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DOCENTE TUTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
TEORIA DE LA PEDAGOGÍA
CERETE
2017
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RESUMEN ENTREVISTA
¿Mencione una actividad donde hayas diseñado o integrado varias dimensiones, áreas
del conocimiento y las Tic?
J.G: Hace poco los estudiantes realizaron un torneo de ajedrez, donde el estudiante
diseño su propio tablero y fichas de ajedrez con material reciclable y luego publicarlas en
una página web, para luego seleccionar los mejores diseños; también debía participar en un
torneo de ajedrez que se organizó entre los estudiantes, donde ellos demostraran las
habilidades adquiridas. En la elaboración de esta actividad se utilizó la aplicación
informática Ardora que permite crear actividades educativas y publicarlas como contenidos
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¿Cuáles son los rasgos que muestra en su práctica el educador, con respecto a la
dimensión estética? ¿Qué estrategias utiliza en el aula, que reflejan dicha práctica?
El tema que se desarrolla en la primera clase tiene que ver con la construcción de
figuras utilizando material reciclable, distintas estrategias y herramientas. El docente
explica cómo elaborar un tablero de ajedrez a partir del material reciclado, sus dimensiones
y características reglamentarias. Luego les muestra un video de cómo ésta temática es
importante para cuidar el medio ambiente y trabajar con elementos del entorno que parecen
basura. Para la próxima clase les pide a los estudiantes ver tutoriales para aprender a jugar
ajedrez y practicar, de igual manera, deben publicar en un blog, su tablero de ajedrez y
comentar las características y la experiencia al realizarlo.
En la siguiente sesión de clase, el profesor indago sobre las consultas hechas por los
estudiantes y los conocimientos que habían adquirido a cerca del ajedrez, de igual manera
se revisaron las publicaciones hechas por algunos estudiantes para enriquecerlas.
¿Cuáles son los rasgos que muestra en su discurso el educador? ¿Qué estrategias utiliza
en el aula, que muestran su dimensión cognoscitiva?
¿Qué otras acciones ejerce el educador dentro de su quehacer en la institución, que refleja
su concepción del proceso formativo?
El docente Guayacán es orientador del grado 9°-4, es líder del proyecto de nuevas
herramientas tecnológicas en la institución, es miembro del consejo directivo, es jefe de
área y coordinador de la sala de sistemas y el aula inteligente, además, participa con un
pequeño grupo de apoyo en la ejecución de los proyectos transversales de diferentes áreas.
¿Cuáles son las estrategias institucionales que se implementan para evaluar al docente?
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Al comienzo de cada año escolar los docentes deben realizar la planeación pedagógica
de su asignatura y los proyectos que van a llevar a cabo durante el año lectivo, además
deben entregar a la coordinación académica los reajustes al plan de Área y el Plan de Aula,
los cuales consignan la información de las competencias y estándares que los estudiantes
deben alcanzar al final de cada periodo lectivo, además de las actividades, evaluaciones y
estrategias didácticas utilizadas para que logren estos objetivos.
PRÁCTICA EDUCATIVA
¿Qué estrategias utilizadas en el aula muestran la aplicación de principios del aprendizaje
significativo?
El uso de material reciclable para la construcción del tablero y fichas del ajedrez,
además del auto aprendizaje del juego a través de aplicaciones tecnológicas, permite a los
estudiantes cuidar y conservar su medio ambiente, crear y aplicar conceptos básicos de
cualquier tema, argumentándolos y apropiándose de dichos conceptos. Además, la
elaboración de elementos con material a su alcance, facilita a los jóvenes contextualizar las
relaciones entre conceptos teóricos y su aplicación en la experiencia práctica.
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Conclusiones
Es necesario que el docente sea flexible e innovador y diseñe estrategias didácticas que
pueda emplear en el aula, aportando a su quehacer pedagógico herramientas que motiven y
estimulen en sus estudiantes la curiosidad, la creatividad y el deseo de aprender nuevos
conocimientos aplicados a situaciones de la vida cotidiana.
Referencias bibliográficas