UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Teoría de los Test y Fundamento de Medición

Tema:
Tarea # 6

Facilitador:
Maury de León Gómez

Participante:
Julio Cesar Taveras

Matricula:
17-2403

Fecha
09-06-2018
Estandarización

Cuando hablamos de estandarizar de un cuestionario o una prueba nos referimos al proceso en

cual seleccionamos las instrucciones así como los materiales y un sistema de calificación explicito
en otras palabras la estandarización trata de que la evaluación de la prueba sea la misma para todo
los individuos a la que se le aplique.

En este sentido se dice visualiza que la estandarización de un cuestionario es sumamente

importante por varias razones

1. Garantiza que el procedimiento de aplicación sea siempre el mismo.

2. Los criterios de calificación e interpretación de las puntuaciones tienen los mismos
parámetros.
3. Por lo tanto los resultados deberán ser confiables.

Un cuestionario estandarizado se define por su normalización que es la manera como esta ha sido
probada con una distribución normal para la característica a estudiar. Se compara la ejecución de
un grupo que sea representativo la población con la que estemos trabajando.

Proceso de validez

La valides es el grado en el que un instrumento mide de forma objetiva su propósito de medición.

Dentro de procedimiento que garantiza un correcto proceso de validez deben considerar los
siguientes evidencias

Se tienen diferentes tipos de evidencia que prueban su existencia en determinado instrumento.

Están relacionadas con el contenido, el criterio y el constructo.

1) Validez de contenido

Se refiere al grado de dominio que el instrumento tiene sobre el contenido de la prueba. Es decir
ítem por ítem deben corresponder al contenido

Dentro de su procedimiento se consideran las siguientes interrogantes

 “¿El instrumento mide adecuadamente las principales dimensiones de la variable en

cuestión?”
 “En un cuestionario ¿Las preguntas que tan bien representan a todas las preguntas que
pudieran hacerse?”

2) Validez de criterio

Establece la validez mediante una comparación con un criterio externo que dice medir lo mismo.
Dependiendo del tipo de criterio se describirá como concurrente o predictiva.

Dentro de su procedimiento se consideran los siguientes aspectos;

 Validez concurrente: Se desarrolla cuando el criterio se establece en el presente.

 Validez predictiva: Se desarrolla cuando el criterio se establece en el futuro

3) Validez de constructo
Es la validez principal de todos los tipos. (Moscoso S. 2000). Se refiere a que tan exitosamente está
un instrumento representa y mide un concepto teórico. A esta validez le concierne el significado
del instrumento, esto es, que está midiendo y como opera para medir.

Teoría (Investigaciones hechas) encontraron que A se relaciona positivamente con B, C y D. Y

negativamente con W Si el instrumento realmente mide A, deberá relacionarse positivamente con
B, C, D, y negativamente con W.

Dentro de su procedimiento se consideran las siguientes interrogantes

 ¿El concepto teórico está realmente reflejado en el instrumento?

 ¿Qué significan las puntuaciones del instrumento?
 ¿El instrumento mide el constructos y sus dimensiones?
 ¿Por qué si o por qué no? ¿Cómo opera el instrumento?

La confiabilidad

La confiabilidad es el grado en que una técnica es consistente con lo que pretende medir, es decir,
la confianza que esa técnica amerita. En otras palabras, la confiabilidad de la prueba se refiere a la
consistencia de las calificaciones obtenidas.

La estimación de confiabilidad de un instrumento de medición.

En la práctica se obtienen valores más próximos a uno u otro extremo. Cuando los valores estén
más próximos a 1, más confiable serán los resultados del test.
Por ejemplo;

Hay por lo menos tres métodos para estimar la confiabilidad:

1. Confiabilidad de formas alternas; Los puntajes se obtienen de dos formas diferentes de un
instrumento.

Procedimiento:
 Se requiere cuando se espera que una situación (experimental o cotidiana),
modifique la variable de interés, en un lapso muy corto, que no permitiría
aplicar el mismo instrumento.
 Se necesitan dos versiones del instrumento, que midan lo mismo, pero con
diferentes reactivos, estímulos o preguntas.

2. Confiabilidad test-retest ; Se le conoce como “coeficiente de estabilidad”

 Procedimiento:
 Se calcular un coeficiente test-retest para determinar si un instrumento mide de
manera consistente de una ocasión a otra.
 Tomar en consideración los errores de medición que resultan de diferencias en las
condiciones (ambientales, personales) asociadas con las dos ocasiones en que se
administró la prueba.
 Es probable que las diferencias entre las condiciones de la aplicación sean mayores
luego de un intervalo largo que de uno corto.

3. Confiabilidad de consistencia interna; Requiere que los respondientes completen sólo un

instrumento en un sola ocasión. Es el método más usado para obtener la confiabilidad

Existen tres aproximaciones para estimar la confiabilidad:

a) División por mitades
Procedimiento
 Crear dos sub-instrumentos (v.gr., pares y nones) y obtener su puntaje
compuesto.
 El coeficiente de consistencia interna se determina en este caso con la fórmula
de Spearman-Brown, que sólo se puede aplicar a pruebas homogéneas y sin
límite de tiempo para resolverlas

b) Puntajes alfa “crudos” : estima la confiabilidad de los instrumentos de reactivos

múltiples.

c) Puntajes alfa “estandarizados”: Llamado también “fórmula generalizada Spearman

Brown”  Utiliza sólo correlaciones.

Bibliografía
Salvarieta, D., (2008), La Medición En Psicología Como Herramienta Y Como Reflexión Ética En El
Ejercicio Del Psicólogo, Bucaramanga, Colombia.