INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “CORONEL MANUEL CAMILO DE LA TORRE”

“TRABAJO, RESPONSABILIDAD Y ÉXITO”

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INFORME FINAL DE LA MATRIZ DE EVALUACIÓN DE TUTORIA 2017

ACTIVIDADES DE TUTORIA LOGROS (CUALITATIVOS – DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS EXPERIENCIAS EXITOSAS

CUANTITATIVOS %)
- Se trabajó con el 97 % de - La inasistencia de algunos - Diálogo con los - Mejoría en el trabajo en
estudiantes dentro de las estudiantes. estudiantes en grupo, aula con los estudiantes.
horas de tutoría, - Dificultades para trabajar tratando de lograr - Participación activa en
demostrando con los estudiantes por cambios en los mismos. horas de tutoría y en
participación por los existir estudiantes poco - Concientización a los actividades y/o
TUTORIA GRUPAL temas y proponiendo serios en el trabajo. estudiantes para realizar concursos programados
temas de su interés. trabajos en equipo para por la I.E. que a tutoría se
- Se logró en gran realizar material para refiere, logrando la
porcentaje el trabajo en concursos. participación en un 99%
equipo y el apoyo mutuo. de los estudiantes,
obteniendo resultados
óptimos.
- Se logró un 90 % de - Escasa apertura al diálogo - Dialogo con los - Cambio de conducta del
trabajo individual con los de algunos estudiantes, estudiantes 20% de los estudiantes
estudiantes, dentro y para compartir sus personalmente, tratando mejorando en su
fuera del horario de problemas. de concientizarlos para conducta y su
tutoría, logrando cambios - Facilidad para mentir y asumir responsabilidad y convivencia.
de conducta, participación crear escusas para no lograr un cambio de - Mejoría de estudiantes
TUTORIA INDIVIDUAL activa y mejor diálogo con cumplir con sus conducta. en su rendimiento
la tutora. responsabilidades y para - Se dialogó con los escolar.
justificar a sus padres por estudiantes que faltaban - Concientización personal
su inasistencia a la I.E. demasiado para lograr como integrante
- Alumnos que desertaron cambios. importante del grupo,
de la I.E. y padres que no aportando con su trabajo
acuden al llamado por la en actividades para
tutora. concurso.
- Se citó a tres reuniones - La irresponsabilidad de - Se llamó a los celulares - Reconciliación de
en el aula del 1° “E” para un 60 % de padres que de los padres de familia algunos estudiantes con
la entrega de libretas y no acuden a las de los estudiantes que sus padres, logrando la
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para informar sobre el citaciones que se envía cuyo rendimiento concientización de

avance y en la agenda de sus escolar era bajo y de ambos.
comportamiento de sus hijos. alumnos que no - Cambio de algunos
hijos, trabajando allí - Hogares disfuncionales, presentaban buena estudiantes mejorando
orientaciones a los lo cual no permite la conducta, sin embargo en su rendimiento
ORIENTACIÓN A LAS padres y presencia de ambos no respondían las escolar.
FAMILIAS concientizándolos para padres y el desinterés de llamadas.
que puedan cumplir alguno de ellos o de - Se mandó citaciones a
responsablemente con ambos. los padres para que
su labor en la educación acudan a la I.E. con
de sus hijos. compañeros que vivían
- Se logró orientar a las cerca a la casa de dichos
familias en un 40%. estudiantes, sin efecto
alguno.
- Se trabajó con el 97% de - La poca seriedad de - Dialogar con los - Cambio de conducta del
los estudiantes dentro algunos estudiantes en estudiantes en macro estudiante con quien se
de las horas de tutoría el trabajo en aula. grupo y de reincidir el dialogó constantemente.
PARTICIPACIÓN con la participación - La apatía de algunos diálogo era - Participación activa en
ESTUDIANTIL activa de los estudiantes. estudiantes al momento personalmente con el hora de tutoría.
de hacer dinámicas y/o estudiante, haciendo un
trabajos de equipos. compromiso de cambio
por parte del
estudiante.

Moquegua, 31 de Diciembre del 2017.

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Prof. Susana Arnica Flores
TUTORA DEL 1° “E”
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INFORME CONSOLIDADO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA JEC, TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PROGRAMA DEVIDA II TRIMESTRE

ACCIONES EJECUTADAS LOGROS OBTENIDOS PUNTOS CRÍTICOS ESTRATEGIAS QUE PROPUESTAS A

- Con respecto a la -
implementación de las
JEC, se desarrollaron las
sesiones de tutoría a partir
de la sesión 18, en la cual se
encontró bloques de cuatro
sesiones de tutoría
específicas, relacionadas a
temas formativos y proceso escolar en el nivel
preventivos, tales como:
competencias
socioafectivas, orientación
vocacional, prevención de
VIH e infecciones de
trasmisión sexual, -
prevención del trabajo
forzoso, trata de personas,
estilos de vida saludable,
convivencia y prevención de
la violencia escolar, así
como prevención de la
violencia por orientación
sexual y violencia de
género; las cuales fueron
elegidas en función de las
necesidades de orientación
de los estudiantes del 1° E.
PRESENTADOS IMPLEMENTARON PARA CONSIDERAR PARA EL 2018
SUPERARLOS
Se acompañó a los - Estudiantes con poca - Diálogo permanente - A inicios del año escolar
estudiantes del Primero de seriedad en el trabajo de con los estudiantes, diversificar los temas de
Secundaria, Sección “E” en las sesiones. dentro y fuera del aula. acuerdo a la realidad de
la Jornada Escolar - Alumnos que no asisten - Dar a conocer las nuestros estudiantes.
Completa con sus regularmente o llegan normas de trabajo en - Realizar reuniones
necesidades tarde con mucha forma clara para que mensuales, entre
socioemocionales y frecuencia, no permite sean cumplidas, las docentes para
cognitivas a lo largo de su tener una secuencia en cuales formarán parte intercambiar
cuanto a temas. de la evaluación del apreciaciones sobre los
Secundario.
- Estudiantes con pocos equipo. estudiantes y brindar
- Se logró promover la
construcción de su proyecto deseos de realizar - Recordar cada día los alternativas para ayudar
de vida personal en cada trabajos en equipo, compromisos a superar los conflictos
estudiante. demostrando establecidos la sesión del aula y menguar
Se logró un clima escolar de responsabilidad y anterior, para ir problemas existentes en
confianza y relaciones de respeto en dicho cambiando algunos estudiantes.
respeto entre el tutor y los trabajo. paulatinamente.
estudiantes.
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- La implementación de - Cambio y toma de - Los estudiantes del - Diálogo permanente - Trabajo entre tutores y
tutoría y orientación conciencia del 30 % de primero de secundaria con los estudiantes y reuniones con ATI,
educativa se realizó en estudiantes logrando así están atravesando por la con los padres de Asistenta Social, Auxiliar
hora de tutoría, así un cambio de conducta. etapa de la adolescencia familia que acudieron a de educación, Tutor y
mismo se recalcó y se - Diálogo con cuatro en la cual tienen la I.E. tanto a reuniones Cotutor, mensualmente
dialogó con los familias completas constantes cambios de aula como en para buscar alternativas
estudiantes dentro y logrando concientizar a emocionales y eso horarios de atención a de solución a los
fuera del aula, para lograr toda la familia en cumplir dificulta un poco el padres. problemas de cada aula.
así un cambio de cada uno su rol como trabajo. - Diálogo vía celular con - Firma de compromiso de
conducta permanente. integrante y la - Estudiantes con algunos padres de los padres de familia
ya que los estudiantes responsabilidad de los problemas familiares, familia. ante la Dirección a inicios
padres a acompañar a separación de los - Trabajo en aula con de año escolar para
sus hijos en el proceso de padres, peleas, agresión temas que se requiere acudir a la I.E. para velar
crecimiento y formación. de padres a hijos, escaso indispensable para la por el buen avance de su
- Respeto en aula, de dialogo. solución de conflictos hijo (a), recoger libreta
estudiantes a la maestra - Ausencia de los padres entre estudiantes. de notas y cuando haya
y entre pares. en el hogar y poco - Actividades de citaciones de algún
control en el uso del relajación dentro de la docente o auxiliar.
tiempo libre de los hora de tutoría. - Contratar un Psicólogo
estudiantes. - Recordar para tratar
- Resistencia al cambio de permanentemente las profesionalmente casos
algunos estudiantes. normas establecidas en complicados.
el aula.
- En relación al programa - Interés de los estudiantes - Desinterés de algunos - Premiarlos por su - Trabajo coordinado con
DEVIDA, durante el II por los temas, realización estudiantes en colaborar participación activa y especialistas Psicólogo
Trimestre se de un trabajo de con el trabajo a realizar. por cada aporte positivo con los que cuenta el
desarrollaron los temas investigación sobre - Poca seriedad al tratar que brinde para Programa de DEVIDA,
que se indica en dicho temas a fines y su los temas. contribuir con un buen para derivar casos de
programa, previniendo el respectiva exposición. - Apatía en estudiantes en trabajo. estudiantes que
riesgo del consumo de - Demostración de buena la participación y - Motivarlos a cambiar ameriten un tratamiento
alcohol y drogas en los conducta y participación ausencia de muchos para lograr un mejor profesional.
alumnos del Primer activa durante los otros estudiantes. futuro y para ser mejor - Visita de la asistenta
Grado de Educación social con que cuenta la
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secundaria, Sección “E”, monitoreos por personal de aceptados dentro de un I.E. a los hogares de
logrando la participación la DREMO (DEVIDA) grupo social. familiar de estudiantes
y el interés de los - Obtener el segundo puesto - Elevar el autoestima de que evidencien
estudiantes. en el Concurso de los estudiantes a través problemas familiares y
elaboración de Periódicos de dinámicas grupales e ello repercuta en los
murales “Una vida sin individuales. estudios de los alumnos
Drogas”. (as).

Moquegua, 31 de Diciembre del 2017.

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Prof. Susana Arnica Flores
TUTORA DEL 1° “E”