIÓN
I 08 de marzo 09 de junio 13 semanas
II 12 de junio 22 de setiembre 13 semanas
RECESO 24 de julio 04 de agosto 02 semanas
II 12 de junio 22 de setiembre 13 semanas
III 25 de setiembre 22 de diciembre 13 semanas

VII. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL – ORGANIZACIÓN DE UNIDADES

MES SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO DE LA UNIDAD
DIDACTICA
MARZO Siendo que iniciamos un nuevo año escolar, es necesario que Nos organizamos para convivir C.I. Carteles de Tips para
nuestros niños participen en el establecimiento de normas en armonía y ambientamos comprender.
o acuerdos de convivencia para respetar los derechos de nuestra aula.
M. Implementamos el sector de
los demás y a la vez que respeten los suyos. También es matemática con conjuntos de
importante que participe en la ambientación del salón a fin prendas de vestir, semillas,
de crear un ambiente de respeto, cooperación y juguetes, alimentos, etc.
responsabilidad, siguiendo el consejo divino a través de las P.S Mural con nuestros acuerdos.
sagradas escrituras.
C.T. Maquetas de los sentidos

ABRIL Los estudiantes de segundo grado, después de trabajar en Nos conocemos y desarrollamos C.I. Álbum de cuentos
la organización de su aula y establecer las normas de nuestros talentos.
M. Implementación de la tiendita
convivencia, empiezan a participar en diferentes
actividades lúdicas, trabajos y dinámicas grupales donde P.S Festival de talentos
van afianzando relaciones de amistad, servicio y
C.T. Mural de los sistemas digestivo
compañerismo a fin de lograr el bien común en nuestra aula.
y respiratorio
Al compartir diversas actividades, han logrado identificar
que cada uno posee preferencias particulares, así como
también talentos o cualidades que les permiten interactuar
y ayudar a sus compañeros.
MAYO C.I. Una tarjeta para mamá
 Es importante que los niños y las niñas reconozcan el amor Valoremos el amor y trabajo de M. Tiras formadas con series o
y trabajo que sus madres realizan y por lo tanto los mamá sucesiones numéricas.
estudiantes del segundo grado deben demostrar amor,
respeto, obediencia y gratitud al ser que les dio la vida para P.S Línea de tiempo sobre mi
que unidos en familia asuman sus roles y deberes con familia.
alegría, amor y responsabilidad. También es necesario que C.T. Un compartir: ensaladas de
los niños den gracias a Dios por tener a sus madres y le diferentes alimentos.
piden que los ayude a amar a sus compañeros incluyéndolos
en sus trabajos en equipo y juego.
JUNIO Es necesario que los estudiantes del segundo grado sean Aprendemos a conservar a C.I. Fichas con trabalenguas.
conscientes al racionalizar los recursos naturales: el agua, nuestro medio natural.
M. Portafolio con problemas
el aire y el suelo. Además es importante que ellos sepan resueltos.
cómo debemos aprovecharlos y la manera en que debemos P.S Mapa del Perú y sus regiones
de actuar para su conservación. naturales que muestren flora y
Con esta unidad pretendemos que en los estudiantes surjan fauna.
interrogantes como: ¿Qué recursos se encuentran en C.T. Exposición de adornos u otros
nuestra localidad? , ¿Cómo se contaminan estos recursos?, con material reciclable.
¿cómo podemos contribuir a su cuidado y buen uso para el
bien común?
También queremos que los estudiantes reflexionen y
cooperen siendo agentes de cambio en nuestra sociedad.
JULIO Es importante que los niños y las niñas se identifiquen con Festejemos con alegría el C.I. Recetas de comidas
su institución participando de forma creativa e innovadora aniversario de nuestro colegio.
peruanas.
en las actividades por los 25 años de aniversario de nuestro M. Multiplicador fácil.
colegio. Siendo que tenemos como lema “Un Stahlino, líder
P.S Croquis de su casa al colegio.
entre los mejores”, se sembrará en los estudiantes la
C.T. Afiches para el cuidado de
semillita de la curiosidad para buscar y alcanzar la
excelencia haciendo uso de su racionalidad. los recursos: agua, aire y
suelo.
AGOSTO Los niños y las niñas de segundo grado se encuentran en Recordamos y valoramos a C.I. Comic de nuestros héroes.
permanente interacción con todo lo que les rodea. A través nuestros héroes.
M. Cuadro de repartición
de esta unidad pretendemos que los estudiantes valoren a
P.S Línea de tiempo sobre
los héroes de la patria participando en el juego de roles
“Periodos o etapas de la
asumiendo con responsabilidad y patriotismo al héroe que
Historia del Perú”
le tocará representar. Se conoce de manera individual, con
C.T. Maquetas de ecosistemas
virtudes y errores, y asume con responsabilidad el cuidado
del medio ambiente.
 SETIEMBRE Siendo que nuestros niños presentan enfermedades Nos organizamos para vivir en C.I. Descripción de plantas
comunes, los ayudaremos a conocer los beneficios de las armonía medicinales.
plantas, para curarse de manera natural. Así mismo M. Figuras fraccionadas
participen brindando aportes de cómo vivir en armonía, P.S Semáforo y señales de
mostrando su integridad, valorando y respetando las tránsito.
opiniones de los demás. Recordaremos que nosotros fuimos C.T. Un herbario con las plantas
creados a semejanza de Cristo (Dios) y por lo tanto medicinales.
debemos de buscar la excelencia para alcanzar la vida
eterna.
OCTUBRE Es de vital importancia el conocimiento del lugar donde Nos preparamos y participamos C.I. Mural de noticias.
vivimos, por lo tanto los estudiantes del segundo grado en el aniversario de Juliaca
M. Reloj y balanza caseros
deben aprender a identificarse con su ciudad, valorando, P.S Afiches para nuestra ciudad
reconociendo y respetando las bondades y tradiciones que Juliaca.
presenta nuestra ciudad. También mostrarán amor a la
C.T. Portafolio con figuras de
ciudad de Juliaca asumiendo una cultura de respeto en la plantas y animales en extinción
disminución de basura, el colocar la basura donde
corresponde para mantener la salud.
NOVIEMBRE Siendo que estamos finalizando las clases y además muy Nos preparamos y participamos C.I. Mensajes de gratitud
Y cerca de celebrar la navidad, queremos concluir nuestro año en las actividades finales del año
usando la “G” y “J”.
DICIEMBRE escolar participando de nuestro proyecto “Sirviendo a la escolar.
M. Encuestas sobre preferencias y
comunidad” donde nuestros niños experimentarán el amor gustos de los estudiantes
al prójimo, el servir a quien lo necesita, así sentirán en sus stahlinos, en cuadros de doble
vidas el verdadero amor de Dios. entrada y gráfico de barras.
P.S Festival de vestimenta y
comidas de la región Puno.
C.T. Molinos de viento

VIII. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

UNID UNID UNID UNID UNID UNID UNID UNID UNID
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD AD 1 AD 2 AD 3 AD 4 AD 5 AD 6 AD 7 AD 8 AD 9
Obtiene información del texto oral.
COMUNICACION

X X X X X X
Infiere e interpreta información del texto
X X X X X X
oral
SE COMUNICA Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
ORALMENTE forma coherente y cohesionada. X X X X X X

Utiliza recursos no verbales y

X X X X X
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
X X X X
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
X X X X X
y contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito. X X X X X
Infiere e interpreta información del texto
LEE DIVERSOS TIPOS DE X X X X
TEXTOS ESCRITOS escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
X X X X
y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación
X X X X X X X X
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
X X X X X X X X
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS coherente y cohesionada.
DE TEXTOS Utiliza conversaciones del lenguaje escrito
X X X X X X X X
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
X X X X X X X X
y contexto del texto escrito.
Traduce cantidades a expresiones
X X X X X X X X
numéricas.
Comunica su comprensión sobre los
X X X X X X X X
RESUELVE PROBLEMAS números y las operaciones.
DE CANTIDAD Usa estrategias y procedimientos de
X X X X X X X
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
X X X X X
relaciones numéricas y las operaciones.
Traduce datos y condiciones a expresiones
MATEMATICA

X X X
algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión sobre las
RESUELVE PROBLEMAS X X X
DE REGULARIDAD, relaciones algebraicas.
EQUIVALENCIA Y Usa estrategias y procedimientos para
CAMBIO X X
encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre las
X X
relaciones de cambio y equivalencia.
Modela objetos con formas geométricas y
X X
sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas
RESUELVE PROBLEMAS X
y relaciones geométricas.
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN Usa estrategias y procedimientos para
X
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
X
geométricas.
 Representa datos con gráficos y medidas
X
estadísticas o probabilísticas.
Comunica su comprensión de los conceptos
RESUELVE PROBLEMAS X
estadísticos y probabilísticos.
DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE Usa estrategias y procedimientos para
X
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
X
base en la información obtenida.
Problematiza situaciones para hacer
X X
indagación.

X
Diseña estrategias para hacer indagación.
INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR X X X
CONOCIMIENTOS Genera y registra datos e información.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

X X
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados
X X
de su indagación.
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa conocimientos sobre los
FISICO, BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y energía, X X X X
LOS SERES VIVOS, biodiversidad, tierra y universo
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Evalúa las implicancias del saber y del
X X X
Y UNIVERSO quehacer científico y tecnológico.
Determina una alternativa de solución
X X X
tecnológica.
Diseña la alternativa de solución
DISEÑA Y CONSTRUYE X X
SOLUCIONES tecnológica.
TECNOLÓGICAS PARA Implementa y valida la alternativa de
RESOLVER PROBLEMAS X X
DE SU ENTORNO solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución X X
tecnológica.
Se valora a sí mismo. X X X
Autorregula sus emociones. X X
PERSONAL
SOCIAL

CONSTRUYE SU X
IDENTIDAD Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable. X

Interactúa con todas las personas. X X X X

 Construye normas y asume acuerdos y
X X X
leyes.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN Maneja conflictos de manera constructiva. X
LA BÚSQUEDA DEL BIEN Delibera sobre asuntos públicos. X
COMÚN
Participa en acciones que promueven el
X
bienestar común.
Interpreta críticamente fuentes diversas. X X X
CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico. X X
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS Elabora explicaciones sobre procesos
X X X
históricos.
Comprende las relaciones entre los
X X X
elementos naturales y sociales.
GESTIONA Maneja fuentes de información para
RESPONSABLEMENTE EL comprender el espacio geográfico y el X X
ESPACIO Y EL AMBIENTE
ambiente.
Genera acciones para conservar el
X X X
ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE elementos del sistema económico y X
LOS RECURSOS financiero.
ECONÓMICOS
Toma decisiones económicas y financieras. X X
Acepta la Biblia, el sábado y el amor de
X X X X X X X X X
Dios expresado en el plan de salvación.
Expresa en forma oral o escrita versículos
X X X X X X X X X
COMPRENDE EL de la Biblia.
AMOROSO PLAN DE
SALVACIÓN DE DIOS Identifica la oración y la alabanza como
PARA EL HOMBRE A medios de comunicación con Dios, la
TRAVÉS DE LA HISTORIA X X X X X X X X X
testificación como servicio de amor al
RELIGION

DE ESTE MUNDO Y SU
PROYECCIÓN AL prójimo y el cuidado de Dios y los ángeles.
FUTURO
FUNDAMENTADA EN EL
Reconoce datos y hechos relevantes de
X X X X X X X X X
ESTUDIO DE LA BIBLIA. historias bíblicas.
Representa historias bíblicas de
personajes que tomaron buenas o malas X X X X X X X X X
decisiones.
ASUME VALORES Y Valora la Biblia, el sábado, el amor de
ACTITUDES INSPIRADAS Dios expresado en el plan de salvación.
EN LA VIDA DE JESÚS Y
DE PERSONAJES DEL X X X X X X X X X
PUEBLO DE ISRAEL,
DEMOSTRÁNDOLOS EN
 ACCIONES CONCRETAS Demuestra actitudes de servicio al
DE CONVIVENCIA E
prójimo, reverencia en la oración y
INTERRELACIÓN X X X X X X X X X
HUMANA Y DE SERVICIO gratitud a Dios por su cuidado.
A SU PRÓJIMO PARA EL
CUMPLIMIENTO DE LA
MISIÓN, LAS CREENCIAS Infiere lecciones para su vida de las
BÁSICAS Y LA historias bíblicas. X X X X X X X X X
TESTIFICACIÓN DE LA
IGLESIA ADVENTISTA.
Demuestra en la interrelación con sus
pares la práctica de valores cristianos. X X X X X X X X X

IX. MATERIALES Y RECURSOS

 Material Base Diez, regletas de colores y otros materiales concretos del sector de Matemática.
 Materiales para elaborar los afiches: papelotes. Plumones, colores, hojas impresas, cinta adhesiva.
 Cuaderno de trabajo, Cuadernos y lápices. Hojas bond blanco y de colores.
 Televisor, DVD, CD
 Material de paño.
 Portafolios o fólder.

Juliaca, marzo de 2017

________________________ ________________________
Maribel Chambi Quispe Diana Katherine Esteba Salluca
Profesora 2° “Joás” Profesora 2° “Saúl”

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Isaac Neonel Quea Larico
V° B° DIRECCIÒN ACADÉMICA