PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD EDUCATIVA “JUAN MONTALVO”

Nombre del docente Dra. Patricia Fajardo/ Lic. Christian Troya

Área Ciencias Sociales Grado 8vo año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J Año Lectivo 2017-2018
Asignatura Estudios Sociales Tiempo 7 semanas

Unidad didáctica 5 LOS CONTINENTES

Objetivo de la unidad OG.CS.5.Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e
interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
Criterio de Evaluación CE.CS.4.6. Examina conceptual y prácticamente la Cartografía, en función de comprender los procesos de formación de
la Tierra, las características diferenciales de sus continentes, océanos, mares y climas, reconociendo sus posibles riesgos,
los planes de contingencia correspondientes y características particulares (económicas, demográficas, calidad de vida).
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Qué y cómo evaluar?
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN
DESEMPEÑO RECURSOS
Indicadores de Evaluación Técnicas e
de la unidad/Indicadores instrumentos de
de logro Evaluación

CS.4.2.5. Describir las
características
fundamentales de África,
Europa, Asia y Oceanía:
relieves, hidrografía,
climas, demografía y
principales indicadores de
calidad de vida.
Anticipación  Guía del I.CS.4.6.1. Explica el Técnica: Lección
 Formar equipos de trabajo. Asignar uno de los docente proceso formativo de la Escrita
continentes: África, América, Asia, Europa, Oceanía y  Texto del Tierra, la gestación de los
Antártida. estudiante continentes y sus Instrumento:
 Invitarlos a describir lo que más les llamó la atención  Pizarrón características generales, Cuestionario
de la geografía física del continente con el que les  Marcadores las eras geológicas, -Realizar un m
tocó trabajar.  Mapamundi océanos, mares, organizador
 Motivarlos a que escriban un acróstico resaltando  Imágenes del movimientos y climas, y su gráfico con las
características del continente asignado. internet sobre impacto en posibles características
Construcción los temas a desastres naturales y muy importantes
 Observar el mapamundi y resolver inquietudes tratar en clase planes de contingencia en de los
relacionadas con los continentes: ¿Cuál es el los ámbitos geográfico, continentes
continente más largo? ¿Cuál es el más grande? demográfico y económico. - Realizar las
 ¿Cuál registra mayores alturas? ¿Cuál es el más (I.1., I.2.) actividades de la
pequeño? ¿Qué continentes se hallan bañados por  Identifica la ubicación página 147-148
 dos océanos? de cada continente. - Graficar un
 Leer la información del libro de texto. Identificar las  Distingue en un mapamundi
ideas principales. mapamundi cada uno donde ubiques
Consolidación de los continentes. los cinco
 Indagar sobre la extensión de los continentes y los  Establece diferencias continentes y
ordenen de mayor a menor. entre los continentes. características
 Proponer diferentes maneras de contar los muy importantes
continentes en el mundo. Invitarlos a que los sobre cada uno,
enumeren según diferentes consideraciones. ¿Se utiliza simbología
consideran solo los continentes poblados? ¿Se tiene de colores
en cuenta a la Antártida como continente? ¿América
es un único continente o dos? ¿Se consideran
Europa y Asia un único continente (Eurasia)? ¿Se
consideran Europa, Asia y África como un único
continente (Eurafrasia)?

CS.4.2.5. Describir las Anticipación  Computadora I.CS.4.6.1 Explica el Técnica: Lección

características  Observar el documental: África salvaje de Discovery  Guía del proceso formativo de la Escrita
fundamentales de África: Channel. docente Tierra, la gestación de los
relieves, hidrografía,  Solicitar que escriban una sinopsis de lo que  Impresora continentes y sus Instrumento:
climas, demografía y presenta el documental sobre la formación, el clima,  Internet características generales, Cuestionario
principales indicadores de la fauna y la flora de la sabana africana y las  Texto del las eras geológicas,
calidad de vida. amenazas que, en la actualidad, afectan los estudiante océanos, mares, -Elaborar un
ecosistemas de este continente.  Mapa físico de movimientos y climas, y su mapa mental
Construcción África impacto en posibles sobre las
 Leer la información del libro de texto.  Papel desastres naturales y generalidades de
 Reconocer, en el mapa físico de África, las regiones  Pizarrón
planes de contingencia en África
naturales y los elementos físicos que se nombran en los ámbitos geográfico, -Realizar las
 Marcadores
el libro de texto. demográfico y económico. actividades de
Consolidación (I.1., I.2.) las páginas 153-
 Dibujar un perfil de África y localizar los ríos que se  Reconoce las 154
nombran en el libro de texto. regiones naturales de -Graficar el mapa
 Consultar en la página de la Unesco los perfiles de África de África y ubicar
algunos países africanos y sus respectivos  Describe las regiones ríos, elevaciones
indicadores de desarrollo humano. Comparar con los naturales de África y división política
de países americanos y europeos.  Describe las reservas
 Explorar el mapa que se encuentra en naturales de África
http://blog.santillana.com.ec/?p=6988 Comparar con  Identifica los climas
la información de otros países del mundo. de África
 Organizar una lluvia de ideas, sobre las razones por  Dibuja un perfil de
las cuales la mayoría de los países africanos posee África
 Localiza ríos
 un índice de desarrollo humano muy bajo y un índice importantes de África.
de pobreza alto. Establecer relaciones entre estos
dos indicadores.
 Orientar a los estudiantes para que consulten y
organicen información sobre algunas reservas
naturales de África.

CS.4.2.5. Describir las Anticipación  Texto del I.CS.4.6.1. Explica el Técnica: Lección
características  Observar el documental de Discovery Channel estudiante proceso formativo de la Escrita
fundamentales de Europa: Europa Indomable.  Guía del Tierra, la gestación de los
relieves, hidrografía,  Analizar la importancia de preservar los espacios. docente continentes y sus Instrumento:
climas, demografía y  Comparar la extensión de los espacios naturales  Papel características generales, Cuestionario
principales indicadores de europeos con los de Ecuador.  Lápices las eras geológicas,
calidad de vida. Construcción  Colores océanos, mares, -Realizar un Sol
 Leer las características de Europa que se describen  Mapa físico de movimientos y climas, y su didáctico sobre
en el libro de texto. Europa impacto en posibles Europa y sus
 Entregar un mapa político de Europa. Identificar las desastres naturales y generalidades
diversas regiones políticas de Europa. planes de contingencia en -Realizar las
 Desarrollar un organizador gráfico sobre los los ámbitos geográfico, actividades de la
diferentes tipos de paisaje que se generan en demográfico y económico. página 158-159
Europa, como efecto de los distintos tipos de clima. (I.1., I.2.) -Graficar el
Consolidación  Describe las mapa de Europa
 Localizar en el mapa físico los principales mares y características del y ubicar ríos,
océanos del continente: océano Glacial Ártico, relieve de Europa. elevaciones,
océano Atlántico, mar Mediterráneo, mar Negro y  Describe las división política
mar Caspio. características de la
 Describir, con palabras sencillas, en qué consiste una hidrografía de
vertiente. Identificar, en el mapa físico de Europa, Europa.
ríos que pertenecen a las distintas vertientes  Describe las
europeas. características de los
 •Trazar un mapa de Europa y ubicar las principales climas de Europa.
formas de relieve que se describen en el libro de  Ubica en el mapa de
texto. Europa las principales
formas de relieve.
CS.4.2.5. Describir las Anticipación  Guía del I.CS.4.6.1. Explica el Técnica: Lección
características  Solicitar a los estudiantes que llenen una tabla de docente proceso formativo de la
fundamentales de Asia: tres columnas, con la información que conocen sobre  Texto del Tierra, la gestación de los Instrumento:
relieves, hidrografía, las características físicas del continente asiático. estudiante continentes y sus Cuestionario
climas, demografía y Construcción  Mapa físico de características generales, -Elaborar un
principales indicadores de  Leer la información del libro de texto. Completar el Asia las eras geológicas, organizador
calidad de vida. mapa con las regiones naturales asiáticas.  Marcadores océanos, mares, gráfico sobre
 Describir, mediante una lluvia de ideas, las  Pizarrón movimientos y climas, y su Asia y sus
principales características de los pisos climáticos impacto en posibles generalidades
asiáticos, que se observan en las fotografías del libro desastres naturales y - Realizar las
de texto. planes de contingencia en actividades de la
 Sintetizar las principales características de los pisos los ámbitos geográfico, página 163-164
climáticos asiáticos. demográfico y económico.
 Elaborar una tabla que recoja las características más (I.1., I.2.) -Graficar el
importantes del relieve del continente asiático.  Describe las mapa de Asia y
Dibujar los elementos más representativos de la características del ubicar ríos,
tabla. relieve de Asia. elevaciones,
 Localizar, en un mapa físico de Asia, las formas de  Ubica en el mapa de división política
relieve que se registraron en la tabla. Asia las principales
 Definir el clima asiático preferido y fundamentar las formas de relieve.
respuestas con argumentos concretos.
Consolidación
 Localizar algunos lugares emblemáticos de Asia,
como la Gran Muralla China; el Taj Mahal, en India;
los monumentos históricos de la antigua Kioto, en
Japón; y Persépolis, en Irán.
 Trazar un perfil de Asia y localizar la ubicación de
dichos monumentos en el mismo.
 Reconocer cuáles son los principales ríos o
elevaciones que se encuentran cerca.

CS.4.2.5. Describir las Anticipación  Guía del I.CS.4.6.1. Explica el Técnica: Lección
características  Mencionar, mediante una lluvia de ideas, lo que docente proceso formativo de la Escrita
fundamentales de Oceanía: conocen sobre las características físicas de  Texto del Tierra, la gestación de los
relieves, hidrografía, Oceanía. estudiante continentes y sus Instrumento:
climas, demografía y  Anotar las ideas principales en el pizarrón.  Mapa físico de características generales, Cuestionario
principales indicadores de Construcción Asia las eras geológicas, -Elaborar un
calidad de vida.  Leer la información del libro de texto e identificar  Marcadores océanos, mares, mándala sobre
cuáles de las ideas que se plantearon en la lluvia  Pizarrón movimientos y climas, y su Oceanía y sus
de ideas efectivamente son correctas. Borrar impacto en posibles perspectivas
aquellas que no lo son. desastres naturales y generales

CS.4.2.5. Describir las
características
fundamentales de América
del Norte, América Central
y América del Sur: relieves,
hidrografía, climas,
demografía y principales
indicadores de calidad de
vida.
 Trazar un perfil en blanco de Oceanía. planes de contingencia en - Realizar las
Identificar, en este perfil, las diferentes regiones los ámbitos geográfico, actividades de la
naturales que se describen en el libro de texto. demográfico y económico. página 167
 Elaborar dibujos que ilustren las distintas (I.1., I.2.) -Graficar el
regiones naturales.  Describe las mapa de
 Analizar el mapa climático del libro de texto. características del Oceanía y ubicar
 Formar grupos de trabajo. Completar un relieve de Oceanía. ríos, elevaciones,
organizador gráfico con la información más  Describe las división política
relevante sobre los climas de Oceanía y características de la
fundamentar por qué consideran relevante la hidrografía de
información. Oceanía.
Consolidación  Describe las
 Ver la película Australia. características de los
 Identificar detalles particulares de la geografía de climas de Oceanía.
Oceanía. Relacionar los paisajes observados  Identifica las regiones
con la información del libro de texto. naturales de Oceanía.
 Comparar los paisajes australianos que se ven
en la película con aquellos que observamos en
Ecuador. Encontrar diferencias y semejanzas.
Anticipación
Guía del Docente Técnica: Lección
 Comentar si alguien ha tenido la oportunidad de I.CS.4.6.3. Explica las
Texto del estudiante características Escrita
visitar alguna montaña en Ecuador. Describir,
Pizarra fundamentales de América
con una lluvia de ideas, lo que saben sobre la
Marcadores del Norte, Central, del Instrumento:
cordillera de los Andes.
Mapa de América Caribe y del Sur, Cuestionario
 Observar el mapa físico de América en el libro
Físico destacando algunos
de texto.
rasgos geográficos más -Realizar las
 Reflexionar en torno a las características del actividades de la
mapa en torno a una tabla de tres columnas: relevantes relacionados
con la economía, la página 175-176-
veo, pienso, me pregunto. 180
 Analizar la ubicación de las elevaciones de demografía y calidad de
vida. (I.1. I.2.) -Graficar el
América: ¿En qué parte del continente están? mapa de
¿Al sur? ¿Al norte? ¿Al este? ¿Al oeste?  Describe el relieve de
América del Norte. América y ubicar
 Anotar el nombre de algunos recursos hídricos ríos, elevaciones,
importantes para América y solicitar que  Describe el relieve de
América Central. división política
describan lo que han escuchado sobre los
mismos.  Describe el relieve de
 Describir, mediante una lluvia de ideas, qué América del Sur.
entienden por clima.  Compara el relieve y
el clima de África y el
de América.
Construcción
 Leer la información del libro de texto.
 Localizar, en un mapa físico de América, los
diferentes elementos del relieve que se destacan
en el libro de texto.
 Distinguir la ubicación de elementos destacados
del relieve de América: montañas rocosas,
cordillera de los Andes, Sierra Madre
 Trazar un perfil del continente americano. Ubicar
los recursos hídricos que se nombran en el
segmento Hidrografía por regiones. Inventar una
simbología para lago, río o catarata.
Leer la información del libro de texto. Sintetizar
las ideas principales.
Consolidación
 Elaborar un esquema comparativo sobre el
relieve y el clima de África y de América.
 Desarrollar una galería de imágenes en Power
Point que exprese las características más
importantes del relieve de América. Dividir las
fotos según la región de América a la que
corresponda: América del Norte, América
Central, América del Sur.
 Desarrollar una galería de imágenes. Clasificar
las fotografías según las siguientes categorías:
paisajes que me emocionan, recursos hídricos
cuya conservación me preocupan, recursos cuya
importancia desconocía.
 Desarrollar siete dibujos sobre el clima de
América: uno por cada bioma que se describe en
el texto.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
AGUAYO FERNANDEZ ANAHI PRISCILA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL GRADO 3 8vo G
YUGSI TOAPANTA MELANY BRIGITE DISCAPACIDAD
INTELECTUAL GRADO 3 8vo I
PILLAJO OROZCO DOMINIC ADRIAN DIFICULTADES
ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE GRADO 2 8vo J
RODRIGUEZ MANOBANDA ISMENIA DIFICULTADES
ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE GRADO 2 8vo J
ALMEIDA NICOLAS 8vo. C
DISORTOGRAFÍA
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN DISMINUIDA
SALAZAR ANDERSON 8vo. D
ANSIEDAD FÓBICA
De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI.
Elaborado
Docente: Dra. Patricia Fajardo/ Lic. Christian
Troya
Firma:
Fecha:
Especificación de la adaptación a ser aplicada
-Incentivar la participación, evitar la sobreprotección y ayudar solo si es necesario
-Programar actividades que permitan la experimentación (manipulación).
-Para que el estudiante con discapacidad intelectual internalice los contenidos, es
necesaria mucha práctica y repetición.
- En las tareas, dar instrucciones sencillas y utilizar un vocabulario accesible, apoyo
simbólico y visual.
- Modificar actividades de acuerdo a las capacidades del estudiante.
- Crear actividades que enseñen habilidades y comportamientos sociales.
- Usar el trabajo en grupos para promover la aceptación y socialización.
-Aclaración de posibles inquietudes en la hora clase
-Clase interactiva con el estudiante
- Sentarle en un lugar tal que le podamos tener vigilado, lejos de distracciones y de las
ventanas.
Revisado Aprobado
Director del área: MSC. Rocío Dávila Vicerrectora: MSC. Patricia Acuña
Firma: Firma:
Fecha: Fecha: