Guía de Actividades Comunidad y Sociedad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Código: 403007
Guía de Actividades
Unidad: 1, 2 y 3. Etapa 1
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Comunidad Sociedad y Cultura hace parte del núcleo problémico Potenciación, Creatividad y Cultura, la estrategia
adoptada para los cursos en el marco de este núcleo es el Aprendizaje Basado en Entornos que “consiste en un diseño pedagógico
en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación. Las situaciones
problemáticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena,
Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la vida real en la medida
que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos”. (Ahumada,
V. sf)
Con base en este diseño pedagógico para lograr los objetivos del Núcleo problémico, el curso Comunidad Sociedad y Cultura se
desarrolla a través del Aprendizaje Basado en Problemas, esta metodología de aprendizaje tiene como punto de partida un probl ema
o situación donde los estudiantes participan de manera colaborativa en el desarrollo de 8 pasos del ABP de manera articulada a los
contenidos teóricos del curso de tal manera que identifiquen los principios y conceptos para poder aplicarlos a otras situaciones o
problemas. “Este aprendizaje está centrado en el estudiante, es decir con énfasis en el aprendizaje auto-dirigido, promoviendo la
responsabilidad y una mayor motivación para aprender, particularmente cuando las situaciones a abordar se relacionan con la
realidad de sus entornos, experiencias o situaciones generando la adquisición e integración de nuevos conocimientos” (Morales y
Landa 2004)
La ruta que seguirá los estudiantes curso de Comunidad Sociedad y Cultura durante el desarrollo del proceso ABP está basada en la
propuesta por pasos de Morales y Landa (2004) Paso 1- Leer y Analizar el escenario del problema. Paso 2 - Realizar una lluvia de
ideas sobre las causas del problema. Paso 3 - Hacer una lista de aquello que se conoce. Paso 4 - Hacer una lista de aquello que se
no se conoce. Paso 5 - Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema. Paso 6 - Obtener información.
Paso 7 - Presentar resultados.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3

Número de semanas: 2 semanas Fecha : 6 de febrero al 19 de Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
febrero 2017 Inicial colaborativo y Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
de la actividad individual
actividad colaborativa
En el entorno Apendizaje Colaborativo. Se espera que el estudiante:
NA NA
Desarrollar las siguientes actividades Tenga como base el sitio web en
wix que fue diseñada en el curso
- De manera individual se debe realizar una Inteligencia y creatividad o el
lectura de reconocimiento de los contenidos de curso Procesos cognoscitivos
la unidad 1, 2 y 3. superiores en caso de que ya
- Con base en las lecturas deben realizar un haya realizado alguno de estos
mapa conceptual sobre los temas de cada dos cursos. De ser así debe
unidad diseñar en el mismo sitio web de
- En el foro del Entorno Aprendizaje Wix una página distinta para el
Colaborativo debe dejar evidencia de que curso de Comunidad Sociedad y
está adelantando esta tarea individual. Cada Cultura.
aporte debe presentarse directamente en el
foro. (No en archivo adjunto). De no haber cursado ninguno de
- Diseñar un sitio web en Wix evidenciando los estos dos cursos debe dar inicio al
contenidos del mapa conceptual. Para ello debe diseño del sitio web en Wix de
revisar el tutorial para Wix en el Entorno de una manera creativa donde
Gestión. incluya una portada y el mapa
- No se trata de copiar y pegar en la página, se conceptual y las referencias
trata de diseñar el espacio donde se
presentarán de manera creativa y clara los Puntaje - 25
contenidos del mapa conceptual en el sitio web
en Wix.
En el Entorno de Evaluación y
Seguimiento, debe subir el link de su sitio
web en Wix, resultado del trabajo individual.
Antes de entregar el enlace o link de la página
construida, debe asegurarse de su adecuada
navegabilidad, compartiéndolo con sus
compañeros y pidiendo que lo revisen.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
producción de entregables por los
trabajo colaborativo colaborativo
estudiantes
Para los próximos trabajos del curso Apreciados participantes: Para los próximos Rol individual: Cada estudiante
trabajos del curso debe asumirlo y entregar los
Lectura de los recursos teóricos - Quiero invitarlos a que tengan en cuenta los aportes individuales oportuna y
criterios para realizar los trabajos colaborativos. apropiadamente.
Preparación de los aportes individuales
Líder o quien entrega el
Interacción del grupo con base en los aportes - En la construcción del trabajo colectivo se hace producto final en el Entorno de
individuales. necesario el trabajo individual que son todas Evaluación y Seguimiento.
aquellas actividades que debe realizar todos y
Revisión de los productos finales cada uno de los participantes del equipo como Cada estudiante debe interactuar
base e insumo para realizar las actividades en el foro acorde con los
colectivas. siguientes principios:
- En cuanto al desarrollo de los trabajos INTERACCIÓN: Cada estudiante

colaborativos recuerden que no es enviar o subir
participará en los espacios
aportes de manera aislada, sino que cada
correspondientes para dinamizar
integrante debe desarrollar y poner a
el Trabajo Colaborativo.
consideración los aportes al trabajo, con el
propósito de que cada compañero realice una CRECIMIENTO: Cada estudiante
realimentación enriqueciendo lo presentado con
aportará al proceso de los demás
el fin de la actividad final sea consensuada en el
compañeros.
grupo, para que al final sea esta una
construcción colectiva, lo que permitiría asumirACCION RESPONSABLE: Cada
que el trabajo fue realizado por todos y que la estudiante organizará su trabajo
nota es responsabilidad de todo el grupo. para lograr las metas y aportará
- Los invito a tener en cuenta las políticas de al grupo significativamente.
plagio, respetando la autoría de los contenidos
del trabajo.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer sus participaciones en el
foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto en el foro, ya que facilita la lectura de sus aportes.
No enviar archivos adjuntos en el foro, ya que dificulta su lectura mientras se descarga el documento.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo.
Las participaciones deben contemplar las normas de Netiqueta, tener argumento teórico y contribuir al desarrollo del trabajo.
¡Les auguro la mejor experiencia de aprendizaje!!!!!
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: COMUNIDAD SOCIEDAD Y CULTURA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante participó de manera
El estudiante nunca presentó sus aportes para suficiente y pertinente con la
El estudiante participó dentro del foro, pero
el desarrollo del trabajo individual. Comienza actividad. Los aportes los realiza en el
Participación en a participar 3 días antes del cierre de la sus aportaciones no son pertinentes al
tiempo planeado para el desarrollo de 5
el foro trabajo solicitado.
actividad. la actividad.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 5 puntos)

No incluye las temáticas y conceptos Incluye las temáticas y los conceptos El mapa tiene en cuenta las
Mapa claves que hacen parte de las tres claves de las tres unidades, pero no se temáticas y conceptos claves de
conceptual con unidades
estructura de forma lógica y coherente las tres unidades y los estructura 10
Temáticas de
de forma lógica y coherente
las 3 unidades
Aunque utiliza conectores lo hace de
No incluye conectores, ni evidencia la forma inadecuada y no evidencia la Presenta una excelente estructura a
Estructura,
jerarquía de los temas poniendo las más jerarquía de todos los temas poniendo través del uso adecuado de
conectores y
generales de manera gradual con una las más generales de manera gradual con conectores, evidencia la jerarquía 5
jerarquía de los
diferenciación progresiva por lo tanto no una diferenciación progresiva por lo que de todos los temas y los relaciona
conceptos
hay estructura coherente no hay estructura coherente entre los de manera significativa.
conceptos
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NOMBRE DEL CURSO: COMUNIDAD SOCIEDAD Y CULTURA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El sitio web diseñado en la Wix
En el sitio web diseñado en Wix se
No diseñan el sitio web diseñado en Wix con evidencia de manera concreta y
evidencia el desarrollo de los contenidos del
Sitio web en el desarrollo de los contenidos del mapa satisfactoria el desarrollo del mapa
Wix mapa conceptual, pero hay una mediana conceptual, el cuerpo del texto es 5
conceptual.
articulación de las temas y conceptos. coherente en su totalidad.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Temáticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

- En cuanto al desarrollo de los trabajos INTERACCIÓN: Cada estudiante

¡Les auguro la mejor experiencia de aprendizaje!!!!!

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

(Hasta 0 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 5 puntos)

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