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PLANIFICACIÓÓ N CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “Dr. Miguel Donoso Pareja ”


2018 -2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATÓS INFÓRMATIVÓS
AÓ rea: MATEMAÓ TICA Asignatura: MATEMAÓ TICA
Docente(s): PROF. Christian Marcillo
Grado(s): NÓVENÓ D Nivel EDUCACIÓÓ N GENERAL BAÓ SICA SUPERIÓR
Educativo:
2. TIEMPÓ
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacioó n del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 Horas 40 24 Horas 36 216 Horas
3. ÓBJETIVÓS GENERALES
Óbjetivos del aó rea Óbjetivos del grado/curso
ÓG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad Ó.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de nuó meros enteros, racionales,
nacional y mundial mediante la aplicacioó n de las operaciones baó sicas de los irracionales y reales; ordenar estos nuó meros y operar con ellos para lograr una mejor
diferentes conjuntos numeó ricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos comprensioó n de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el
apropiados, estrategias y meó todos formales y no formales de razonamiento pensamiento loó gico y creativo.
matemaó tico, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
Ó.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro
procedimientos y los resultados en un contexto.
operaciones baó sicas; y la potenciacioó n y radicacioó n para la simplificacioó n de polinomios, a traveó s
de la resolucioó n de problemas.
ÓG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacioó n, de manera escrita,
verbal, simboó lica, graó fica y/o tecnoloó gica, median-te la aplicacioó n de Ó.M.4.3. Representar y resolver de manera graó fica (utilizando las TIC) y analíótica ecuaciones e
conocimientos matemaó ticos y el manejo organizado, responsable y honesto de inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos
las fuentes de datos, para asíó comprender otras disciplinas, entender las ecuaciones lineales con dos incoó gnitas, para aplicarlos en la solucioó n de situaciones concretas.
necesidades y potencialidades de nuestro paíós, y tomar decisiones con
responsabilidad social. Ó.M.4.4. Aplicar las operaciones baó sicas, la radicacioó n y la potenciacioó n en la resolucioó n de
problemas con nuó meros enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento loó gico y críótico.
ÓG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un caó lculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacioó n y solucioó n Ó.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitaó goras para deducir y entender las relaciones trigonomeó tricas
de situaciones probleó micas del medio.
(utilizando las TIC) y las foó rmulas usadas en el caó lculo de períómetros, aó reas, voluó menes, aó ngulos
de cuerpos y figuras geomeó tricas, con el propoó sito de resolver problemas. Argumentar con
ÓG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar caó lculos y resolver, de manera loó gica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural,
razonada y críótica, problemas de la realidad nacional, argumentando la social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiacioó n y cuidado de los bienes patrimoniales del
pertinencia de los meó todos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
paíós.
ÓG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento críótico, creativo, reflexivo y Ó.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
loó gico, la vinculacioó n de los conocimientos mate maó ticos con los de otras resolucioó n de problemas que involucren períómetro y aó rea de figuras planas, aó reas y voluó menes
disciplinas cientíóficas y los saberes ancestrales, para asíó plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y de cuerpos geomeó tricos, asíó como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medicioó n,
cultural. comparacioó n, caó lculo y equivalencia entre unidades.

ÓG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a traveó s del uso de Ó.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadíósticos y situaciones probabilíósticas con
herramientas matemaó ticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y econoó mico, con
la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y pensamiento críótico y reflexivo.
capacidades de investigacioó n.

4. EJES TRANSVERSALES: Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o Buen Vivir,
constituyen grandes temaó ticas que deben ser atendidas en toda la proyeccioó n curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempenñ o de cada aó rea de estudio, y
son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones eó tnico-culturales en las
esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visioó n de respeto y valoracioó n.
La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica.- El desarrollo de valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el de sarrollo de la
identidad ecuatoriana y el respeto a los síómbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de
una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demaó s y el
respeto a las decisiones de la mayoríóa.
La proteccioó n del medioambiente.- La interpretacioó n de los problemas medioambientales y sus
implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacioó n del ser humano con la naturaleza y
las estrategias para su conservacioó n y proteccioó n.
El cuidado de la salud y los haó bitos de recreacioó n de los estudiantes.- El desarrollo bioloó gico y
psicoloó gico acorde con las edades y el entorno socio-ecoloó gico, los haó bitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre.
La educacioó n sexual en los joó venes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el
desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicoloó gicas y sociales, la responsabilidad de la
paternidad y la maternidad.

5. DESARRÓLLÓ DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓÓ N*


N.º Tíótulo de la unidad de Óbjetivos especíóficos de la Contenidos Órientaciones metodoloó gicas Evaluacioó n Duracioó n en
planificacioó n unidad de planificacioó n semanas
1. Nuó meros reales Ó.M.4.1. Reconocer las Bloque de AÓ lgebra y funciones
1 Nuó meros racionales
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, Inductivo SIETE
las propiedades algebraicas (adicioó n y
relaciones existentes entre 1.1 Fracciones equivalentes Deductivo
1.2 Nuó meros racionales multiplicacioó n), las operaciones con
los conjuntos de nuó meros 1.3 Órden en los nuó meros racionales distintos tipos de nuó meros (Z, Q, I) y ABP
enteros, racionales, 2 Expresiones fraccionaria y decimal de un expresiones Aprendizaje activo.
nuó mero racional
irracionales y reales; 2.1 Expresioó n decimal de un nuó mero
algebraicas, para afrontar inecuaciones Ciclo de aprendizaje ERCA
y ecuaciones con soluciones de
ordenar estos nuó meros y racional
2.2 Clasificacioó n de las expresiones
diferentes campos numeó ricos, y resolver La observacioó n
problemas de la vida real, seleccionando
operar con ellos para lograr decimales Portafolio
2.3 Fraccioó n generatriz de un nuó mero la forma de caó lculo apropiada e
una mejor comprensioó n de racional interpretando y juzgando las soluciones Encuesta
procesos algebraicos y de MatemaTICS obtenidas dentro del contexto del El panel
3 Nuó meros racionales en la recta numeó rica
las funciones (discretas y 4 Óperaciones con nuó meros racionales
problema; analiza la necesidad del uso de El debate
continuas); y fomentar el 5 Nuó meros irracionales
la tecnologíóa. Pruebas objetivas.
5.1 Nuó meros irracionales en la recta
pensamiento loó gico y numeó rica CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, Ficha de observacioó n
creativo. 6 Nuó meros reales las propiedades algebraicas de las Lista de cotejo.
6.1 Valor absoluto
6.2 Órden en el conjunto de los nuó meros
operaciones en R y expresiones Guion de entrevista.
Ó.M.4.2. Reconocer y reales algebraicas, para afrontar inecuaciones, Reactivos de evaluacioó n.
6.3 Propiedades de las relaciones de orden ecuaciones y sistemas de inecuaciones
aplicar las propiedades 7 Intervalos y semirrectas con soluciones Mapas mentales.
conmutativa, asociativa y 7.1 Intervalos de diferentes campos numeó ricos, y Mentefacto conceptual.
7.2 Semirrectas y su representacioó n
distributiva; las cuatro graó fica resolver problemas de la vida real, Meó todo de casos.
operaciones baó sicas; y la 8 Óperaciones con nuó meros reales seleccionando la notacioó n y la forma de Proyectos.
8.1 Adicioó n y sustraccioó n de nuó meros caó lculo apropiada e interpretando y
potenciacioó n y radicacioó n reales juzgando las soluciones obtenidas dentro Debate.
para la simplificacioó n de 8.2 Multiplicacioó n y divisioó n de nuó meros
reales
del contexto del problema; analiza la Teó cnica de la pregunta.
polinomios, a traveó s de la MatemaTICS necesidad del uso de la tecnologíóa. Portafolio.
resolucioó n de problemas. 9 Potencia de un nuó mero real
9.1 Propiedades de la potenciacioó n de
Ensayo.
nuó meros reales Ruó brica.
Ó.M.4.4. Aplicar las 10 Notacioó n cientíófica
11 Raíóz de un nuó mero real
operaciones baó sicas, la 11.1 Raíóz eneó sima
radicacioó n y la 11.2 Potencias con exponente fraccionario
11.3 Propiedades de las raíóces de nuó meros
potenciacioó n en la reales
resolucioó n de problemas 11.4 Radicales equivalentes
12 Racionalizacioó n de denominadores
con nuó meros enteros,
racionales, irracionales y
reales, para desarrollar el
pensamiento loó gico y
críótico.
2. Polinomios Ó.M.4.3. Representar y Bloque de AÓ lgebra y funciones
1 Expresiones algebraicas
Inductivo SIETE
resolver de manera graó fica 1.1 Tipos de expresiones algebraicas Deductivo
(utilizando las TIC) y 1.2 Valor numeó rico de una expresioó n
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de ABP
algebraica orden, las propiedades algebraicas
analíótica ecuaciones e Aprendizaje activo.
2 Polinomios de las operaciones en R y
inecuaciones con una 2.1 Monomios
expresiones algebraicas, para Ciclo de aprendizaje ERCA
2.2 Monomios semejantes
variable; ecuaciones de 2.3 Polinomios afrontar inecuaciones, ecuaciones y La observacioó n
segundo grado con una 2.4 Reduccioó n de teó rminos semejantes en
sistemas de inecuaciones con Portafolio
un polinomio
variable; y sistemas de dos 3 Adicioó n y sustraccioó n de polinomios soluciones de diferentes campos Encuesta
ecuaciones lineales con dos 3.1 Adicioó n de polinomios numeó ricos, y resolver problemas de El panel
3.2 Sustraccioó n de polinomios
incoó gnitas, para aplicarlos 4 Multiplicacioó n de polinomios
la vida real, seleccionando la El debate
en la solucioó n de 4.1 Multiplicacioó n de monomios notacioó n y la forma de caó lculo Pruebas objetivas.
situaciones concretas.
4.2 Multiplicacioó n de monomio por apropiada e interpretando y Ficha de observacioó n
polinomio
juzgando las soluciones obtenidas
Ó.M.4.5. Aplicar el teorema 4.3 Multiplicacioó n de polinomio por Lista de cotejo.
polinomio dentro del contexto del problema;
de Pitaó goras para deducir y MatemaTICS
analiza la necesidad del uso de la Guion de entrevista.
5 Productos notables
entender las relaciones 5.1 Cuadrado de un binomio tecnologíóa. Reactivos de evaluacioó n.
trigonomeó tricas (utilizando 5.2 Producto de la suma por la diferencia
de dos teó rminos
Mapas mentales.
las TIC) y las foó rmulas 5.3 Producto de la forma (x + a)(x + b) Mentefacto conceptual.
5.4 Cubo de un binomio
usadas en el caó lculo de 6 Divisioó n de polinomios
Meó todo de casos.
períómetros, aó reas, 6.1 Divisioó n entre un monomio Proyectos.
6.2 Divisioó n entre polinomios
voluó menes, aó ngulos de 7 Cocientes notables
Debate.
cuerpos y figuras 7.1 Generalidades de los cocientes Teó cnica de la pregunta.
notables
geomeó tricas, con el Portafolio.
propoó sito de resolver Ensayo.
problemas. Argumentar Ruó brica.
con loó gica los procesos
empleados para alcanzar
un mejor entendimiento
del entorno cultural, social
y natural; y fomentar y
fortalecer la apropiacioó n y
cuidado de los bienes
patrimoniales del paíós.

3. Factorizacioó n y Ó.M.4.3. Representar y Bloque de AÓ lgebra y funciones


1 Factorizacioó n de polinomios. Factor comuó n
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, Inductivo SIETE
las propiedades algebraicas (adicioó n y
ecuaciones resolver de manera graó fica 1.1 Factores primos Deductivo
1.2 Maó ximo comuó n divisor multiplicacioó n), las operaciones con
(utilizando las TIC) y 1.3 Míónimo comuó n muó ltiplo distintos tipos de nuó meros (Z, Q, I) y ABP
analíótica ecuaciones e 1.4 Factor comuó n de un polinomio
2 Factorizacioó n por agrupacioó n de teó rminos expresiones Aprendizaje activo.
inecuaciones con una 3 Factorizacioó n de la diferencia de cuadrados algebraicas, para afrontar inecuaciones Ciclo de aprendizaje ERCA
variable; ecuaciones de
perfectos y ecuaciones con soluciones de La observacioó n
4 Factorizacioó n de cubos perfectos. Suma y
diferentes campos numeó ricos, y resolver
segundo grado con una diferencia
4.1 Factorizacioó n de la suma de cubos problemas de la vida real, seleccionando Portafolio
variable; y sistemas de dos perfectos la forma de caó lculo apropiada e Encuesta
4.2 Factorizacioó n de la diferencia de cubos
ecuaciones lineales con dos perfectos interpretando y juzgando las soluciones El panel
incoó gnitas, para aplicarlos 5 Factorizacioó n de expresiones de la forma obtenidas dentro del contexto del El debate
xn6 yn problema; analiza la necesidad del uso de
en la solucioó n de 6 Factorizacioó n de trinomios cuadrados
la tecnologíóa. Pruebas objetivas.
perfectos
situaciones concretas. 7 Factorizacioó n de trinomios cuadrados Ficha de observacioó n
perfectos por adicioó n
y sustraccioó n
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, Lista de cotejo.
8 Factorizacioó n de trinomios de la forma x2n las propiedades algebraicas de las Guion de entrevista.
+ bxn + c operaciones en R y expresiones
9 Factorizacioó n de trinomios de la forma ax2n algebraicas, para afrontar inecuaciones, Reactivos de evaluacioó n.
+ bxn+ c
10 Factorizacioó n aplicando la regla de Ruffini ecuaciones y sistemas de inecuaciones Mapas mentales.
11 Ecuaciones con soluciones Mentefacto conceptual.
11.1 Igualdades y ecuaciones de diferentes campos numeó ricos, y Meó todo de casos.
11.2 Ecuaciones equivalentes
resolver problemas de la vida real,
12 Ecuaciones de primer grado con una
incoó gnita seleccionando la notacioó n y la forma de Proyectos.
12.1 Resolucioó n de ecuaciones de primer caó lculo apropiada e interpretando y Debate.
grado con una
incoó gnita juzgando las soluciones obtenidas dentro Teó cnica de la pregunta.
12.2 Ecuaciones de primer grado con la del contexto del problema; analiza la Portafolio.
incoó gnita en maó s de necesidad del uso de la tecnologíóa.
un teó rmino Ensayo.
12.3 Ecuaciones de primer grado con
pareó ntesis Ruó brica.
12.4 Ecuaciones de primer grado con
denominadores
13 Problemas con ecuaciones de primer grado
con una incoó gnita
13.1 Lenguaje verbal y lenguaje algebraico
14 Inecuaciones de primer grado en Q con
una incoó gnita
15 Problemas con inecuaciones de primer
grado con una incoó gnita

4. Conjuntos y Ó.M.4.3. Representar y Bloque de Geometríóa y medida CE.M.4.3. Define funciones Inductivo SEIS
resolver de manera graó fica 1 Conjuntos
funciones lineales 1.1 Determinacioó n de un conjunto elementales (funcioó n real, Deductivo
(utilizando las TIC) y analíótica 1.2 Representacioó n de un conjunto funcioó n cuadraó tica), reconoce ABP
ecuaciones e inecuaciones con 1.3 Clases de conjuntos
sus representaciones, Aprendizaje activo.
una variable; ecuaciones de 2 Relaciones entre conjuntos
2.1 Relaciones de contenencia e propiedades y foó rmulas Ciclo de aprendizaje ERCA
segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
igualdad algebraicas, analiza la La observacioó n
2.2 Conjuntos disyuntos
ecuaciones lineales con dos 3 Óperaciones entre conjuntos importancia de ejes, unidades, Portafolio
incoó gnitas, para aplicarlos en 3.1 Interseccioó n de conjuntos dominio y escalas, y resuelve Encuesta
3.2 Unioó n de conjuntos
la solucioó n de situaciones 3.3 Complemento de un conjunto problemas que pueden ser El panel
concretas. 3.4 Diferencia de conjuntos modelados a traveó s de funciones El debate
3.5 Diferencia simeó trica
MatemaTICS
elementales; propone y resuelve Pruebas objetivas.
Ó.M.4.4. Aplicar las 4 Relaciones problemas que requieran el Ficha de observacioó n
operaciones baó sicas, la 4.1 Relaciones planteamiento de sistemas de Lista de cotejo.
radicacioó n y la potenciacioó n en 4.2 Relacioó n definida en un conjunto
5 Funciones ecuaciones lineales con dos Guion de entrevista.
la resolucioó n de problemas
con nuó meros enteros,
5.1 Dominio y rango de una funcioó n incoó gnitas y ecuaciones de Reactivos de evaluacioó n.
5.2 Representacioó n graó fica de una
racionales, irracionales y funcioó n segundo grado; juzga la Mapas mentales.
reales, para desarrollar el MatemaTICS necesidad del uso de la Mentefacto conceptual.
6 Continuidad y variacioó n de funciones
pensamiento loó gico y críótico. 6.1 Continuidad de una funcioó n
tecnologíóa. Meó todo de casos.
6.2 Variacioó n de una funcioó n en un Proyectos.
intervalo CE.M.4.4. Valora la importancia Debate.
7 Crecimiento y decrecimiento de
funciones de la teoríóa de conjuntos para Teó cnica de la pregunta.
7.1 Maó ximos y míónimos definir conceptos e interpretar Portafolio.
8 Proporcionalidad directa
8.1 Funcioó n lineal propiedades; aplica las leyes de Ensayo.
MatemaTICS la loó gica proposicional en la Ruó brica.
9 Funcioó n afíón
9.1 Caracterizacioó n de funciones afines
solucioó n de problemas y la
10 Representacioó n de funciones elaboracioó n de argumentos
lineales y afines loó gicos.
10.1 Rectas paralelas
10.2 Rectas perpendiculares
MatemaTICS
11 Aplicaciones de las funciones
lineales y afines
11.1 Ejemplo de aplicaciones en las
ciencias
11.2 Ejemplo de aplicaciones en la
economíóa
5. Geometríóa y medida Ó.M.4.5. Aplicar el teorema de
Bloque de Geometríóa y medida CE.M.4.5. Emplea la congruencia, Inductivo SEIS
1 Triaó ngulos semejanza, simetríóa y las
Pitaó goras para deducir y
Deductivo
1.1 Clasificacioó n de triaó ngulos caracteríósticas sobre las rectas y
entender las relaciones 1.2 Construccioó n de triaó ngulos ABP
2 Líóneas notables en el triaó ngulo
puntos notables, en la construccioó n Aprendizaje activo.
trigonomeó tricas (utilizando de figuras; aplica los conceptos de
las TIC) y las foó rmulas usadas MatemaTICS Ciclo de aprendizaje ERCA
3 Propiedades de los triaó ngulos semejanza para solucionar
en el caó lculo de períómetros, problemas de períómetros y aó reas de La observacioó n
3.1 Propiedades relacionadas con
aó reas, voluó menes, aó ngulos de los aó ngulos del triaó ngulo figuras, considerando como paso Portafolio
cuerpos y figuras geomeó tricas, 3.2 Propiedades relacionadas con previo el caó lculo de longitudes. Encuesta
con el propoó sito de resolver los lados del triaó ngulo Explica los procesos de solucioó n de El panel
problemas. Argumentar con MatemaTICS problemas utilizando como
4 Triaó ngulos congruentes El debate
loó gica los procesos empleados argumento criterios de semejanza, Pruebas objetivas.
4.1 Criterios de congruencia de
para alcanzar un mejor congruencia y las propiedades y
triaó ngulos Ficha de observacioó n
entendimiento 5 Cuadrilaó teros elementos de triaó ngulos. Expresa
del entorno cultural, social y con claridad los procesos seguidos y Lista de cotejo.
5.1 Propiedades de las diagonales
natural; y fomentar y de los paralelogramos los razonamientos empleados. Guion de entrevista.
fortalecer la apropiacioó n y 6 Cuerpos redondos CE.M.4.6. Utiliza estrategias de Reactivos de evaluacioó n.
cuidado de los bienes 7 AÓ reas de cuadrilaó teros y descomposicioó n en triaó ngulos en el Mapas mentales.
patrimoniales del paíós. triaó ngulos caó lculo de aó reas de figuras Mentefacto conceptual.
7.1 AÓ reas del rectaó ngulo, del
compuestas, y en el caó lculo de Meó todo de casos.
cuadrado y del paralelogramo
Ó.M.4.6. Aplicar las 7.2 AÓ rea del triaó ngulo
cuerpos compuestos; aplica el Proyectos.
conversiones de unidades de 7.3 AÓ rea del rombo teorema de Pitaó goras y las Debate.
medida del SI y de otros 7.4 AÓ rea del trapecio relaciones trigonomeó tricas para el
Teó cnica de la pregunta.
sistemas en la resolucioó n de 8 AÓ reas de políógonos regulares e caó lculo de longitudes desconocidas
problemas que involucren irregulares de elementos de políógonos o cuerpos Portafolio.
períómetro y aó rea de figuras 8.1 AÓ rea de políógonos regulares geomeó tricos, como requerimiento Ensayo.
planas, aó reas y voluó menes de 8.2 AÓ rea de políógonos irregulares previo a calcular aó reas de políógonos Ruó brica.
cuerpos geomeó tricos, asíó como regulares, y aó reas y voluó menes de
diferentes situaciones cuerpos, en contextos geomeó tricos o
cotidianas que impliquen en situaciones reales. Valora el
medicioó n, comparacioó n, trabajo en equipo con una actitud
caó lculo y equivalencia entre flexible, abierta y críótica.
unidades.
6. Estadíóstica y Ó.M.4.7. Representar, Bloques de Estadíóstica y probabilidad
1 Estudio estadíóstico: Poblacioó n, muestra y
CE.M.4.7. Representa graó ficamente Inductivo SEIS
analizar e interpretar datos informacioó n estadíóstica, mediante Deductivo
probabilidad variables 234-237
tablas de distribucioó n de frecuencias y
1.1 Representacioó n de informacioó n
estadíósticos y situaciones ABP
estadíóstica con el uso de la tecnologíóa. Interpreta y
probabilíósticas con el uso MatemaTICS
codifica informacioó n a traveó s de Aprendizaje activo.
2 Las medidas estadíósticas. Herramientas
de las TIC, para conocer y de caó lculo 240-241 graó ficas. Valora la claridad, el orden y Ciclo de aprendizaje ERCA
comprender mejor el 2.1 Calcular en Excel la honestidad en el tratamiento y La observacioó n
2.2 Calcular la media y la desviacioó n tíópica presentacioó n de datos. Promueve el
entorno social y en la Portafolio
econoó mico, con calculadora trabajo colaborativo en el anaó lisis Encuesta
3 Experimentos y sucesos aleatorios. críótico de la informacioó n recibida de
pensamiento críótico y Espacios muestrales los medios de comunicacioó n.
El panel
reflexivo. 242-245
CE.M.4.8. Analiza y representa un El debate
3.1 Experimentos aleatorios
3.2 Espacio muestral grupo de datos utilizando los Pruebas objetivas.
3.3 Evento o suceso aleatorio elementos de la estadíóstica descriptiva Ficha de observacioó n
3.4 Óperaciones con eventos o sucesos
4 Teó cnicas de conteo. Diagrama de aó rbol
(variables, niveles de medicioó n, Lista de cotejo.
medidas de tendencia central, de
246-247 Guion de entrevista.
5 Probabilidad de eventos o sucesos . dispersioó n y de posicioó n). Razona
Regla de Laplace sobre los posibles resultados de un Reactivos de evaluacioó n.
248-251
5.1 Regla de Laplace experimento aleatorio sencillo. Calcula Mapas mentales.
5.2 Propiedades de la probabilidad probabilidades aplicando como Mentefacto conceptual.
6 Probabilidad de la unioó n de eventos o
sucesos
estrategia teó cnicas de conteo, el caó lculo Meó todo de casos.
7 Probabilidad de eventos o sucesos en
del factorial de un nuó mero y el Proyectos.
experimentos coeficiente binomial, operaciones con
Debate.
compuestos 256-257 conjuntos y las leyes de De Morgan.
7.1 Regla del producto
Valora la importancia de realizar Teó cnica de la pregunta.
8 Probabilidad de la interseccioó n de
sucesos
8.1 Interseccioó n de sucesos
estudios estadíósticos para comprender Portafolio.
independientes. Probabilidad
el medio y plantear soluciones a Ensayo.
8.2 Interseccioó n de sucesos dependientes problemas de la vida diaria. Emplea
Ruó brica.
probabilidad. medios tecnoloó gicos, con creatividad y
autonomíóa, en el desarrollo de
procesos estadíósticos. Respeta las
ideas ajenas y argumenta procesos.

6. BIBLIÓGRAFIÓA/ WEBGRAFIÓA (Utilizar normas APA VI edicioó n) 7. ÓBSERVACIÓNES


-Libro del estudiante
-AÓ lgebra
-Curríóculo EGB

ELABÓRADÓ REVISADÓ DIRECTÓR DE AÓ REA APRÓBADÓ VICERRECTÓRA


DÓCENTE(S): NÓMBRE: NÓMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: