Sesión Grigoletto

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
“CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ”

D.S. N° 019 – 89 - ED
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 SAN CLEMENTE - PISCO
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Instituto Superior : IESSP “Carlos Medrano Vásquez”
1.2. Módulo : Gestión Empresarial
1.3. Unidad Didáctica : Organización y Constitución de Empresas.
1.4. Semestre :VA-B
1.5. Activ. De aprendizaje : La Empresa.
1.6. Docente : Edgar Tomás Toledo Arquñego.
1.7. Fecha : 30 de Abril del 2018
II.- DATOS PEDAGÓGICOS
ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD ESPECIFICA LUGAR HORAS PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
Desarrollar software multiusuario utilizando un TALLER ( ) 90´
lenguaje de programación, de acuerdo al diseño CAMPO ( )
AULA (x )
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONTENIDOS ACTITUDES
Elabora un mapa conceptual de  Empres constituida por personería Muestra respeto ante las opiniones de sus
la empresa y sus diversos natural. compañeros.
tipos,  Empresa Unipersonal.
III.- SECUENCIA METODOLÓGICA
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓ
TÉCNICAS N
 Se motivará realizando una conversación amena.
 Observación Verbales
 Los estudiantes a través de la lluvia de ideas
 Expositiva
opinarán respecto a lo conversado, formándose  Interrogativa
MOTIVACIÓN 10’
un debate mediante sus saberes previos.
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué significa unipersonal?
 ¿A quién se le llama Persona Natural?
 La docente entregará una ficha informativa  Lectura
silenciosa
Acerca de la empresa unipersonal para que los Hoja
PROPORCIONAR  Análisis informativa
estudiantes analicen y sistematicen la  Interrogativa 20’
INFORMACIÓN
Información en forma grupal.
 Los estudiantes comentan sobre la información
entregada
 Con la información analizada y comentada por los
estudiantes la docente consolida la información
mediante una explicación.  Expositiva Hojas Bond
DESARROLLAR
 Los estudiantes observan con atención la 30’
PRÁCTICA  Demostración Folder
explicación creativa de la docente sobre la
DIRIGIDA
empresa, empresa unipersonal.
 La docente iniciará la demostración utilizando
mapas conceptuales.
 Los estudiantes realizan diversas interrogantes a
fin de entender lo explicado
 La docente propondrá nuevos ejemplo para que
realicen los estudiantes, con su apoyo dirigido.
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
D.S. N° 019 – 89 - ED
SAN CLEMENTE - PISCO
RESOLUCIÓN DE  La docente propone modelos para ser realizadas

PROBLEMAS Y por los estudiantes con la finalidad de profundizar Hoja de
TRANSFERENCIA  Interrogativa información
la aplicación del tema. 20’
 La docente solicitará a los estudiantes proponer
nuevos usos en su vida cotidiana.
EVALUACIÓN  Se aplicará una evaluación oral permanente a fin
Pruebas
de recoger los conocimientos trabajados en el  Interrogativa 10’
orales
tema.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Establece métodos para el desarrollo de los componentes del software
Indicadores Técnicas Instrumentos
 Discrimina las diferentes  Participación durante la  Pruebas Orales
clases de empresa clase 
 Interrogativa
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
D.S. N° 019 – 89 - ED
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 SAN CLEMENTE - PISCO
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.4. Semestre :V-B
1.5. Activ. De aprendizaje : E. I. R. L Capital Social, Órgano de las empresas
1.6. Docente : Edgar Tomás Toledo Arquiñego.
1.7. Fecha : 25 de mayo del 2018

ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD ESPECIFICA LUGAR HORAS PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
Desarrollar software multiusuario utilizando un
TALLER ( ) 90´ horas
lenguaje de programación, de acuerdo al diseño CAMPO ( )
AULA ( x)
CONTENIDOS
Elabora un mapa conceptual sobre Empresa Individual de Responsabilidad
la personería jurídica que asumen Limitada E. I. R. L. Presenta en el tiempo indicado sus
las empresas y su relación con los  Capital social trabajos
organismos oficiales.  Órgano de Empresa
TÉCNICAS N
 Se motivará contando una historia
 Observación Verbales
 Los estudiantes a través de la lluvia de ideas
 Expositiva
opinarán respecto a lo observado, formándose  Interrogativa
MOTIVACIÓN 10’
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué es EIRL?
 ¿Qué entiendes por capital social.?
 El docente entregará una ficha informativa  Lectura
silenciosa
acerca de las etapas de programación para que los Hoja
INFORMACIÓN
Información en forma individual.
entregada
estudiantes la docente consolida la información
mediante un PPT en caso contrario con una  Expositiva Computadora
DESARROLLAR
explicación. 30’
PRÁCTICA  Demostración Proyector
 Los estudiantes observan con atención la
DIRIGIDA multimedia
explicación creativa de la docente sobre el tema
respectivo.
 EL docente iniciará la demostración utilizando un
modelo de mapa conceptual.
fin de entender el manejo de dicho organizador.
 El docente propondrá nuevos ejemplos para que
Mapa conceptual. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
RESOLUCIÓN DE  El docente propone nuevas prácticas para ser D.S. N° 019 – 89 - ED
PROBLEMAS Y realizadas por los estudiantes con la finalidad de pcSAN CLEMENTE - PISCO
TRANSFERENCIA  Interrogativa
profundizar la aplicación del tema 20’
 El docente solicitará a los estudiantes proponer
nuevos usos de la programación en su vida
cotidiana
EVALUACIÓN  Se aplicará una ficha de aplicación a fin de recoger
Ficha
los conocimientos trabajados en el tema.  Interrogativa 10’
evaluativa

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Aplica técnicas para el diagnóstico situacional de acuerdo a la necesidad
de la empresa.
Identifica las diversas formas de  Participación durante la  Escala de aplicación
organización empresarial,
correctamente clase
 Interrogativa
________________________________ ________________________
EDGAR T. TOLEDO ARQUIÑEGO Luis A. Márquez Rantes
Docente Coordinador del Área Académica de
Computación e Informática
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
Lista de
D.S. N° 019 – 89 - ED
SAN CLEMENTE - PISCO
Tema: Cotejo Arquitectura .Net
 Establece métodos para el desarrollo de los componentes del software

Indicador:
SEMESTRE: III TURNO: Mañanaaa Fecha: 09/04/18
Nº Alumnos INDICADOR
Reconoce la
OBSERBACION
importancia
Identifica Muestra
del programa Menciona cada
correctamente respeto ante
NOTA
SQL parte de la
los pasos para las opiniones
Arquitectura ventana del
APELLIDOS Y NOMBRES programar en de sus
.Net programa visual
visual compañeros.
SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 --------------------------------------------------
EVALUACION
Nº DE SI NOTA
Leyenda:
1 5
2 10
3 15
4 20
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
D.S. N° 019 – 89 - ED
I.- DATOS INFORMATIVOS SAN CLEMENTE - PISCO

1.4. Semestre :V-A
1.5. Activ. De aprendizaje : Personería Jurídica.
1.7. Fecha : 01 de junio del 2018

ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA: LUGAR HORAS PEDAGÓGICAS
Determinar los costos de la prestación de servicios LABORATORIO ( )
a partir de cálculos, utilizando los instrumentos TALLER ( ) 90´
necesarios para determinar la inversión y el CAMPO ( )
financiamiento de la empresa. AULA ( x)
CONTENIDOS
Principales diferencias entre Sociedad Anónima S. A. Participa constantemente aportando ideas
sociedades S. A. y S.A.C. Sociedad Anónima S. A. C.
TÉCNICAS N
 Se motivará contando una anécdota y luego se
 Observación
intervendrá con preguntas
 Expositiva Verbales
 Los estudiantes a través de la lluvia de ideas  Interrogativa
MOTIVACIÓN 10’
opinarán respecto a lo observado, formándose
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué es entiendes por anónimo?
 ¿Qué entiendes Sociedad?
 ¿Qué es Una Sociedad Anónima?
silenciosa
acerca de las etapas del tema para que los Hoja
INFORMACIÓN
entregada
estudiantes el docente consolida la información
mediante un esquema en la pizarra en caso  Expositiva Computadora
DESARROLLAR
contrario con una diapositiva. 30’
PRÁCTICA  Demostración
DIRIGIDA Proyector
explicación creativa del docente sobre el tema multimedia
respectivo.
 EL docente iniciará la demostración utilizando un
modelo de mapa conceptual.
Diferencias.
RESOLUCIÓN DE  El docente propone nuevas prácticas para ser INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
PROBLEMAS Y realizadas por los estudiantes con la finalidad de D.S.pc
N° 019 – 89 - ED
profundizar la aplicación del tema SAN CLEMENTE - PISCO
20’
cotidiana
EVALUACIÓN  Se aplicará un cuadro de progresión a fin de
Lista de
recoger los conocimientos trabajados en el tema.  Interrogativa 10’
cotejo

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Formula objetivos, metas y estrategias con coherencia y pertinencia.
 Participación durante la
Diferencia entre S. A. y S.A.C. clase
 Interrogativa  Cuadro de progresion.
 Encuesta
 Lluvia de ideas
 Observación
 Debate
_____________________________ ___________________________
EDGAR T. TOLEDO ARQUIÑEGO Prof. Luis A. Márquez Rantes

D.S. N° 019 – 89 - ED

1.4. Semestre :V-B
1.5. Activ. De aprendizaje : Procedimientos para construir una Empresa

Aplicar en forma práctica y precisa los conceptos LABORATORIO ( )
empresariales de constitución, organización y TALLER ( ) 90´
administración de negocios con énfasis en la normativa CAMPO ( )
vigente para las micro y pequeñas empresas (MY PES). AULA ( x)
.
CONTENIDOS
Registro de Trabajadores de Identifica los tipos de clientes que existen
ESSALUD. en el mercado en forma precisa.
Tramites, permisos, autorizaciones.
Elabora los tramites de permiso  Legalizar libros en planillas. Menciona los pasos para para hacer
y autorizaciones Régimen laboral especial MYPE tramite en un régimen laboral
Tramites y requisito.
TÉCNICAS N
 Se motivará haciendo recordar el tema anterior y
 Observación
luego se intervendrá con reforzamiento de análisis
 Los estudiantes a través de la lluvia de ideas  Interrogativa
MOTIVACIÓN 10’
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo crees que es una empresa?
 ¿Qué pasos se utilizara para constituirla?
silenciosa
acerca del tema para que los estudiantes analicen Hoja
y sistematicen la  Interrogativa 20’
INFORMACIÓN
entregada
mediante una explicación en caso contrario con  Expositiva Computadora
DESARROLLAR
una diapositiva. 30’
DIRIGIDA Proyector
respectivo.
Diferencias.
RESOLUCIÓN DE  El docente propone nuevas prácticas para ser INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
PROBLEMAS Y realizadas por los estudiantes con la finalidad de D.S.pc
N° 019 – 89 - ED
profundizar la aplicación del tema SAN CLEMENTE - PISCO
20’
cotidiana
EVALUACIÓN  Se aplicará un cuadro de progresión y lista de Cuadro de
progresión
cotejo a fin de recoger los conocimientos  Interrogativa 10’
Lista de
trabajados en el tema. cotejo

Explica los pasos de crear una  Participación durante la
escritura pública.
Describe los pasos para obtener el clase
registro único.  Interrogativa  Cuadro de progresión.
Identifica los tipos de clientes que  Encuesta  Lista de cotejo
existen en el mercado en forma  Lluvia de ideas
precisa.  Observación
 Debate
_____________________________ ___________________________

D.S. N° 019 – 89 - ED

1.2. Módulo : Gestión Empresarial.
1.4. Semestre :V-A
1.5. Activ. De aprendizaje : Ventajas de formalización de empresas.

.
CONTENIDOS
Presenta en el tiempo indicado sus
Identifica los tipos de  Persona Natural. trabajos
persona
 Persona jurídica.
TÉCNICAS N
 Se motivará haciendo ejemplos y tocando el tema
 Observación
anterior y luego se intervendrá con reforzamiento
de análisis  Interrogativa
MOTIVACIÓN 10’
 Los estudiantes a través de la lluvia de ideas  Análisis
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo crees que es una persona?
 ¿Qué tipo de persona eres?
 ¿Qué es una persona natural o jurídica?
 Se escribirá en la pizarra lo que los estudiantes  Lectura
silenciosa
respondan Hoja
 El docente entregará una ficha informativa  Interrogativa 20’
INFORMACIÓN
acerca del tema para que los estudiantes analicen
y sistematicen la Información en forma individual
comparando con sus saberes previos.
Entregada
DESARROLLAR
una diapositiva o un organizador planteada. 30’
DIRIGIDA Proyector
respectivo.
 El docente propondrá nuevos ejemplos para que INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
realicen los estudiantes, con su apoyo dirigido. D.S. N° 019 – 89 - ED
Diferencias. SAN CLEMENTE - PISCO
RESOLUCIÓN DE  El docente propone nuevas prácticas para ser
PROBLEMAS Y realizadas por los estudiantes con la finalidad de pc
nuevos usos de organización en su vida cotidiana.
 Se llega a la metacognición, realizando las
preguntas respectivas.
EVALUACIÓN  Se aplicará un cuadro de progresión a fin de Cuadro de
progresión

clase
Diferencia entre persona  Interrogativa  Cuadro de progresión.
natural y jurídica en un cuadro  Encuesta
comparativo  Lluvia de ideas
 Observación
 Debate
_____________________________ ___________________________

D.S. N° 019 – 89 - ED

1.4. Semestre :V-
1.5. Activ. De aprendizaje : Oferta y Demanda.
1.7. Fecha : 02 de julio del 2018

.
CONTENIDOS
Elabora un mapa conceptual
para identificar los factores que Oferta y demanda Muestra respeto ante las opiniones de sus
determinan la demanda la Concepto de producto, diseño compañeros
oferta y el equilibrio del de producto
mercado
TÉCNICAS N
 Se motivará haciendo ejemplos y tocando el tema
 Observación
anterior y luego se intervendrá con reforzamiento
de análisis  Interrogativa
MOTIVACIÓN 10’
 Los estudiantes a través de la lluvia de ideas  Análisis
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo crees que es una oferta?
 ¿Qué tipo de demanda existe en tu sector?
 ¿Qué es un producto?
silenciosa
respondan Hoja
INFORMACIÓN acerca del tema para que los estudiantes analicen
y sistematicen la Información en forma individual
Entregada
DESARROLLAR una diapositiva o un organizador planteada. 30’
DIRIGIDA Proyector
respectivo.
 El docente propondrá nuevos ejemplos para que INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
realicen los estudiantes, con su apoyo dirigido. D.S. N° 019 – 89 - ED
Diferencias. SAN CLEMENTE - PISCO
RESOLUCIÓN DE  El docente propone nuevas prácticas para ser
EVALUACIÓN  Se aplicará una lista de cotejo a fin de recoger los Cuadro de
progresión
conocimientos trabajados en el tema.  Interrogativa 10’

Identifica los factores que  Participación durante la
determinan la demanda y clase
oferta relacionándolas con el  Interrogativa  Lista de cotejo.
equilibrio del mercado con  Encuesta
precisión.  Lluvia de ideas
 Observación
 Debate
_____________________________ ___________________________

D.S. N° 019 – 89 - ED

1.4. Semestre :V-A
1.5. Activ. De aprendizaje : Técnicas de venta y atención al cliente
1.7. Fecha : 16 de julio del 2018

.
CONTENIDOS
Elabora un mapa conceptual Producto, plata, precio y promoción.
sobre las herramientas y Técnicas de venta y negociación
técnicas de venta de productos Técnicas de atención al cliente. Mantiene el orden y limpieza en el aula
y sobre las técnicas de Proceso de compra, criterios
atención al cliente utilizados en el aprovisionamiento
TÉCNICAS N
 Se motivará haciendo ejemplos y realizando una
o Observación
actividad del tema anterior y luego se intervendrá
o Expositiva Verbales
con reforzamiento de respectivo o Interrogativa
MOTIVACIÓN 10’
 Los estudiantes a través de la lluvia de ideas o Análisis
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo crees que es un producto, plata y
promoción?
 ¿Qué es una técnica de venta?
 ¿Qué es una atención al cliente?
silenciosa
respondan Hoja
INFORMACIÓN acerca del tema para que los estudiantes analicen y
sistematicen la Información en forma individual
Entregada
DESARROLLAR una diapositiva o un organizador planteada. 30’
DIRIGIDA Proyector
respectivo.
realicen los estudiantes, con su apoyo dirigido. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
Diferencias. D.S. N° 019 – 89 - ED
RESOLUCIÓN DE  El docente propone nuevas prácticas para ser SAN CLEMENTE - PISCO
EVALUACIÓN  Se aplicará un cuadro de progresion a fin de Cuadro de
progresión

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elabora planes estratégicos y operativos haciendo uso de técnicas y
herramientas acordes con las políticas de la empresa.
Diferencia las técnicas de clase
venta de producción sobre las  Interrogativa  Cuadro de progresión.
técnicas de atención al cliente  Encuesta
 Lluvia de ideas
 Observación
 Debate
_____________________________ ___________________________

Sesión Grigoletto

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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.

“CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ”

I.- DATOS INFORMATIVOS

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

RESOLUCIÓN DE  La docente propone modelos para ser realizadas

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

I.- DATOS INFORMATIVOS

II.- DATOS PEDAGÓGICOS

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Tema: Cotejo Arquitectura .Net

 Establece métodos para el desarrollo de los componentes del software

SEMESTRE: III TURNO: Mañanaaa Fecha: 09/04/18

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

1.1. Instituto Superior : IESSP “Carlos Medrano Vásquez”

II.- DATOS PEDAGÓGICOS

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

1.1. Instituto Superior : IESSP “Carlos Medrano Vásquez”

II.- DATOS PEDAGÓGICOS

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

1.1. Instituto Superior : IESSP “Carlos Medrano Vásquez”

II.- DATOS PEDAGÓGICOS

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

1.1. Instituto Superior : IESSP “Carlos Medrano Vásquez”

II.- DATOS PEDAGÓGICOS

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

1.1. Instituto Superior : IESSP “Carlos Medrano Vásquez”

II.- DATOS PEDAGÓGICOS

III.- SECUENCIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

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