ESCUELA NORMAL SUPERIOR

“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

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GESTIÓN ESCOLAR

CATEDRÁTICO: MIRTHALA NÚÑEZ BENAVIDES

CIENCIAS III QUÍMICA

ENSAYO

” ANÁLISIS, INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIÓN EN EL FUNCIONAMIENTO

DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS
QUE PERSIGUEN”

PRESENTA

LIDIA MARTÍNEZ RODRÍGUEZ

MONTERREY, N.L. 18 JULIO 2018

 INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS
ESCUELAS SECUNDARIAS EN EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS QUE
PERSIGUEN

En el presente ensayo se habla sobre la forma en que están organizadas las

escuelas cuáles son los personajes que intervienen en el proceso de enseñanza
aprendizaje, así como de los factores que intervienen para que no se de dicho
proceso. La organización en la escuelas es importante ya que de ahí se desprende
el buen o mal funcionamiento de las escuelas, organizar es preparar, establecer
algo para un fin, coordinando los medios y las personas adecuados, para lograr un
fin determinado.

La escuela debe de estar compuesta por varios personajes que cada uno tiene
función para poder tener una escuela efectiva y por lo tanto tener buenos resultados
educativos. En la secundaria existe una estructura organizativa, en donde el director
se encuentra en la cima, y los alumnos en la base.

Profesores y personal de apoyo son el intermedio de esta estructura. Para llegar a

los objetivos deseados, se requiere constante comunicación y un trabajo en
conjunto.

Los directivos, tienen a su cargo la organización de la escuela, la responsabilidad

de ser un buen líder, pero no debe ser individualista en todo lo referente a las
decisiones de ésta. Por una parte, debe ser muy conservadora, dado que tiene,
como una de sus principales tareas mantener, apoyar y reforzar aquellos elementos,
actividades y actitudes que funcionan en la escuela y de forma simultánea, ha de
ser el máximo revolucionario del centro escolar, dado que una de las misiones
inherentes a su cargo es transformar la escuela, para incrementar sus niveles de
calidad y equidad. Por lo tanto, al directivo le corresponde planear, organizar y
evaluar, debe estar al tanto que se cumpla el programa de estudio, al igual que el
reglamento escolar.
El subdirector está encargado de organizar el horario para las actividades escolares

Los profesores debe tener en claro los objetivos y las metas que quiera alcanzar
con su grupo con ayuda de su creatividad y empeño, deben introducir la innovación
y tratando nuevas formas o métodos para dar lugar a un aprendizaje significativo
Las actividades innovadoras y adaptaciones al grupo de los diversos temas.,
contacto con el alumno, no solo ser un dictador y un funcionamiento estable o un
catedrático en clase, convertirse en guía y facilitador de aprendizajes

Los prefectos ayudan a que la escuela mantenga un funcionamiento estable

desde el pase de listas, hasta el control de conducta del alumnado, incluso
mantienen un contacto más estrecho con los padres de familia que los propios
maestros.

Los alumnos tienen como derecho recibir una educación efectiva para esto él tiene
la responsabilidad de cumplir con los deberes educativos, deben de desarrollar
habilidades y competencias por sus propios medios, para poder relacionarlos con
su vida cotidiana y tratar de evitar el aprendizaje adoctrinado, les importa poco la
adquisición de aprendizaje que les proporciona la educación, se enfocan más a las
amistades y sus roles sociales.

Los padres tienen la responsabilidad de trabajar en conjunto con la institución, para

crear en el alumno conciencia de responsabilidad, por parte de todos los
involucrados. Deberían de interesarse más en el desempeño de su hijo hacia el
estudio.

Los obstáculos que bloquean el aprendizaje en la escuela: la escuela tienen que

estar abierta al aprendizaje, evitando la rutina institucional, para lograr el cambio se
tiene que empezar por los profesores, induciendo la innovación y tratando nuevas
formas o métodos para dar lugar a un aprendizaje significativo de los alumnos, la
sobre población escolar dificulta la enseñanza por parte del profesor y la calidad
de conocimientos aplicados a cada uno. La diversidad de planes y programas no
actualizados a las necesidades actuales de la educación, el desinterés de los
profesores, pensar que tiene que basarse en los contenidos del aprendizaje y
terminar en tiempo y forma de acuerdo al plan.

Es importante que la escuela cuente con el personal eficaz para llevar a cabo
óptimos procedimientos y utilizar los recursos disponibles con el fin de obtener
mejores logros educativos, la escuela debe de estar caracterizada por su
flexibilidad, creatividad, complejidad y permeabilidad. Se requiere comprender y
explicar el contexto de trabajo docente para tratar de incidir para mejorarlo cabe
mencionar al autor Rockewell (1987) que afirma que cualquier propuesta para
mejorar la calidad de educación tiene que pasar por el tamiz de las condiciones
reales del trabajo docente.

Lo cierto es que se requiere comprender y explicar el contexto de trabajo docente

ya que es una pieza fundamental en el buen funcionamiento de las escuelas
secundarias.

Directores, maestros, alumnos, padres de familia, también son fundamentales en el

buen funcionamiento de las escuelas y en ocasiones se construyen estereotipos
muy diferentes de que en realidad son las funciones o desempeño de cada uno en
la organización de un plantel.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-Rockwell Elisie (1985) “Ser maestro, estudios sobre el trabajo docente”, México, El
caballito/sep