Escuela de Psicología

Carrera
Psicología en general

Asignatura:
Psicología del Aprendizaje
Participante:

Matrícula:
Facilitadora:
1. Realización de un esquema que contenga: habilidades habilidades
generales y específicas, diferencia entre expertos y novatos.

Habilidades específicas:
Las habilidades generales: son útiles para ciertas
áreas.
Podemos destacar que Podemos decir la
están sirve para adquirir una factorización de
gama de habilidades polinomios y la solución
cognoscitivas, motoras y de problemas con raíz
sociales. Cabe destacar que cuadrada involucran
la adquisición de estas habilidades específicas
habilidades facilita el debido a que tienen
aprendizaje de muchas aplicaciones
maneras. matemáticas limitadas.

Diferencia entre expertos y novatos:

Un área adecuada para explorar las diferencias entre expertos y

novatos es la ciencia, ya que gran parte del área de la investigación
científica ha comparado novatos con expertos que identifican los
componentes de la pericia. Los investigadores también han
estudiado la forma en que los alumnos construyen el conocimiento
científico, así como las teorías implícitas y los procesos de
razonamiento que utilizan durante la solución de problemas y el
aprendizaje

Los expertos en dominios científicos difieren de los novatos en la

cantidad y la organización del conocimiento. Los expertos poseen
más conocimientos de dominio específico y tienden más a
organizarlo en jerarquías, mientras que los novatos a menudo
muestran muy poco traslape entre conceptos científicos.
2. Realización de un resumen ejecutivo donde se planteen la descripción de los
siguientes conceptos; Meta cognición, conocimiento condicional, procesos
motivacionales, estrategias de solución de problemas, razonamiento y trasferencia
y sus tipos.

El conocimiento condicional consiste en entender cuándo y por qué se deben

utilizar las formas de conocimiento declarativo y procedimental. Podemos resaltar
que el concomimiento condicional está representado en la menoría MLP como
proposiciones dentro de redes, y que esté asociado con el conocimiento
declarativo y procedimental al que se aplica.

Procesos Motivacionales: podemos decir que son las metas, expectativas y

necesidades que tenga el aprendiz.

Estrategias de solución de problemas: debo resaltar que la solución de problema

puede ser general o específica; Las estrategias generales se aplican a problemas
de diversas áreas, sin importar su contenido; las específicas se emplean sólo en
áreas particulares.
Las estrategias generales son útiles cuando los problemas que estamos
resolviendo no tienen soluciones que saltan a la vista. Las estrategias generales
útiles son las de generar y probar, el análisis de medios y fines, el razonamiento
analógico y la lluvia de ideas. Las estrategias generales no son tan útiles como las
específicas cuando se está trabajando con materiales muy conocidos.

Razonamiento y transferencia y sus tipos:

Razonamiento: es el proceso mental involucrado en la generación y evaluación de

argumentos lógicos. También podemos decir que el razonamiento nos lleva a una
conclusión a partir de los pensamientos, los preceptos y los argumentos e implica
resolver problemas para explicar por qué ocurrió.

Transferencia: La transferencia consiste en aplicar el conocimiento en nuevas

formas y situaciones, o en situaciones conocidas con contenido diferente. La
transferencia también explica la manera en que el aprendizaje anterior influye en
el subsecuente.
Tipos de transferencia:

 La transferencia positiva ocurre cuando el aprendizaje anterior facilita el

nuevo. Aprender a conducir un automóvil con transmisión estándar permite
que sea más fácil aprender a conducir otros automóviles con la misma
transmisión.

 La transferencia negativa ocurre cuando el aprendizaje anterior interfiere

con el nuevo o lo hace más difícil. Aprender a conducir un automóvil de
transmisión estándar podría tener un efecto negativo si después queremos
aprender a conducir un automóvil con transmisión automática, pues nos
inclinaríamos a presionar un embrague fantasma y quizá a hacer cambios
de velocidades mientras el automóvil avanza, lo que podría arruinar la
transmisión
 La transferencia cero significa que un aprendizaje no tiene efectos
observables sobre otros posteriores. Aprender a conducir con transmisión
estándar no debería presentar efectos en el aprendizaje de la operación de
una computadora.