Planificación 4 - Clase evaluada

Sebastián Álvarez
Fecha: 27/6/2018
Institución: Liceo N°1 Colonia
Grupo de práctica: 1°1
Compañero pedagógico: Agustina Álvarez
Docente inscriptora: Marisel Cuello
Prof. Didáctica I: Gabriela Deirmendjian
Curso: Historia
Tiempo de clase: 20 min
Tema: Cronología general de Egipto
Fundamentación histórica:

El tema a abordar en la clase será una breve cronología de la civilización egipcia,

una selección personal de lo que considero alguno de los principales
acontecimientos de esta civilización durante cada periodo.
La civilización egipcia surge dentro de las conocidas colinas del valle fértil.
“A lo largo del Predinástico se produjeron avances materiales y cambios culturales
importantes. La industria lítica dejó paso a la producción cerámica; los recursos
naturales (caza y pesca), a la producción de alimentos y la cría de ganado; en fin,
en su última fase, a fines del IV milenio, se conocía ya la escritura y Egipto
comienza su historia” Gonzalo Bravo, Historia del mundo antiguo una introducción
critica, Pág. 64
Egipto se encontraba dividido en dos centros de poder, el “Alto Egipto” y el “Bajo
Egipto”, es hacia el año 2800 que se produce uno de los eventos más importantes,
la unificación de las coronas del Alto y Bajo Egipto. Quien fue aquel que logro esta
hazaña, se tienen dos teorías, la primera es que fue el primer faraón Menes y la
segunda se cree que fue el faraón Narmer, esto debido a una manifestación
artística que uno de sus escribas dejo para documentar la unificación de Egipto, la
paleta de Narmer constituye una de las primeras fuentes de la historia antigua
propiamente dicha.
“las primeras noticias históricas procedentes de Egipto hablan ya de un «Estado
unificado». Según la tradición, la formación del Estado egipcio habría sido obra de
Menes, el primer rey-faraón, un personaje semi legendario que habría establecido
el culto a Ptah, dios creador del universo, en Menfis. Pero en realidad la formación
del Estado y la configuración de la teología sincrética menfita son tan sólo los
resultados más significativos (político y religioso) de un lento proceso de
unificación, cuyos orígenes se remontan incluso a tiempos prehistóricos.” Gonzalo
Bravo, Historia del mundo antiguo una introducción critica, Pág. 63
Como se muestra en esta cita de G. Bravo se evidencian las posibles soluciones
a la incógnita de quién fue el faraón que unifico las dos coronas, pero debido a la
antigüedad del hecho en cuestión y la escases de fuentes no se puede decir nada
a ciencia completamente “cierta”
Esta unificación se considera como el proceso que da inicio al periodo conocido
como reino antiguo dentro de la historia de Egipto. Esta época se caracteriza por
una fuerte creencia religiosa en una sociedad con muy poca movilidad de los
estratos sociales, siendo aquellos más privilegiados cuanto “más cerca” del faraón
se encontraran.
Durante este reino antiguo se eligió destacar una de las pirámides, la de mayor
tamaño, que fue uno de los periodos de mayor esplendor dentro de este periodo
de la historia egipcia. Las tres pirámides, las que hoy en día conocemos no la de
Zoser que es considerada la primera pirámide, fueron mandadas a construir por
los faraones Keops, Kefren y Micerinos, existiendo variaciones en los nombres en
base a las diferentes traducciones.
“su desigual tamaño como posible indicador de una determinada forma de
gobierno." Esta pequeña cita muestra que si bien todas las pirámides son grandes
construcciones, la diferencia de tamaños entre una y otra puede significar periodos
de mayor esplendor durante este periodo conocido como el reino antiguo.”
Gonzalo Bravo, Historia del mundo antiguo una introducción critica, Pág. 69
Dentro de las mismas pirámides existían escrituras que narraban hechos
importantes, otra de las fuentes encontradas.
La pirámide es utilizada como una tumba para el gobernante, en esta guarda toda
su riqueza y efectos que este tuvo en vida así como se lo momifica, todos estos
rituales post-mortem se realizan en base a la fe religiosa de este pueblo debido a
la fuerte creencia de la vida de ultra tumba.
El conjunto de deidades egipcias se forma en base a un dios creador elegido por
el estado y se le agregan a su “panteón” dioses regionales de cada nomo (ciudad).
Si bien en el inicio del reino antiguo se inició un proceso de unificación la realidad
es que cada nomarca buscaba gobernar su propia ciudad, buscando
descentralizar el poder del faraón, cuando este proceso llega a su “punto álgido”
se conoce como el inicio del primer periodo intermedio y del conocido
generalmente como imperio medio.
Nuevamente se busca reunificar el poder del faraón, en adición a una creciente
política expansionista nueva hasta ahora, en este periodo se extiende desde Siria
hasta el desierto de Nubia, Mentuhotep en conjunto con sus súbditos logra una
primera reunificación, la cual cae rápidamente ante la “invasión” de los Hicsos.
“Probablemente la vía de acceso al país del Nilo fue a través de los ejércitos de
mercenarios reclutados por los nomarcas heracleopolitanos en su lucha contra el
centralismo propugnado por los monarcas tebanos.” Gonzalo Bravo, Historia del
mundo antiguo una introducción critica, Pág. 86
Con este fragmento de G. Bravo se busca mostrar una visión contraria a la
historiografía más antigua que da connotaciones negativas a esta “invasión”.
Actualmente se cree en la hipótesis que si bien estos no fueron del todo pacíficos
dominaron por tres dinastías hasta que fueron echados por el faraón Ahmosis,
siendo la culminación de este proceso un cambio de época al conocido imperio
nuevo.
El siguiente hecho a destacar es la reforma religiosa planeada por Akenaton,
cambiando el culto al dios Amón, fusionándolo con el disco solar (el dios Ra) para
impulsar a un nuevo “jefe” del panteón egipcio Amón-Ra. Si bien la reforma se dio
a manos de Amenofis IV, posteriormente conocido como Akenaton, es su padre
Amenofis III quien merece gran parte del crédito debido a su gran administración
fue que su hijo pudo impulsar su reforma religiosa
La época conocida como baja época o periodo tardío comprende un conjunto de
invasiones sucesivas hasta la conquista de Alejandro de Macedonia.
Los pueblos que invadieron a Egipto en este periodo fueron los asirios, los etíopes
y los persas en ese orden, lo cual llega a su fin con la implementación de la cultura
helenística, gracias a las grandes extensiones de tierras conquistadas por
Alejandro el grande fundador de múltiples ciudades llamadas Alejandría, cuando
este muere sus generales se reparten los territorios conquistados, en caso de
Egipto es un general de nombre Ptolomeo quien asciende como Faraón, no existió
un solo hombre de nombre Ptolomeo, existieron múltiples. La dinastía ptolemaica
finaliza cuando Roma conquista “todo el mundo”, siendo uno de los más grandes
imperios de la antigüedad.

Fundamentación didáctica:
Desde el punto de vista didáctico y pedagógico, debo tratar de generar un
ambiente de trabajo para que comience la primera parte del aprendizaje, siendo la
segunda completamente a disposición del alumno.
La clase será sobre la civilización egipcia, en este caso se buscara dar una breve
cronología con ciertos hechos determinados, seleccionados por mi pensando en la
importancia de estos para lograr entender la civilización egipcia, así como algunos
que se buscaron pensando en captar el interés de los estudiantes. Se utilizara una
línea de tiempo con espacios en blanco y algunas imágenes de ciertas
construcciones importantes de cada época así como el/la faraón/a mas importante
(nuevamente a criterio personal) de cada periodo.
Se utilizaran los deberes mandados de la clase anterior así como lo trabajado al
inicio del curso sobre línea de tiempo. Se recurrirá en reiteradas ocasiones al
mapa de Egipto trabajado en la clase anterior para mostrar donde se ubican las
capitales en ciertos momentos y los monumentos nombrados. Es necesario como
sustento para él desarrollo esta clase. Se retomaran aportes de mi compañera
cuando se recurra a la información geográfica.
Se agregaron imágenes a la línea de tiempo debido al importante valor
pedagógico de las imágenes, además de la relevancia histórica que esas
imágenes presentan. La clase se basara completamente en la línea de tiempo, el
esquema del pizarrón será la misma línea de tiempo pero de mayor tamaño para
que los alumnos vean mejor como se llena la línea de tiempo.
Como tarea para el dia de hoy se les pidió a los alumnos las características del
medio geográfico egipcio y el surgimiento y desarrollo de la civilización egipcia.

Conceptos clave:
Línea de tiempo.
Cosmovisión (Fe).

Objetivos:
Retomar los conceptos de línea de tiempo trabajados en clase durante el inicio del
curso.
Acercar a los alumnos cómo es que la fe del pueblo egipcio guió, condicionó y
articuló las acciones del pueblo, anterior a la formación de los dos reinos y
posterior a la conquista macedónica.
Mostrar una selección personal de hechos considerados como importantes de la
historia del pueblo egipcio.

Desarrollo:
La clase comenzará con una introducción geográfica al tema de la Civilización
Egipcia, desarrollada por mi compañera pedagógica (en los primeros 20 minutos
de clase).

Seguidamente pasaré a trabajar con el tema específico de mi clase: la ubicación

temporal de la Civilización Egipcia Antigua. Iniciaré la misma preguntando a los
estudiantes: ¿Recuerdan que es una línea de tiempo? Frente a una respuesta
negativa se les pedirá a los alumnos que revisen en su cuaderno aspectos
importantes al respecto ya trabajados en el curso. En caso de una respuesta
afirmativa, se les preguntará si recuerdan la división en antes y después del
Nacimiento de Cristo y se les explicará el porqué de esta pregunta. Esto se debe a
que en la presente clase se va a hablar de años “Antes de Cirsto” (AC), Luego de
esto le pediré a los alumnos sobre los deberes, el origen de la civilización egipcia,
frente a lo cual introduciré la línea de tiempo (Recurso), explicándoles que esta es
una selección personal de eventos, estos no son los únicos son algunos que me
parecieron relevantes, hablando primeramente sobre los dos reinos que se habían
formado en Egipto: uno conocido como “Alto Egipto” y el otro como “Bajo Egipto”,
explicándoles brevemente el porqué de esta denominación y ubicando cada uno
en el mapa. En este momento se les entregará el recurso y se comenzará a
construir el esquema en el pizarrón con el primer evento a marcar en la línea de
tiempo: la unificación o unión de las dos coronas. Se explicará brevemente el
acontecimiento y se señalará la figura del faraón Narmer en tal suceso.

Seguidamente, se les explicará que gracias a este acontecimiento se comienza un

proceso de unificación progresiva que da lugar a cierto período, preguntando a los
alumnos cuál es ese período (información que podrán extraer del recurso
entregado). Se anotarán en una línea de tiempo grande, explicándoles que ellos
deben completarlo en su línea de tiempo.

A continuación se les preguntará a los alumnos si conocen la utilidad de las

pirámides, explicando su utilidad y mostrándoles la pirámide más grande, así
como un faraón del Reino Antiguo.

Después se explicará de manera simple que se inicia un proceso de

descentralización, centralización, invasión y posterior rebelión que es conocido
como “Imperio Medio” dentro de la cronología egipcia. Señalando en la línea de
tiempo la invasión de los hicsos, mencionando que este imperio medio termina con
la expulsión de los Hicsos de Egipto. En este punto se introducirá a una de las
pocas gobernantes mujeres mediante su templo, a modo de una mirada de
género.

Luego se mostrará uno de tantos “quiebres”, en este caso de la fe del pueblo

egipcio introduciendo la figura de un faraón del Imperio Nuevo, Akenaton. Se
hablará brevemente de la denominada “Baja Época”, señalando el templo de Edfú.
Se finalizará la clase hablando acerca de las repetidas invasiones y conquistas
que soportó el pueblo egipcio y explicarles que esa historia continúa.

Cerrar la clase con el último periodo de la línea de tiempo y explicar que la historia
egipcia continua más allá de esta línea de tiempo, aclarar nuevamente que esta no
es “la manera” de analizar la civilización egipcia, es “una manera” de analizar.

Recurso:
Preguntas:
-¿Puedes nombrar el año “1” en esta línea de tiempo?
-¿Cuál es el criterio usado para organizar las fechas dentro de la linea?
-¿Qué períodos se pueden distinguir en la historia egipcia?
-¿Qué personajes están remarcados en la línea de tiempo como importantes?
-¿Conoces la utilidad de las pirámides?
- ¿Cuál es la utilidad de un templo? ¿Cuáles son los templos mostrados?
Con estas preguntas se busca la participación de todos los alumnos, que cada uno
tenga la oportunidad de participar.

Pizarrón:

Se llevara una línea de tiempo más grande para facilitarle a los alumnos
completarla.
-Unión de las dos coronas, Alto y Bajo Egipto (en relación al Nilo).
Faraón Horus Narmer 2850 AC
Capital Menfis
-Imperio medio, primer período caracterizado por la autonomía política de cada
ciudad
Mentuhotep II, templo de Metuhotep 2052 AC.
Invasión de los Hicsos, último período del Imperio Medio.

-Faraón Ahmosis, cambio de época debido a la rebelión en contra de los hicsos,

cambio de período: Imperio Nuevo.
-Reforma religiosa de Amenofis IV o posteriormente conocida como Akenaton,
cambio de culto a Amón 1357-1358 AC.

-Período de conquistas, etíope, sirio y persa. 715-332 AC.

-Conquista macedónica y período ptolemaico (griego) 332 AC.

-Conquista romana 309 AC.

Los datos mostrados irán en una línea de tiempo de mayor tamaño para que los
alumnos vean de una mejor manera como llenar la línea intentando optimizar el
tiempo disponible.
Bibliografía:

“Historia general de las civilizaciones Oriente y Grecia antigua” Maurice Couzet,

1974- 1981

“Historia de mundo antiguo: Una introducción crítica” Gonzalo Bravo, 1994

“Egipto: Época Tinita e imperio antiguo” J.J Uruella, AKAL, 1988

“Egipto durante el imperio nuevo” Francisco José Pedro Velo, AKAL 1989

Época de los dos reinos