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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : 0137 “Miguel Grau Seminario”
1.2 Director : Leticia Quispe Pérez
1.3 Sub Director : Hubert Torres Santos
1.4 Área : Comunicación
1.5 Horas semanales : 06.
1.6 Grado : 4º.
1.7 Secciones : “A”,”B”, “C” y “ D”
1.8 Docente : Prof. Ramiro Rosendo Ibañez Lara
1.9 Duración de la unidad :
II.- TITULO DE LA UNIDAD: SOMOS REALISTAS, PIDAMOS LO IMPOSIBLE. ELABORAMOS UN BLOG CON
EXPECTATIVAS PERSONALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se comunica Escucha activamente diversos Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el
oralmente en textos orales. tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
lengua materna Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en
contenido y contexto de los relación al propósito del texto.
textos orales.
Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y el registro de su texto oral al
situación comunicativa. oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
ideas. cohesivos.
Utiliza estratégicamente Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el
variados recursos expresivos. significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Reflexiona sobre la forma, Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
contenido y contexto de sus significado de su texto oral.
textos orales.
Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja
diversos textos escritos. y, vocabulario variado y especializado.
Lee diversos tipos
Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de
de textos en
textos.
lengua materna
Reorganiza información de Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y
diversos textos escritos. especializado.
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico,
plástico, musical, audiovisual).
Construye organizadores gráficos (cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
mapas mentales, esquemas, redes semánticas) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja.
Infiere el significado de los Deduce atributos, características, cualidades y funciones de personajes
textos escritos. (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura
compleja.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
contenido y contexto de los conocimiento y del contexto sociocultural.
textos escritos.
Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
diversos textos escritos. recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
Escribe diversos propósito de escritura
tipos de textos en
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
lengua materna
acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según las Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual
convenciones de la escritura. compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
CAMPOS TEMÁTICOS
EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Los estudiantes leen Recupera información de Localiza información relevante en un texto dramático con
un texto dramático: El Lee diversos tipos diversos textos escritos. estructura compleja y vocabulario variado.
fabricante de deudas y de textos en Reconoce la silueta o estructura externa y las
realizan el análisis. lengua materna características de un texto dramático.
Instrumento: Ficha de Reorganiza información de Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja
análisis
diversos textos escritos. y vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de los Deduce características, cualidades, funciones de
textos escritos. personajes y lugares en diversos tipos de textos que lee.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intención del autor en el uso de recursos
contenido y contexto de los textuales a partir de su conocimiento y del contexto
textos escritos. sociocultural.
Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el
Los estudiantes diversos textos escritos. tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
adaptan un texto consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de
narrativo a un guion escritura.
teatral y lo publican en Textualiza con claridad sus Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
su blog. Escribe diversos ideas según las convenciones puntuación, pronombres, conectores, referentes y
Instrumento: tipos de textos en de la escritura. sinónimos en la medida que sea necesario.
Lista de cotejo de lengua materna Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación para
revisión de guion dar claridad y sentido al guion teatral que produce.
teatral Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
contenido y contexto de sus recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en
textos escritos. el guion teatral.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos a
fin de dar claridad y corrección al guion teatral producido.
Lee diversos tipos Crea textos literarios según Elabora un guion teatral, con personajes principales y
de textos en sus necesidades expresivas. secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones
lengua materna transcurren en escenarios diversos.
Los estudiantes Se comunica Reflexiona sobre la forma, Descubre las representaciones sociales y las relaciones de
escenifican el guion oralmente en contenido y contexto de los poder a partir de los guiones teatrales puestos en escena.
teatral adaptado de un lengua materna textos orales.
texto leído Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente
Instrumento: ideas. diversos recursos cohesivos.
Ficha de Utiliza estratégicamente Complementa su texto oral con gestos, contacto visual,
Heteroevaluación y variados recursos expresivos. posturas corporales y desplazamientos adecuados.
Ficha de Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias
autoevaluación. como actor de teatro.
Lee diversos tipos Se vincula con tradiciones Participa periódicamente en actividades literarias a través
de textos en literarias mediante el diálogo de un blog, intercambiando sus interpretaciones,
lengua materna intercultural. creaciones y recopilaciones.
Sub director
Lic. Hubert Torres Santos __________________________