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INTRODUCCIÓN
Además el impacto que tienen estas poderosas herramientas TIC, está induciendo
una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta muy
especialmente, al mundo educativo, ya que estamos ante una nueva cultura que
muestra nuevas formas de ver y entender al mundo que nos rodea, que ofrece
nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de
“todo” y “a todos”, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar
e instrumentos tecnológicos para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos
valores y normas de comportamiento. Obviamente todo esto tiene una fuerte
repercusión en el ámbito educativo.
(http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-195576.html)
Así pues, uno de los retos más importantes de los docentes debe centrarse en el
estudio de la relación que los alumnos establecen con las TIC, ya que es necesario
conocer y comprender en profundidad cómo las utilizan, para qué y con qué
frecuencia lo hacen. También es importante conocer cómo estas tecnologías
mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos. En
consecuencia se deben planificar actividades con tecnología a partir de un modelo
educativo que las guíe y les de coherencia.
Aunque estas actividades cobran sentido pedagógico no por la realización de las
mismas, sino porque están inmersas en un proceso más amplio dirigido a promover
las metas de aprendizaje propuestas. Contrario a esto sería realizar actividades
usando los computadores pero sin continuidad ni significado educativo. Lo anterior,
Sancho (2006) lo denomina “vacío pedagógico”.
Dentro del contexto social, los alumnos mantienen una estrecha relación con las
tecnologías de la información y la comunicación debido a que se han convertido en
una poderosa herramienta que les facilita información, comunicación y potencia el
desarrollo de habilidades y nuevas formas de construcción del conocimiento.
“Si las tecnologías de la información y la comunicación son en sí mismas un factor
determinante de un cambio social, la educación es la palanca que lo impulsa” García
(2005). Es importante reflexionar si en este sentido estamos llegando tarde, o
realmente no se está tratando con la contundencia que requiere este cambio social.
Parece sencillo integrar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje pero no lo es,
debido a las múltiples brechas digitales que tenemos en nuestro país como lo son:
los recursos económicos, el sexo, la lengua, la edad, la ubicación geográfica, la
educación y la procedencia sociológica o cultura. Cualquier intento de facilitar el
aprendizaje, por los medios que sea, que no parta desde los intereses, las
preocupaciones, las necesidades de aquellos a quienes va dirigido, está condenado
al fracaso, ya que el alumno es el verdadero protagonista de todo este proceso.
Así pues, la exclusión de la información no sólo es una cuestión de acceso y
conexión, sino también de contenidos. Tiene que ver tanto con la brecha digital
como la brecha cognitiva, y guarda relación con los obstáculos educativos,
culturales y lingüísticos que hacen de internet un objeto extraño e inaccesible para
las poblaciones que han quedado confinadas en las márgenes de la mundialización.
CONCLUSIÓN
Para concluir podría decir que las nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación han evolucionado significativamente en los últimos años, debido
especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva
etapa de desarrollo va a tener gran impacto en el proceso de aprendizaje. La
adecuación del entorno educativo a esta nueva etapa es un reto sin precedentes.
Podemos incorporar las nuevas tecnologías a la educación, pero se seguirá
inmerso en la pedagogía tradicional si no se cambia la postura de que el profesor
siempre tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca, ya que no da
espacio ni para el debate ni para la crítica.
Por lo tanto, podemos afirmar que el sistema educativo no puede quedar al margen
de los nuevos cambios y ha quedado más que demostrado la necesidad de incluir
las TIC dentro del ámbito educativo. Por este motivo es necesario e imprescindible
que los docentes se actualicen para integrar en sus clases estas tecnologías.
Por otra parte es importante señalar que las TIC tienen ventajas porque nos dan
acceso con facilidad al flujo de conocimientos e información para mejorar en cada
aprendizaje, nos permite un aprendizaje interactivo, pero a su vez tienen
desventajas por la falta de privacidad, las distracciones, información poco confiable,
aprendizajes incompletos y superficiales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS