NIVELES DE DOMINIO LECTOR, SEGÚN PISA
5 Ubicar y posiblemente ordenar
secuencialmente o combinar
múltiples fragmentos de
información anidada
profundamente, alguna de la cual
puede encontrarse fuera del cuerpo
principal del texto.
Inferir qué información del texto es
relevante para el reactivo. Tratar
con información competitiva
altamente plausible o extensa.
4 Ubicar y posiblemente ordenar
secuencialmente o combinar
múltiples fragmentos de
información anidada, cada uno de
los cuales puede requerir cumplir
con varios criterios, en un texto
cuyo contexto o forma no son
familiares. Inferir qué información
proporcionada por el texto es
relevante para el reactivo.
3 Ubicar y, en algunos casos,
reconocer la relación entre
fragmentos de información, cada
uno de los cuales puede requerir
cumplir con criterios múltiples.
Tratar con la información
competitiva prominente.
2 Ubicar uno o más fragmentos de
información, cada uno de los cuales
puede ser requerido para cumplir
criterios múltiples. Tratar con
información prominentemente
competitiva.
1 Tomar en cuenta un solo criterio
para ubicar uno o más fragmentos
independientes de información
expresada explícitamente.
OBTENER INFOMACIÓN
Fuente:OCDE PISA, 2001.
Puede ser interpretar el
significado de lenguaje con
sutilezas o demostrar una
comprensión total y detallada de
un texto.
Emplear un alto nivel de
inferencia basada en el texto para
comprender y aplicar categorías
en un contexto con el que no se
está familiarizado e interpretar el
significado de una sección del
texto tomando en cuenta el texto
en su conjunto. Tratar con
ambigüedades, ideas contrarias a
lo esperado e ideas expuestas en
enunciados negativos.
Integrar varias partes de un texto
con el fin de identificar una idea
central, comprender una relación
o interpretar el significado de una
palabra o una frase. Comparar,
contrastar o categorizar teniendo
varios criterios en cuenta. Tratar
con información competitiva.
Identificar la idea central de un
texto, comprender relaciones,
formar o aplicar categorías
simples o interpretar significados
dentro de una parte limitada del
texto cuando la información no
está resaltada y se requieran
inferencias de bajo nivel.
Reconocer el tema central o el
propósito de un autor en un texto
acerca de un tema familiar,
cuando la información requerida
en el texto es prominente.
INTERPRETAR TEXTOS
Evaluar críticamente o
establecer hipótesis,
apoyándose en
conocimiento especializado.
Tratar con conceptos
contrarios a las expectativas
y apoyarse
en un profundo
entendimiento de textos
largos o complicados.
Emplear conocimientos
formales o públicos para
establecer hipótesis acerca
de un texto o evaluarlo
críticamente. Mostrar una
comprensión precisa de
textos largos o complicados.
Realizar conexiones o
comparaciones, dar
explicaciones o evaluar una
característica del texto.
Demostrar una comprensión
detallada del texto en
relación con conocimientos
familiares cotidianos o
recurrir a conocimientos
menos comunes.
Realizar comparaciones o
conexiones entre el texto y
el conocimiento exterior, o
explicar una característica
del texto recurriendo a la
experiencia y actitudes
personales.
Realizar una conexión
simple entre la información
en el texto y el
conocimiento común y
cotidiano.
REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN
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Dimensiones del aprendizaje

Auto sistema de
Recuperación Comprensión Análisis Utilización del conocimiento Metacognición
pensamiento
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Anotar Agrupar Acomodar Igualar Aplicar Explicar Calificar Aceptar

Citar Ampliar Agrupar Inferir Argumentar Experimentar Certificar Atender

Completar Asociar Analizar Interpretar Buscar Formular Comprobar Caracterizar

Copiar Clasificar Aplicar Introducir Calificar Fundamentar Concluir Estar consciente

Decir Completar Categorizar Modificar Certificar Generar Criticar Discernir

Definir Comprender Clasificar Ordenar Combinar Hipotetizar Determinar Estructurar

Describir Convertir Comparar Organizar Comparar Imaginar Dictaminar Jerarquizar

Ejecutar Describir Conjeturar Predecir Comprobar Inferir Elegir Organizar

Enumerar Diferenciar Contrastar Proyectar Concluir Inspeccionar Estimar Recibir

Hacer Distinguir Deducir Recrear Construir Interpretar Evaluar Responder

Identificar Dividir Descomponer Redefinir Crear Investigar Examinar Valorar

Listar Ejemplificar Detectar Revisar Cuestionar Juzgar Juzgar Comprometerse

Localizar Elegir Diagnosticar Simplificar Debatir Mostrar Predecir

Manipular Englobar Diagramar Seleccionar Decidir Operar Priorizar

Nombrar Enlistar Diferenciar Separar Demostrar Planear Recomendar

Operar Entender Discriminar Suponer Desarrollar Plantear Solucionar

Recitar Explicar Distinguir Transferir Descubrir Probar Sugerir

Recordar Expresar Dividir Transformar Desensamblar Producir Validar

Recuperar Extrapolar Equiparar Transmitir Diseñar Refutar Valorar

Repetir Identificar Estandarizar Transpolar Discutir Reorganizar Valuar

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Reproducir Ilustrar Generalizar Diseccionar Representar Verificar

Señalar Indicar Elegir Resolver

Integrar Escoger Seleccionar

Localizar Escrutar Simular

Ordenar Examinar Solucionar

Organizar Verificar

Parafrasear

Representar

Resumir

Señalar

Sintetizar

Traducir

Trasladar
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