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UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL INTERCULTURAL


BILINGÜE PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 HORA: 9:15-10:00


I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.-NOMBRE DE LA SECIÓN

“”

III.-APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES

AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD 4 AÑOS

AREA
Construye una
CIENCIA Y AMBIENTE

PRINCI
posición crítica Evalúa las implicancias del Relaciona los objetos tecnológicos que conocen con la
sobre la ciencia y saber y del quehacer utilidad que brindan a las personas.
PAL
científico y tecnológico.
la tecnología en
sociedad.
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BILINGÜE PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

PROCESOS PROCESO DE CONSTRUCIÓN DEL RECURSOS ESCENARIO


PEDAGÓGICOS APRENDIZAJE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La docente presenta a través de imágenes la utilidad


PROBLEMATIZACIÓN, SABERES PREVIOS, MOTIVACIÓN,

de las balanzas. Papel bond Aula

¿Cómo es la balanza?
PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

Plumones
¿Qué es lo que vieron en las imágenes?
Y EVALUACIÓN

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

Se les realizan las siguientes preguntas :

¿Para qué sirven las balanzas?

¿Cómo se utiliza las balanzas?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN


ACOMPAÑMENTO

RECOJO DE DATOS DE RESULTADOS

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO


GESTIÓN Y

RESPUESTA AL PROBLEMA, CONTRASTACIÓN DE


HIPÓTESIS.

Granja
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DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA PRACTICANTE