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UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE JUNIO 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : San Martín
I.2. II.EE : N° 00799
I.3. DISTRITO : Moyobamba
I.4. LUGAR : Cañabrava
I.5. DIRECTOR (A) : Joselito Vásquez Becerra
I.6. PROFESORA : Elcira Díaz Guevara
I.7. GRADO : 3° y 4°
I.8. SECCIÓN : Única
I.9. Nº ESTUDIANTES : 19
I.10. DURACIÓN : Del 21/05 al 22/06/2018
II. TITULO DE LA UNIDAD:

Rescatamos nuestras Costumbres y


tradiciones para fortalecer nuestra
identidad.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa. N° 00799 ”Cañabrava”, los estudiantes del nivel inicial y primaria se considera un aspecto
importante es que reafirmen sus manifestaciones culturales: Danza, música, tradiciones orales, gastronomía de nuestra
región. Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar reflejadas en textos orales, tradicionales, como leyendas,
mitos, cuentos, historietas y otros. Sin duda constituye una parte importante de las celebraciones festivas y culturales; en
el aula conviven diariamente niños y niñas cuyas familias tienen diferentes culturas. Para ello se proponen éstas
interrogantes: ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen en nuestra localidad? ¿Cómo hacerles
partícipes a las demás personas en nuestras fiestas costumbristas? ¿Qué podemos hacer para recuperar algunas
costumbres y tradiciones olvidadas?
En esta unidad se activarán diversos aprendizajes afines a las diferentes áreas para conocer, difundir y promover
nuestras costumbres y tradiciones, inviten a personajes de su comunidad para conocer su cultura; a partir de las
situaciones que se proponen en las sesiones de aprendizaje, en las que interactuarán con textos informativos,
instructivos, narrativos y resolviendo problemas contextualizados, con el propósito de dar a conocer y promover nuestra
cultura, a sus compañeros de escuela, padres de familia y comunidad.

IV. PRODUCTO:
 Confeccionamos nuestra umisha.
 Participamos en la danza de la pandilla.
 Preparamos platos típicos de nuestra región.
 Textos instructivos.
 Confección de vestimentas típicas

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDADES INDICADORES DE GRADO
Á COMPETENCIAS
IV CICLO 3° 4°
C Escucha activamente diversos textos Presta atención activa dando señales
O orales. verbales (responde) y no verbales según
M el tipo de texto oral y las formas de
U interacción propias de su cultura.
N Recupera y organiza información en Expresa con sus propias palabras lo que
I diversos tipos de textos orales. entendió del texto dando cuenta de varias
Comprende Textos
C informaciones relevantes.
Orales
A Infiere el significado de Los textos Deduce las características de personas,
C orales. personajes, animales, objetos y lugares, en
I diversos tipos de textos orales.
Ó Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina dando razones acerca de las ideas,
N contexto de los textos orales. hechos, acciones, personas o personajes
del texto escuchado.
Adecúa sus textos orales a la situación Adapta, según normas culturales, su texto
comunicativa. oral al oyente de acuerdo con su propósito
y tema.
Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes previos y
de alguna fuente de información escrita,
visual u oral.
Se Expresa
Utiliza estratégicamente variados Pronuncia con claridad y varía la
Oralmente
recursos expresivos entonación y el volumen para enfatizar el
significado de su texto
 Reflexiona sobre la forma, Señala si ha utilizado vocabulario
contenido y contexto de sus textos adecuado.
orales.
 Interactúa colaborativamente Interviene para formular y responder
manteniendo el hilo temático. preguntas o complementar con pertinencia
Comprende Textos  Recupera información de diversos Localiza información en un texto con
Escritos textos escritos. algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
 Reorganiza información de Representa el contenido del texto a través
diversos textos escritos. de otros lenguajes (corporal, gráfico,
plástico, musical, audio visual).
 Infiere e interpreta el significado de Deduce las características de las
los textos escritos personas, los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en diversos tipos de
textos con algunos elementos complejos
en su estructura.
 Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma del texto, los hechos
contenido y contexto de los textos y las ideas importantes en textos con
escritos. algunos elementos complejos en su
estructura.
 Planifica la producción de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el
textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.
 Textualiza con claridad sus ideas, Escribe textos diversos con temáticas y
Produce Textos según las convenciones de la estructura textual simple, a partir de sus
Escritos escritura. conocimientos previos y en base a alguna
fuente de información.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa el contenido del texto en relación a
contexto de sus textos escritos. lo planificado.

 Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos en


problemas de una etapa (1) expresándolos
M en un modelo de solución aditiva de hasta
A cuatro cifras
T
E Actúa y piensa Emplea un modelo de solución aditiva al
M Matemáticamente plantear o resolver un problema en su
A En situaciones de contexto.
T Cantidad  Comunica y representa ideas Expresa mediante ejemplos su
I matemáticas. comprensión sobre las propiedades de la
C multiplicación.
A  Elabora y usa estrategias. Propone una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o resolver un
problema.
P Afirma Su Identidad Se valora a sí mismo. Se integra al trabajo de diversos grupos
E que le permiten afirmar su sentido de
R pertenencia.
S Construye y asume normas y leyes Cumple los acuerdos y las normas de
O utilizando conocimientos y principios convivencia en la escuela.
N democráticos.
A
L Manifiesta su satisfacción por el
cumplimiento de las normas de la escuela.
Convive
Respetándose Así Maneja conflictos de manera Sabe que los conflictos son parte de las
S Mismo Y A Los constructiva o través de pautas, relaciones entre las personas y pueden
O Demás estrategias y canales apropiados. darse en la familia, la escuela o la
C comunidad.
I
A Comprende que muchos conflictos se
L originan por no querer escuchar lo que
opinan los demás.
Entiende que el diálogo es importante para
superar los conflictos.
C Indaga mediante Problematiza Hace preguntas a partir de la identificación
I métodos Situaciones de los posibles factores que intervienen
E científicos, sobre un hecho o fenómeno observado.
N situaciones
C Que pueden ser
I Investigadas por la Diseña estrategias para hacer una Propone posibles explicaciones y
A ciencia. indagación establece una relación entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho
Y observado.

A Propone una secuencia de acciones y las


M Explica el mundo fundamenta para validar la relación entre
B físico, basado en Diseña estrategias para hacer una el factor y el hecho, considera las
I conocimientos indagación. sugerencias del docente y sus pares para
E científicos. Comprende y aplica conocimientos elaborar un procedimiento común.
N científicos y argumenta Escoge información de fuentes
T científicamente. proporcionadas que le ayuden a responder
E la pregunta de indagación (textos cortos,
imágenes, esquemas, videos, página web,
entre otras).
A EXPRESIÓN ARTÍSTICA Representa a través del dibujo sus
Expresa con Explora y experimenta las posibilidades sentimientos y emociones.
R espontaneidad sus expresivas de su cuerpo (gestos,
sentimientos, emociones, posturas, movimientos; voz, sonidos Establece elementos propios en las
T forma de ver el mundo, percutidos con manos y pies) para pinturas que realiza
cosmovisión y expresar diferentes estados de ánimo.
E espiritualidad utilizando Emplea el color en las producciones que
las técnicas del arte crea.
plástico, visual, corporal, Realiza dibujos en dos o tres dimensiones
dramático y musical para aplicando la técnica del sombreado.
estructurar mejor sus
representaciones y volcar Reproduce trabajos con creatividad.
creativamente y con
placer su mundo interno.
FORMACION DE LA Propone razones de su fe en Cristo y Participa en forma libre en la oración de la
E CONCIENCIA se esfuerza por lograr que otros mañana con entusiasmo.
D MORAL CRISTIANA también lo conozcan y lo sigan.
U Comprende el Plan Descubre que la oración es fuerza
C
A
de Salvación de Dios espiritual en una persona.
C asumiendo una
I nueva forma de vivir Ora en forma espontánea.
Ó en su fe.
N Formula razonas de Reconoce en Jesús el mejor amigo Reconoce que María es modelo de fe y
su fe en Cristo y se que se hizo hombre para salvarlo, discípula de Jesús.
esfuerza por lograr gracias a la fe de María.
R que otros también lo Identifica el rol de María en la historia Reconoce y valora que gracias a la
E conozcan y lo sigan. de la salvación. obediencia de María se dio la salvación de
L
I
la humanidad.
G TESTIMONIO DE Rechaza y evita toda forma de Dialoga sobre un hecho de vida en el que
I VIDA violencia, discriminación y atropello a la se ve la Tolerancia para con los demás.
O Testimonia su fe, dignidad y a los derechos de las
S compro-metiéndose personas, reconociendo que es un
A a construir una atentado contra la ley de Dios que
sociedad más justa y busca el bien supremo de la persona.
más humana,
mediante la
promoción de los
Derechos Humanos
y la práctica de los
Valores Evangélicos
E CONSTRUYE SU Manifiesta sus emociones y Adapta acciones corporales expresivas y
D CORPOREIDAD sentimientos, a través del cuerpo, el elabora secuencias grupales e individuales
U Construye y utiliza su gesto y el movimiento como recursos con seguridad y confianza.
C corporeidad a través expresivos que le permiten comunicar,
A
C
de sus posibilidades gozar y relacionarse con los demás,
I expresivas y de fortaleciendo su identidad y Identifica sus capacidades físicas,
Ó movimiento desarrollando su creatividad. desarrollándolas mediante la práctica de
N contribuyendo al actividades.
afianzamiento de su
autonomía
personalidad y Ejecuta actividades orientadas al
creatividad reconocimiento de su lateralidad y
F equilibrio.
VALORA Y Practica actividad física Participa en la ejecución de mediciones
Í PRACTICA reconociendo su importancia sobre antropométricas relevantes y test de
ACTIVIDADES la salud desarrollando sus condición física.
S FÍSICAS Y capacidades físicas a través del Reconoce y practica actividades de mayor
I
HABITOS juego, la recreación y el deporte. complejidad para el desarrollo global de
SALUDABLES sus capacidades físicas condicionales.
C Practica actividades Propone actividades de velocidad de
física siendo desplazamiento con cambios de dirección
A consiente de los en distancias cortas.
efectos positivos Identifica sus capacidades físicas,
sobre la salud y el desarrollándolas mediante la práctica de
bienestar actividades físicas varias.
VI. SECUENCIA DIDACTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
CIENCIA Y
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE ED. RELIGIOSA ED. FISICA
AMBIENTE
SESIÓN1 SESIÓN1 SESIÓN 1: SESIÓN1 SESIÓN1: SESIÓN1:
Aprendemos que la Clasificamos las Reconocemos los PERSONAL SOCIAL Dibujamos y pintamos San Juan, el Bautista:
multiplicación es una palabras según el órganos y funciones del Participamos en campaña escenas de un texto.
adición de sumandos acento. sistema respiratorio. de limpieza por el día
iguales mundial del Medio
Ambiente.
SESIÓN 2 : SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2: SESIÓN 2:
Conocemos y Leemos y escribimos Identificamos los Dialogamos sobre la Representamos
aprendemos la noticias sobre el órganos y funciones del identidad cultural y las creativamente seres y
potenciación de medio ambiente y sistema digestivo. manifestaciones culturales objetos de nuestro
números naturales. reconocemos la ( 4° Pág. 26 a la 30, y 146 entorno.
estructura de una a la 150, 5° Pág. 129 a
noticia (texto 131 y 6° Pág. 28 a 30, y
informativo) 135 a 139)
SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3: SESIÓN 3:
Aprendemos a Leemos un texto Investigamos las .Elaboramos trajes
reconocer y aplicar sobre la historia de la costumbres y tradiciones típicos y collares con
sus propiedades de la bandera y deducimos del caserío Miraflores materiales de la zona.
multiplicación de IN el tema central, las Sector Bajo (Suceso)
ideas principales y
elaboramos
conclusiones.

SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4: SESIÓN 4:


Aprenderán a Escribimos poesías y Investigamos las Aprendemos la danza Los santos
desarrollar problemas acrósticos al papá de costumbres y tradiciones de la pandilla. evangelios:
con operaciones mi comunidad de Moyobamba y de
combinadas. nuestro pueblo de origen.

SESIÓN 5 : SESIÓN 5: SESIÓN 5: SESIÓN 5 :


Utilizamos estrategias Leemos un texto Confeccionamos y Utilizamos estrategias
para resolver sobre las costumbres adornamos la para resolver
problemas con IN y tradiciones y humisha, danzamos y problemas con IN
elaboramos mapas degustamos el juane
conceptuales. Pág. alrededor bailando la
92 y 93 del libro de 4° pandilla.
grado.
SESIÓN 6 : SESIÓN 6: SESIÓN 6 :
Usamos los números Reconocemos el Usamos los números
para efectuar texto instructivo, para efectuar
sucesiones definición, sucesiones
crecientes y característica y crecientes y
decrecientes con IN estructura (4° pág. decrecientes con IN
165, 5° 6° Pág. 17 y
197)
SESIÓN 7:
Escribimos textos
instructivos:
recetas de platos
típicos (juane)

VII. EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
REGISTRO ANECDÓTICO
OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA
PORTAFOLIO
PRUEBAS ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE DESARROLLO
Pruebas objetivas:
LA COMPROBACIÓN - Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LA AUTOEVALUACIÓN
SEGÚN LOS AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL LA COEVALUACIÓN
PROCESO EDUCATIVO. LA HETEROEVALUACIÓN

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 LIBROS Del MED.
 Ministerio de Educación, (2009). Diseño curricular nacional.
 Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.
 Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.

V°B° DIRECTOR PROFESORA DE AULA