MALLASlidys Rochio

República de Colombia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Román Chica Olaya”
Según Resolución No 0004460 del 18 de Junio de 2002
La Doctrina - Lorica – Córdoba
Aprobado según Resolución No. 1286 del 20 de Septiembre de 2002
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
7. MALLAS
CURRICULAR
ES
República de Colombia 2
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4
MALLA CURRICULAR: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

GRADO: NOVENO – 9°
EJE CURRICULAR: ENTORNO VIVO Y CIENCIA, TECNOLOGÍA & SOCIEDAD
UNIDAD INTRODUCTORIA GENÉTICA Y HERENCIA
PERIODOS ACADÉMICOS: I - II
LOGRO INTEGRAL: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURA GENÉTICA DE LOS SERES VIVOS, IDENTIFICANDO LOS
ÁCIDOS NUCLEICOS COMO LAS MOLÉCULAS PORTADORAS DE LA HERENCIA Y LOS RASGOS DOMINANTES Y
RECESIVOS EN LA ESPECIE HUMANA DANDO EXPLICACIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS Y
GENOTÍPICAS; VALORANDO LOS CAMBIOS GENÉTICOS DE LOS ORGANISMOS Y POBLACIONES PARA
ADAPTARSE AL MEDIO Y EVOLUCIONAR.
ESTÁNDARES BÁSICOS PROCESOS O ÁMBITOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

O DE CONTENIDOS CONCEPTUALES DESEMPEÑOS
PROCESOS BIOLÓGICOS LAS LEYES Y DESCUBRIMIENTOS INTERPRETA SITUACIONES  Comprende y aplica las leyes
DE MENDEL:  Organiza y clasifica información sobre la de la herencia mendeliana.
IDENTIFICO APLICACIONES
ALGUNOS  Organísmico
 Referente histórico sobre aplicación de las leyes de Mendel y su  Identifica en esquemas los
DE
Mendel relación con la ingeniería genética. cruces que sirvieron de base
CONOCIMIENTOS SOBRE LA
 Cuadros de Punnett  Comprende y analiza algunos aspectos para la formación de las leyes
HERENCIA Y LA
TEORÍA CROMOSÒMICA DE LA de la clonación de animales y asume una de Mendel.
REPRODUCCIÓN AL
HERENCIA. posición crítica al respecto.  Determina el genotipo y el
MEJORAMIENTO DE LA
LOS GRUPOS SANGUÍNEOS. ESTABLECE CONDICIONES fenotipo de los individuos
CALIDAD DE VIDA DE LAS
EL MATERIAL GENÉTICO:  Identifico condiciones que influyen en los resultantes de un cruce.
POBLACIONES.
 El código genético: ADN – resultados de un experimento y que
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ARN. pueden permanecer constantes o cambiar  Identifica el ADN como la
LAS MUTACIONES. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS molécula portadora de la
EXPLICO LA VARIABILIDAD  Celular  Factores mutagénicos.  Formulo preguntas y hago mis propias herencia.
EN LAS POBLACIONES Y LA  Tipos de mutaciones. conjeturas sobre que es ciencia y cómo se  Compara las formas como se
DIVERSIDAD BIOLÓGICA GENÉTICA HUMANA: realiza la ciencia pueden ocurrir las
COMO CONSECUENCIA DE  Caracteres hereditarios en el enfermedades hereditarias.
ESTRATEGIAS DE ser humano. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS  Indica el genotipo, el
REPRODUCCIÓN, CAMBIOS  El genoma humano.  Identifico la utilidad del ADN como la fenotipo, el antígeno y el
GENÉTICOS Y SELECCIÓN  Malformaciones herramienta de análisis genético. anticuerpo para cada uno de
NATURAL. cromosomicas.  Argumento las ventajas y desventajas de la los grupos sanguíneos.
GENÉTICA ACTUAL. manipulación genética.
 Conoce y describe los
 Manipulación genética. LABORALES
mecanismos de la genética
 TRABAJO EN EQUIPO: aporto mis humana.
conocimientos y capacidades al proceso de  Determina probabilidades
conformación de un equipo de trabajo y relacionadas con la herencia
contribuyo al desarrollo de las acciones del sexo.
orientadas para alcanzar los objetivos.  Reconoce algunos caracteres
cuya herencia no se
CIUDADANAS
encuentra ligada al sexo,
 Escucho activamente a mis compañeros y
pero su manifestación sí.
compañeras y reconozco otros puntos de
 Relaciona las enfermedades
vista, los comparo con los míos y modifico
ligadas al sexo con sus
lo que pienso ante argumentos más sólidos
características.
 Reconozco y acepto el escepticismo de mis
 Compara las leyes de Mendel
compañeros y compañeras ante la
con la genética moderna.
información que presento
 Valora los aportes de la
ciencia en el campo de la
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genética.
 Argumenta las ventajas y
desventajas de la
manipulación genética.
 Realiza actividades prácticas
complementarias al trabajo
conceptual.

UNIDAD N° 2 EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
PERIODOS ACADÉMICOS: II – III
LOGRO INTEGRAL: COMPRENDE Y ANALIZAS LAS DIVERSAS TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA Y LOS PRINCIPIOS DE
EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS, IDENTIFICANDO Y EXPLICANDO LAS CONDICIONES PREBIÓTICAS QUE
DIERON ORIGEN A LA VIDA EN LA TIERRA Y LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS EVOLUTIVAS QUE EMPLEA LA
NATURALEZA PARA PROMOVER LOS CAMBIOS GENÉTICOS.

PROCESOS BIOLÓGICOS EL ORIGEN DE LA VIDA: INTERPRETA SITUACIONES  Analiza diversas teorías sobre
 Teorías sobre el origen de la
RECONOCE EL PROCESO DE  Identifico en diferentes graficas el origen de la vida.
ORGASMICO vida.
SELECCIÓN NATURAL COMO características que determinen la evolución  Identifica los principios de
EVOLUCIÓN DE LOS evolución de los seres vivos.
UN MECANISMO DE de los organismos.
ORGANISMOS.  Diferencia la teoría de
EVOLUCIÓN Y DIFERENCIA  Identifico evidencias sobre la evolución.
 Teorías sobre la evolución de Lamarck de la de Darwin.
LA TEORÍA DE LAMARCK DE ESTABLECE CONDICIONES
los organismos.
LA DE DARWIN, MEDIANTE  Deduzco las condiciones que fueron  Reconoce la importancia del
LAS ESPECIES Y LA
LA ARTICULACIÓN DE necesarias para el origen de la vida. postulado de la selección
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CONCEPTOS Y TEORÍAS A ESPECIACIÒN. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS natural.
CERCA DEL TEMA DE LA EL CLIMA Y LAS EXTINCIONES.  Analiza
 Argumento en pro y en contra de las las modificaciones
EVOLUCIÓN GENÉTICA DE LAS ADAPTACIONES. diferentes teorías sobre el origen de la vida y que han sufrido los
LOS SERES VIVOS  Adaptaciones en las plantas. sobre las teorías de la evolución. organismos para poder
 Adaptaciones en las bacterias y VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS adaptarse al medio donde
hongos.
 Reconozco la importancia de las pruebas habitan.
 Adaptaciones en los animales.
que han encontrado los científicos de  Describe relaciones
 Adaptaciones por interacción simbióticas entre los
nuestros antepasados en América.
entre las especies. organismos vinculándolas con
 Reconozco los aportes del conocimiento
el concepto de selección
científico para explicar el origen y la
natural.
evolución de la vida.
 Valoro los aportes conocimientos  Analiza las lecturas que
de
diferentes al científico, en temas tan realiza sobre la
complejos como el de la evolución biológica transformación de
y sus interpretaciones. características en los seres
LABORALES vivos.
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL:  Argumenta las teorías de los
Reconozco los problemas que surgen del uso investigadores para explicar
y disposición de las distintas clases de la evolución de los seres
recursos en diversos contextos. vivos.
CIUDADANAS  Analizo y argumento las
 Escucho activamente a mis compañeros y posibles causas de extinción
compañeras y reconozco otros puntos de de los seres vivos.
vista, los comparo con los míos y modifico  Valora y reconoce aportes de
lo que pienso ante argumentos más sólidos. hombres y mujeres que han
 Cumplo mi función cuando trabajo en dedicado sus vidas al estudio
grupo y respeto las funciones de las demás de las ciencias.
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personas.
 Me informo para participar en debates
sobre temas de interés general en ciencias.
 Reconozco los aportes de conocimientos

diferentes al científico.
 Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos.
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UNIDAD N° 3 TAXONOMIA Y SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
PERIODOS ACADÉMICOS: III - IV
LOGRO INTEGRAL: COMPARA Y EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA TAXONOMÍA CARACTERIZANDO Y RECONOCIENDO LOS REINOS EN QUE SE
HAN CLASIFICADO LOS SERES VIVOS, APLICANDO LOS CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA CLASIFICACIÓN BIOLÓGICA PARA
DIFERENCIAR LAS ESPECIES Y ASÍ UBICAR LOS ORGANISMOS QUE SE ENCUENTRAN EN MI ENTORNO EN SUS RESPECTIVOS
TAXONES.

PROCESOS BIOLÓGICOS LA TAXONOMÍA: UNA CIENCIA INTERPRETA SITUACIONES  Comprende y explica los
CAMBIANTE.  Utilizo la nomenclatura binomial en la criterios utilizados para la
ORGANIZACIÓN Y CARACTERES TAXONÓMICOS. clasificación de los seres vivos y utilizo clasificación biológica.
DIVERSIDAD
SISTEMA BINOMIAL DE esquemas para ubicar las diferentes  Reconoce y diferencia los
DE LOS SISTEMAS
COMPRENDO LA
BIOLÓGICOS NOMENCLATURA. categorías taxonómicas tipos de caracteres
IMPORTANCIA DE LA
CATEGORÍAS TAXONÓMICAS.  Comparo diferentes organismos taxonómicos y las categorías
CLASIFICACIÓN
LA CLASIFICACIÓN DE LOS pertenecientes a los reinos naturales y taxonómicas.
TAXONÓMICA PARA
SERES VIVOS Y SU
utilizo esquemas para ubicar las diferentes  Establece relaciones entre
IDENTIFICAR LOS
IMPORTANCIA. categorías taxonómicas. organismos según su
ORGANISMOS DEL ORGANÍSMICO
LOS REINOS Y DOMINIOS DE ESTABLECE CONDICIONES clasificación taxonómica.
ENTORNO
LOS SERES VIVOS.  Establezco condiciones en que se basan
 Reconoce la utilidad de la
 Reino monera los criterios de clasificación.
nomenclatura binomial en la
 Reino protista  Deduzco las características de cada uno
clasificación de los seres
 Reino hongo de los reinos donde están clasificados los
vivos.
 Reino vegetal seres vivos.
 Diferencia una clasificación
 Reino animal
científica de una clasificación
PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS
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 Utilizo la clasificación taxonómica para común.
identificar los organismos vivos que le son  Identifica los reinos en los
útiles al ser humano. que se clasifican los seres
VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS vivos.
 Reconozco la importancia de las pruebas  Relaciona los sistemas de
que han encontrado los científicos de clasificación con relaciones
nuestros antepasados en América. evolutivas de los organismos.
 Reconozco los aportes del conocimiento  Utiliza claves taxonómicas
científico para explicar el origen y la para identificar diferentes
evolución de la vida. grupos vegetales.
 Valoro los aportes de conocimientos
 Formula sistemas de
diferentes al científico, en temas tan
clasificación por categorías
complejos como el de la evolución biológica
jerárquicas.
y sus interpretaciones.
 Utiliza la clasificación
LABORALES
taxonómica para identificar
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
los organismos vivos que le
Reconozco e identifico los problemas que
son útiles al hombre.
surgen de las prácticas inadecuadas de los
 Ubica en esquemas las
recursos naturales en los diversos contextos
diferentes categorías
CIUDADANAS
taxonómicas.
lo que pienso ante argumentos más sólidos.
 Cumplo mi función cuando trabajo en
grupo y respeto las funciones de las demás
personas.
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ser válidos.
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UNIDAD N° 4 LA MICROBIOLOGIA
PERIODOS ACADÉMICOS: IV
LOGROS INTEGRALES: ANALIZA Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA MICROBIOLOGÍA DESCRIBIENDO LAS APLICACIONES DE ESTA
A PARTIR DE DISCIPLINAS DE INVESTIGACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS PROCESOS METABÓLICOS
DE LOS MICROORGANISMOS EN LA ACTIVIDAD HUMANA Y SU INTERACCIÓN CON EL MEDIO.

PROCESOS BIOLÓGICOS MICROBIOLOGÍA INTERPRETA SITUACIONES  Reconoce los diferentes
 Historia de la microbiología.  Clasifico los microorganismos según sus grupos de organismos objeto
RECONOCE LOS
ORGANIZACIÓN Y  Importancia de la características celulares y taxonómicas de estudio en microbiología.
DIFERENTES GRUPOS DE
DIVERSIDAD
microbiología. deduciendo los beneficios y perjuicios  Identifica los métodos de
ORGANISMOS OBJETO DE DE LOS SISTEMAS
BIOLÓGICOS  Instrumentos y materiales ocasionados por estos. trabajo en microbiología.
ESTUDIO EN
utilizados en microbiología. ESTABLECE CONDICIONES  Analiza la importancia de
MICROBIOLOGÍA E
IDENTIFICA LA MÉTODOS DE TRABAJO EN  Caracterizo las estructuras, funciones y identificar los
MICROBIOLOGÍA adaptaciones de los microorganismos. microorganismos que se
IMPORTANCIA DE LOS
MICROORGANISMOS EN EL  Técnicas de la microbiología  Demuestro las variables que influyen en encuentran en el ambiente y
ORGANÍSMICO
TIPOS DE MICROORGANISMOS. la resistencia y difusión que presentan los sus implicaciones clínicas.
DESARROLLO INDUSTRIAL;
 Virus. microorganismos.
FORMULANDO HIPÓTESIS  Identifica algunas técnicas
 Bacterias. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS
ACERCA DE LA microbiológicas para el
 Hongos.  Predigo los comportamientos de los
INTERACCIÓN DE ESTOS Y cultivo, el aislamiento y la
 Protistos. microorganismos según sus adaptaciones.
EL MEDIO. identificación de
APLICACIONES DE LA  Explico la importancia del estudio de los
microorganismos.
MICROBIOLOGÍA. microorganismos y su utilidad para la
 Describe las etapas de
LOS MICROORGANISMOS Y LA especie humana.
infección de un virus.
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SALUD HUMANA. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS  Formula y pone a prueba
 Indago sobre aplicaciones de la hipótesis acerca de la
microbiología en la industria. interacción de los
LABORALES microorganismos y el medio.
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL  Analiza la importancia de los
Reconozco e identifico los problemas que procesos metabólicos de los
surgen de las prácticas inadecuadas de los microorganismos en la
recursos naturales en los diversos contextos actividad humana.
CIUDADANAS  Identifica la importancia de
 Escucho activamente a mis compañeros y los microorganismos en el
compañeras y reconozco otros puntos de desarrollo industrial.
vista, los comparo con los míos y
 Muestra interés por conocer
modifico lo que pienso ante argumentos
los factores de contagio y
más sólidos.
prevención de enfermedades
 Cumplo mi función cuando trabajo en
causadas por
grupo y respeto las funciones de las
microorganismos.
demás personas.
 Me informo para participar en debates
sobre temas de interés general en
ciencias.
 Reconozco los aportes de conocimientos
 Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios
pueden ser válidos.
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GRADO: NOVENO –9°
UNIDAD N° 5 DINÁMICA POBLACIONAL.
LOGROS INTEGRALES: ANALIZA Y EXPLICA LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES EN TÉRMINOS DE DENSIDAD, TASA DE CRECIMIENTO Y
SOBREPOBLACIÓN.

PROCESOS BIOLÓGICOS INTERPRETA SITUACIONES  Comprende y explica las
DINÁMICA POBLACIONAL.
EXPLICO LA VARIABILIDAD características y estructura de
CRECIMIENTO POBLACIONAL. ESTABLECE CONDICIONES
ECOSISTEMICO las poblaciones.
EN LAS POBLACIONES Y LA
 Crecimiento de las
DIVERSIDAD BIOLÓGICA  Identifica y diferencia los
poblaciones. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS
COMO CONSECUENCIA DE conceptos de especie,
 Control del crecimiento de las
ESTRATEGIAS DE población, colonización y
poblaciones. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS
REPRODUCCIÓN, CAMBIOS densidad poblacional.
DENSIDAD POBLACIONAL. Establece la importancia de mantener la
GENÉTICOS Y SELECCIÓN  Establece relaciones entre la
biodiversidad para estimular el desarrollo del
NATURAL. estructura y la dinámica
país.
poblacional
LABORALES
 Elabora y analiza gráficas de
SOLUCION DE PROBELMAS
supervivencia poblacional.
Selecciono la forma de solución más
 Explica la forma como
adecuada para resolver los problemas del
influyen algunos factores en
entorno.
la tasa de crecimiento
ORGANIZACIONALES:
poblacional.
 Elabora cálculos que permiten
determinar la tasa de
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recursos naturales en los diversos contextos crecimiento de algunas
CIUDADANAS poblaciones.
 Escucho activamente a mis compañeros y  Describe los factores que
compañeras y reconozco otros puntos de contribuyen a controlar el
vista, los comparo con los míos y crecimiento poblacional.
modifico lo que pienso ante argumentos  Elabora cuadros comparativos
más sólidos. con las estrategias de vida de
 Cumplo mi función cuando trabajo en las poblaciones.
grupo y respeto las funciones de las  Analiza la forma como influye
demás personas. la tasa de fertilidad, la
 Me informo para participar en debates mortalidad y la supervivencia
sobre temas de interés general en en el crecimiento poblacional
ciencias. humano.
 Propone acciones tendientes
a mantener la biodiversidad
para estimar el desarrollo del
país.
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EJE CURRICULAR: ENTORNO QUIMICO
UNIDAD 1: FUNDAMENTOS QUIMICOS
PERIODOS ACADÉMICOS: I – II - III
LOGRO INTEGRAL: ESTUDIA LA MATERIA A NIVEL ATÓMICO Y EXPLICA COMO SE HA ORGANIZADO POR ELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓDICA
DE ACUERDO A SUS PROPIEDADES, LAS CUALES LE CONFIEREN EL GRUPO Y EL PERÍODO A QUE PERTENECEN; ADEMÁS
PREDICE TIPOS DE ENLACES QUÍMICOS EN LA FORMACIÓN DE BASES Y ÁCIDOS Y LAS PROPIEDADES DE ESTAS
SUSTANCIAS; PARA COMPRENDER SU IMPORTANCIA, EFECTO A NIVEL BIOLÓGICO Y ECOSISTÉMICO.

PROCESOS QUIMICO ESTRUCTURA ATÓMICA INTERPRETA SITUACIONES  Identifica la estructura del
 Realizo observaciones y registro datos,
 La estructura átomo relacionándola con su
Identifico aplicaciones de utilizando esquemas, gráficos y tablas, y
algunos conocimientos  CARACTERÍSTICAS del átomo. además utilizo las matemáticas como
herramienta para organizar, analizar y
comportamiento químico.
 Niveles y  identifica y explica la
MACROSCOPICAS DE LA presentar información
sobre la herencia y la
subniveles de energía. estructura electrónica de los
reproducción al MATERIA. ESTABLECE CONDICIONES
LA TABLA PERIÓDICA. átomos mediante esquemas
 Identifico condiciones que influyen en los
mejoramiento de la  LOS MATERIALES EN  Generalidades. resultados de un experimento y que gráficos.
pueden permanecer constantes o cambiar
calidad de vida de las INTERACCION.  Regiones de la tabla  Describe las estructuras
poblaciones. periódica. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS electrónicas de átomos en
 Formulo preguntas y hago mis propias
 Electronegatividad. términos de los niveles,
conjeturas sobre que es ciencia y cómo se
FUNCIONES QUÍMICAS. realiza la ciencia subniveles y orbitales
 Función oxido: nomenclatura.  Efectúa la distribución
VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS
 Función hidróxido: electrónica de cualquier
 Describo procesos físicos y químicos
nomenclatura. elemento representativo y
de la contaminación atmosférica.
 Función acido: nomenclatura. relaciona el número de
 Comparo información química de las
 Función sal: nomenclatura. niveles y los electrones de
etiquetas de productos manufacturados
REACCIONES QUÍMICAS. por diferentes casas comerciales. valencia con el período y el
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 Clasificación de las reacciones  Identifico productos que pueden grupo respectivo.
químicas. tener diferentes niveles de pH y explico  Determina y explica los
 Leyes de la materia. algunos de sus usos en actividades criterios de organización de
 Balanceo químico. cotidianas. los elementos en la tabla
periódica teniendo en cuenta
LABORALES sus propiedades.
 COMUNICACION: Expreso mis ideas de  Relaciona la distribución

electrónica con cada una de
forma verbal o escrita, teniendo en
las regiones de la tabla
cuenta las características de mi
periódica, para establecer la
interlocutor y la situación dada
clase de elemento, periodo y
grupo.
CIUDADANAS
 Escucho activamente a mis compañeros y  Define lo que es una función
compañeras y reconozco otros puntos de química y clasifica
vista, los comparo con los míos y compuestos dentro de estas
modifico lo que pienso ante argumentos funciones dependiendo sus
más sólidos. características.
 Reconozco los aportes de conocimientos  Analiza y comprende las
diferentes al científico. reglas de cada uno de los
 Reconozco que los modelos de la ciencia tres sistemas de
cambian con el tiempo y que varios nomenclatura utilizados en
pueden ser válidos simultáneamente. química inorgánica.
 Cumplo mi función cuando trabajo en  Compara los modelos que

grupo y respeto las funciones de las sustentan la definición ácido
demás personas. base.
 Me informo para participar en debates  Cuantifica la masa de
sobre temas de interés general en diferentes sustancias que
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ciencias. intervienen en una reacción
química.
 Balancea por tanteo algunas
ecuaciones químicas sencillas.
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UNIDAD N° 2 LOS FLUIDOS
LOGRO INTEGRAL: ESTUDIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUIDOS, COMO SE MANIFIESTAN Y LOS FENÓMENOS QUE OCURREN EN ELLOS
PARA ASÍ ESTABLECER SU UTILIDAD Y EMPLEO EN LA VIDA DIARIA.

PROCESOS QUIMICOS LOS LÍQUIDOS INTERPRETA SITUACIONES  Describe las
 Propiedades de los líquidos. Clasifico y cuantifico las propiedades de los propiedades de los líquidos.
IDENTIFICO CONDICIONES
DE CAMBIO Y DE fluidos.
EQUILIBRIO EN LOS SERES
 CARACTERÍSTICAS  Principio de Pascal  Compara la
 La prensa hidráulica ESTABLECE CONDICIONES influencia de la presión en
VIVOS Y EN LOS MACROSCOPICAS DE LA
ECOSISTEMAS  Capilaridad.  Comparo sólidos, líquidos y gases diversas situaciones.
MATERIA.
 Tensión superficial. teniendo en cuenta el movimiento de sus  Establece la
Explico el origen del universo LOS GASES moléculas. relación entre la presión
y la tierra a partir de varias
 Propiedades de los gases.  Determino las variables y condiciones hidrostática, la profundidad
teorías
 Presión atmosférica. que influyen en le estado físico de un y la cantidad de un líquido.
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES material.  Enuncia y
Explico la estructura de la DIFERENCIA ENTRE LÍQUIDOS Y PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS comprende el principio de
célula y las funciones básicas
GASES. Explico el comportamiento de líquidos y sólidos Pascal.
de sus componentes
 Ley de Charles. a partir de su estructura interna.  Describe de
 Ley de Boyle VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS una manera sencilla el
Indago sobre avances tecnológicos en funcionamiento de la
comunicaciones y explico sus implicaciones prensa hidráulica.
para la sociedad.  Analiza el
LABORALES fenómeno de la tensión
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RESPONSABILIDAD AMBIENTAL: superficial en los líquidos.
Reconozco los problemas que surgen del uso  Describe las
y disposición de las distintas clases de propiedades que
recursos en diversos contextos. caracterizan a los gases.

CIUDADANAS  Estudia el
 Escucho activamente a mis compañeros y fenómeno de la presión
compañeras y reconozco otros puntos de atmosférica.
vista, los comparo con los míos y modifico  Comprende lo

lo que pienso ante argumentos más sólidos. enunciado por el principio
 Cumplo mi función cuando trabajo en de Arquímedes.
grupo y respeto las funciones de las demás  Establece
personas. diferencias entre los
 Me informo para participar en debates líquidos y los gases
sobre temas de interés general en ciencias. dependiendo de sus

comportamientos.
 Analiza lo
enunciado por la ley de
Charles.
 Analiza lo
ser válidos.
dicho en la ley de Boyle.
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8. MALLAS
CURRICULAR
ES
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GRADO: DECIMO – 10°
UNIDAD INTRODUCTORIA LA MATERIA Y SU ESTRUCTURA.
PERIODOS ACADÉMICOS: I
LOGRO INTEGRAL: RECONOCE QUE LA MATERIA ESTA CONSTITUIDA POR MOLÉCULAS ORGÁNICAS E INORGÁNICAS QUE AL INTERACTUAR EN
PROCESOS FÍSICO – QUÍMICOS GENERAN NUEVAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN; FORMULANDO HIPÓTESIS CON BASE EN EL
CONOCIMIENTO COTIDIANO, TEORÍAS Y MODELOS CIENTÍFICOS MOSTRANDO UNA ACTITUD CRITICA.

PROCESOS QUIMICOS DESARROLLO HISTÓRICO DE LA INTERPRETA SITUACIONES  Define el concepto de
QUÍMICA.  Interpretar situaciones tales como química y lo relaciona a
RECONOZCO LAS
 Concepto de química. comprensión e interpretación de textos través de procesos científicos
PROPIEDADES DE LA
 Evolución histórica de la científicos, descripción cualitativa de con otras ciencias.
MATERIA POR MEDIO DE  ASPECTOS
química. fenómenos sencillos.  Reconoce la importancia y
MEDICIONES EMPLEANDO FISICOQUIMICOS DE
EL MÉTODO CIENTÍFICO.  Recolección y organización de aplicabilidad de la química en
LOS INSTRUMENTOS SUSTANCIAS
ESTRUCTURA DE LA MATERIA: información básica. la vida cotidiana.
ADECUADOS.
 Conceptos de materia, ESTABLECE CONDICIONES  Conoce los periodos
átomo, elemento,  Aplica los conocimientos en la solución de evolutivos de la química a
compuesto, sustancia, problemas y situaciones experimentales. través de la historia de la
molécula, mezcla: PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS humanidad.
homogénea – heterogénea.  Diseña y elabora modelos.
 Defino conceptos
 Cambios de estado de la  Elabora conclusiones derivadas de procesos
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materia. experimentales. relacionados con el trabajo
 Propiedades de la materia.  Predice resultados a partir del análisis de científico.
 Medición de la materia. datos.  Formulo hipótesis y
 Notación científica. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS explicaciones con argumentos
 Analizo el potencial de los recursos científicos.
PRINCIPIO DE AVOGADRO. naturales en la obtención de energía para  Reconoce los pasos a realizar
 El numero de Avogadro. diferentes usos. en un proceso científico.

 Concepto de Mol.  Explico cambios químicos en la cocina, la  Planteo hipótesis sobre la
 Masa molecular. industria y el ambiente. constitución de la materia.

LABORALES
 Explico y diferencio los
 TRABAJO EN EQUIPO: aporto mis términos elemento,
conocimientos y capacidades al proceso de compuesto, átomo y
conformación de un equipo de trabajo y molécula.
contribuyo al desarrollo de las acciones  Reconoce a través de su
orientadas para alcanzar los objetivos. representación la diferencia
CIUDADANAS entre elementos y
 Reconozco los aportes de conocimientos compuestos
diferentes al científico.  Establece la diferencia entre
 Escucho activamente a mis compañeros y sustancias puras y mezclas.
compañeras, reconozco otros puntos de  Diferencio entre mezclas
vista, los comparo con los míos y modifico homogéneas y heterogéneas.
lo que pienso ante argumentos más sólidos.  Investigo y estudio los
 Reconozco y acepto el escepticismo de mis métodos de separación de
compañeros y compañeras ante la mezclas.
información que presento.
 Define los diversos estados y
cambios en que se presenta
la materia.
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personas.  Determina, diferencia y da
 Valoro el trabajo que han desarrollado los ejemplo de las propiedades
científicos en torno al conocimiento de la físicas y químicas de la
materia. materia.
 Reconoce y se familiariza con
los implementos de un
laboratorio.
 Analizo el aporte hecho por
Avogadro en sus estudios
acerca de la masa de los
átomos.
 Reconoce el valor que
representa el número de
Avogadro.
 Entiendo el concepto de mol
y de masa molecular.
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GRADO: DECIMO –10°
UNIDAD N° 2 ESTRUCTURA ATÓMICA.
PERIODOS ACADÉMICOS: II
LOGRO INTEGRAL: DESCRIBE Y EXPLICA LA MICRO ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES Y LA APLICABILIDAD DE ESTA EN
DIFERENTES CAMPOS.

PROCESOS BIOLÓGICOS MODELOS ATÓMICOS. INTERPRETA SITUACIONES  Interpreta los diferentes
Modelo de Leucipo y Democrito  Realiza lecturas de símbolos y señales modelos atómicos que
RELACIONA LA
Modelo de Dalton. científicos. ilustran la estructura del
ESTRUCTURA DE LAS
Modelo de Thomson. ESTABLECE CONDICIONES átomo.
MOLÉCULAS ORGÁNICAS E
Modelo nuclear de Rutherford.  Aplica los conocimientos adquiridos para  identifica cada uno de los
INORGÁNICAS CON SUS
 ASPECTOS
Modelo de Bohr. resolver problemas que se relacionan con el números cuanticos y lo que
PROPIEDADES FÍSICAS Y
FISICOQUIMICOS DE
Modelo mecanicocuantico de principio de exclusión de Pauli, la regla de representan.
QUÍMICAS Y SU CAPACIDAD
SUSTANCIAS
Heisenberg. Hund y las distribuciones electrónicas de los  Conoce el significado de los
DE CAMBIO QUÍMICO.
Descubrimiento de las partículas átomos. términos nivel y subnivel de
subatómicas.  Toma y analiza datos. energía.
LOS NÚMEROS CUANTICOS.  Establece relaciones cuantitativas y  Hace diagramas que
 Conceptualizacion de los cualitativas entre variables. representan los estados
números cuanticos. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS fundamentales de las
 Principio de exclusión de Pauli.  Formula preguntas y explicaciones configuraciones electrónicas
 Regla de Hund. pertinentes sobre la estructura del átomo. de los elementos químicos.
 Distribución electrónica.  Explica situaciones con la ayuda de  Analiza los planteamientos

modelos. hechos por Pauli y Hund
 Predice resultados a partir del análisis de acerca de los números
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datos. cuanticos de un electrón y la
VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS distribución electrónica del
 Analizo el potencial de los recursos mismo.
naturales en la obtención de energía para  Establece como están
diferentes usos. distribuidos los electrones en
 Explico cambios químicos en la cocina, la el átomo.
industria y el ambiente.  Realiza distribuciones
 Identifico tecnologías desarrolladas en electrónicas con base en el
Colombia. esquema de Aufbau.
LABORALES
COMUNICACION:
Sustento y expreso mis ideas con

argumentos basados en evidencias,
hechos y puntos de vista.
CIUDADANAS
 Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de
más sólidos.
 Reconozco y acepto el escepticismo de
mis compañeros y compañeras ante la
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demás personas.
 Valoro el trabajo que han desarrollado los
científicos en torno al conocimiento de la
materia.
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UNIDAD N° 3 PERIODICIDAD QUÍMICA.
PERIODOS ACADÉMICOS: III
LOGRO INTEGRAL:  CONOCE Y ESTUDIA EN FORMA GENERAL COMO ESTA ESTRUCTURADA LA TABLA PERIÓDICA QUE AGRUPA A LOS
ELEMENTOS QUÍMICOS, Y SUS CARACTERÍSTICAS.
 ESTUDIA EL MODO EN QUE SE UNEN LOS ÁTOMOS Y LA INCIDENCIA DE ESTA UNIÓN EN LAS PROPIEDADES QUE
ADQUIEREN LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS QUE ORIGINAN.

PROCESOS QUIMICOS RESEÑA HISTÓRICA DE LA INTERPRETA SITUACIONES  Identifica a la
TABLA PERIÓDICA.  Realiza lectura de símbolos y señales tabla periódica como la
 ANALISIS LA LEY PERIÓDICA. científicos. estructura que agrupa a los
UTILIZO LA TABLA
FISICOQUIMICOS DE LA TABLA PERIÓDICA  Recolecta y organiza información básica. elementos químicos.
PERIODICA PARA
SUSTANCIAS MODERNA. ESTABLECE CONDICIONES  Conoce cada
DETERMINAR LAS
 Los grupos y periodos.  Aplica los conocimientos en la solución de uno de los modelos de
PROPIEDADES DE LOS
 Elementos metálicos, no problemas. tabla periódica establecidos
ELEMENTOS QUIMICOS.
metálicos y metaloides.  Toma y analiza datos. a través de la historia.
PROPIEDADES PERIÓDICAS.  Establece relaciones cuantitativas y  Distingue la
 Potencial de ionizaciòn. cualitativas entre variables. estructura general de la
 Afinidad electrónica. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS tabla periódica de los
 Radio atómico.  Formula preguntas y explicaciones elementos químicos.
 Electronegatividad. pertinentes que ayuden a entender el  Analiza las
ENLACE QUÍMICO. comportamiento de los elementos químicos características que deben
 Regla del octeto y dependiendo de los aspectos que los tener los elementos para
Estructura de Lewis. caractericen y la forma como están estar agrupados por
periodos y familias.
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 Clases de enlace químico: clasificados en la tabla periódica. Además  Identifico a
Iónico y Covalente. da explicaciones pertinentes sobre la que grupo y periodo
 Formula química. manera como unen los átomos para formar pertenece un elemento
 Clases de formulas los compuestos. según su distribución
químicas.  Predice resultados a partir del análisis de electrónica.
 Determinación de formulas datos.  Estudia las
químicas: moleculares y VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS características que poseen
empíricas.  Analizo el potencial de los recursos los elementos dependiendo
 Composición porcentual. naturales en la obtención de energía para si son metales, metaloides
 Estado de oxidación. diferentes usos. o no metales.
 Explico cambios químicos en la cocina, la  Identifico en
industria y el ambiente. una tabla periódica los
 Identifico tecnologías desarrolladas en metales, no metales y
Colombia. metaloides.
LABORALES  Analiza el
COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA comportamiento de los
INFORMACION: elementos dependiendo de
 Sustento con argumentos basados en sus propiedades periódicas.
evidencias, hechos y datos mis ideas y  Analiza la
puntos de vista. importancia del enlace
 Selecciono las fuentes de información químico en la formación de
físicos o virtuales con base en criterios de las sustancias.
relevación, confiabilidad y oportunidad  Determina
CIUDADANAS cuales son las clases de
 Reconozco los aportes de conocimientos enlaces que mantienen
diferentes al científico. unidos a los átomos en los
 Escucho activamente a mis compañeros y compuestos.
compañeras, reconozco otros puntos de  Clasifica los
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vista, los comparo con los míos y modifico enlaces químicos según
lo que pienso ante argumentos más sólidos. haya transferencia o
 Reconozco y acepto el escepticismo de mis comparición de electrones.
compañeros y compañeras ante la  Establece las
información que presento. características de los
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo compuestos que están
y respeto las funciones de las demás unidos por enlaces iónicos.
personas.  Establece las
 Valoro el trabajo que han desarrollado los características de los
científicos en torno al conocimiento de la compuestos que están
materia. unidos por enlaces
covalentes.
 Identifica y
diferencia las clases de
enlace covalente.
 Demuestra el
tipo de enlace que
mantienen unidos a los
compuestos en algunas
sustancias conocidas.
 Representa
compuestos por medio de
diferentes formulas
químicas.
 Establece
diferencias entre los tipos
de formulas químicas.
 Determina las
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formulas químicas de los
compuestos por medio de
cálculos químicos.
 Establece el
estado de oxidación de los
elementos que conforman
un compuesto para saber
como se enlazan.
 Identifica
compuestos químicos a
partir de su formula
química.
 Asigna los
números de oxidación a los
elementos que conforman
un compuesto.
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UNIDAD N° 4 REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICAS.
LOGROS INTEGRALES:  DESCRIBO Y CARACTERIZO A LOS COMPUESTOS INORGÁNICOS NOMBRÁNDOLOS CORRECTAMENTE SEGÚN LAS
NORMAS Y ESTABLECIENDO LA IMPORTANCIA DE ESTOS EN LA VIDA DIARIA.
 INTERPRETO UNA ECUACIÓN QUÍMICA BALANCEADA Y DETERMINO LAS CANTIDADES DE REACTIVOS QUE INTERVIENEN
O DE PRODUCTOS QUE SE FORMAN.

PROCESOS QUIMICOS FUNCIONES QUÍMICAS INTERPRETA SITUACIONES  Describe las características
INORGÁNICAS.  Interpreta reacciones que ocurren y diferencias de las
 Función oxido. en la vida cotidiana. diversas funciones químicas
NOMBRO Y CLASIFICO
 Función hidróxido. ESTABLECE CONDICIONES inorgánicas.
ASPECTOS ANALITICOS
ALGUNOS COMPUESTOS
 Función acido.  Establece las normas que se aplican en la  Desarrollo ecuaciones de
DE SUSTANCIAS
QUIMICOS INORGANICOS,
 Función sal. nomenclatura inorgánica. formación de óxidos,
EN DIFERENTES SISTEMAS.
CLASES DE REACCIONES  Identifica compuestos gracias a su escribo sus fórmulas y los
QUÍMICAS. función química inorgánica. nombro utilizando la
ANALIZO ALGUNAS
 Reacción de síntesis. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS nomenclatura tradicional y
REACCIONES QUIMICAS
la nomenclatura Stock.
QUE OCURREN EN LA
 Reacción de  Formular preguntas y
explicaciones
descomposición.  Reconozco por su formula
NATURALEZA. pertinentes sobre la manera como se
 Reacción de sustitución. a los óxidos ácidos y a los
nombran los compuestos químicos
 Reacción de intercambio. óxidos básicos.
EMPLEA LOS PRINCIPIOS DE inorgánicos.
BALANCEO QUÍMICO.  Reconozco por su formula
LA ESTEQUIOMETRIA EN LA
 Método del tanteo.
 Aplica los conocimientos adquiridos para
a los óxidos ácidos y a los
REALIZACIÓN DE CALCULOS resolver problemas que se relacionan con la
 Método de oxido- reducción. óxidos básicos.
QUIMICOS. determinación de la función química que
ESTEQUIOMETRIA.  Clasifico las sales en
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 Ley de la composición representa un determinado compuesto. neutras y acidas.
definida.  Describo las características
 Ley de las proporciones VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS de los ácidos y las bases.
múltiples.  Analizo el potencial de los recursos  Desarrollo ecuaciones de
 Cálculos masa a masa. naturales en la obtención de energía para formación de bases,
 Porcentaje de rendimiento y diferentes usos. escribo sus fórmulas y las
pureza.  Explico cambios químicos en la cocina, la nombro utilizando la
 Calculo con cantidades industria y el ambiente. nomenclatura tradicional y
limitantes. la nomenclatura Stock.
LABORALES
 Desarrollo ecuaciones de
formación de ácidos,
escribo sus fórmulas y las
nombro utilizando el
recursos naturales en los diversos contextos
sistema de nomenclatura.
 Desarrollo ecuaciones de
CIUDADANAS
formación de sales, escribo
sus fórmulas y las nombro
utilizando la nomenclatura
tradicional y la
nomenclatura Stock.
modifico lo que pienso ante argumentos  Balancea una ecuación
más sólidos. química utilizando
 Reconozco y acepto el escepticismo de diferentes métodos.
mis compañeros y compañeras ante la  Interpreta la información
información que presento. que proporciona una
 Cumplo mi función cuando trabajo en ecuación balanceada.
grupo y respeto las funciones de las  Aplica la metodología

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demás personas. científica en la obtención
 Valoro el trabajo que han desarrollado los tanto teórica como
científicos en torno al conocimiento de la practica de cualquier
materia. compuesto químico
inorgánico.
 Aplica adecuadamente los
principios estequiometricos.
 Trata problemas aplicando
cálculos estequiometricos
 Identifica en una reacción
rédox, la sustancia oxidada
y reducida, agente oxidante
y reductor, así como el
número de electrones
transferidos.
 Balancea ecuaciones
químicas, dados todos los
reactivos y productos, por
el método de tanteo o por
el de óxido-reducción.
 Calcula las masas de
reactivos y productos que
intervienen en una reacción
química.
 Efectúa cálculos en las
reacciones químicas,
aplicando el concepto de
reactivo límite y reactivo en
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exceso.
 Calcula cantidades
estequiométricas,
determinando pureza de los
reactivos, y rendimiento
experimental y teórico de la
reacción.
 Analiza los efectos que
producen algunas
reacciones químicas al
medio ambiente
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GRADO: DECIMO – 10º
UNIDAD N° 5 LOS GASES.
LOGROS INTEGRALES: EXPLICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO GASEOSO, SU COMPORTAMIENTO, SUS LEYES Y VARIABLES QUE LO AFECTAN.

PROCESOS QUIMICOS INTERPRETA SITUACIONES  Identifica cada una de las
PROPIEDADES DE LOS GASES.
leyes que explican el
RELACIONO LAS ASPECTOS FIFICOQUIMICO
 Teoría cinética de los gases.
ESTABLECE CONDICIONES comportamiento del estado
PROPIEDADES DE LOS DE SUSTANCIAS
LEYES DE LOS GASES.
Establece el efecto de las variables en los gaseoso.
GASES CON SU
 Ley de Boyle.
gases.  Aplica las leyes de los
COMPORTAMIENTO.
 Ley de Charles.
PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS gases en la solución de
 Ley de Gay - Lussac Formula preguntas y explicaciones problemas.
 Ley combinada de los gases. pertinentes sobre la manera como se  Establece relación gráfica
 Ley de Dalton o de las comportan los gases. entre volumen, presión y
presiones parciales. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS temperatura, al tener en
 Ley de los gases ideales. Establece la importancia de mantener la cuenta las leyes de los
PRINCIPIO DE AVOGADRO. biodiversidad para estimular el desarrollo del gases.
CÁLCULOS QUÍMICOS EN LOS país.  Aplica el principio de
QUE INTERVIENEN LOS GASES. LABORALES Avogadro en la solución de
SOLUCION DE PROBELMAS problemas donde
Selecciono la forma de solución más intervengan gases ideales.
adecuada para resolver los problemas del  Interpreta la ley de los
entorno. gases ideales.
ORGANIZACIONALES:  Aplica los conceptos
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL estequiometricos en
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Reconozco e identifico los problemas que cálculos donde intervienen
surgen de las prácticas inadecuadas de los gases a unas condiciones
recursos naturales en los diversos contextos determinadas.
CIUDADANAS  Realiza prácticas de
 Escucho activamente a mis compañeros y laboratorio para observar
compañeras y reconozco otros puntos de las propiedades del estado
vista, los comparo con los míos y gaseoso.
modifico lo que pienso ante argumentos  Analiza el aporte de los
más sólidos. aerosoles a la problemática
 Cumplo mi función cuando trabajo en de contaminación
grupo y respeto las funciones de las ambiental.
demás personas.
 Me informo para participar en debates
ciencias.
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UNIDAD 6: LAS SOLUCIONES
LOGRO INTEGRAL: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SOLUCIONES ANALIZANDO LOS COMPONENTES DE LAS MISMAS, Y
ESTABLECIENDO LA RELACIÓN DE ESTAS CON LA VIDA COTIDIANA.

PROCESOS QUIMICO INTERPRETA SITUACIONES  Explica el concepto de
SOLUBILIDAD. solución e identifica los
Identifico aplicaciones de ESTABLECE CONDICIONES
ASPECTOS  Clases de soluciones. tipos de soluciones.
algunos conocimientos FISICOQUIMICOS DE Establece la importancia de las soluciones en
 Factores que determinan la  Reconoce los componentes
sobre la herencia y la MEZCLAS los seres vivos
solubilidad. que hacen parte de una
reproducción al PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS
UNIDADES DE CONCENTRACIÓN. solución.
mejoramiento de la  Formulo preguntas y hago mis propias
 Unidades físicas.  Explica y analiza los efectos
conjeturas sobre que es ciencia y cómo se
calidad de vida de las  Unidades químicas. realiza la ciencia de la temperatura y la
poblaciones. DILUCIONES.
presión sobre la solubilidad.
 Determina la concentración
 Describo procesos físicos y químicos
de una solución, utilizando
de la contaminación atmosférica.
diferentes unidades.
 Comparo información química de las
 Interpreta el significado de
etiquetas de productos manufacturados
cada una de las unidades
por diferentes casas comerciales.
de concentración y resuelve
 Identifico productos que pueden
problemas sencillos.
tener diferentes niveles de pH y explico
 resuelve problemas de
algunos de sus usos en actividades
determinación de
cotidianas.
concentración y de
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LABORALES preparación de soluciones
en las diferentes unidades.
 CREATIVIDAD: Utilizo métodos no
 Prepara soluciones de
necesariamente conocidos para
diferente concentración.
solucionar problemas.
 Analiza la importancia de
CIUDADANAS
las soluciones en los seres
vivos.
más sólidos.
 Reconozco y acepto el escepticismo de
demás personas.
 Valoro el trabajo que han desarrollado los
materia.
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GRADO: ONCE – 11º
EJE CURRICULAR: ENTORNO VIVO
UNIDAD N° 1 LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
LOGRO INTEGRAL: EXPLICO LOS DIVERSOS TIPOS DE RELACIONES ENTRE LAS ESPECIES Y SU INTERACCIÓN CON EL FLUJO DE ENERGÍA
IDENTIFICANDO VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA DINÁMICA DENTRO DE LOS ECOSISTEMAS RECONOCIENDO QUE CUMPLE
UNA FUNCIÓN CUANDO TRABAJA EN GRUPO Y RESPETA LAS FUNCIONES DE OTRAS PERSONAS.

PROCESOS BIOLOGICOS EL FLUJO DE MATERIA Y INTERPRETA SITUACIONES  Diferencia lo relacionado
ENERGÍA. con los niveles tróficos e
EXPLICO LAS RELACIONES
 El flujo de energía.
ENTRE MATERIA Y ENERGIA BIOQUIMICA
ESTABLECE CONDICIONES identifica las relaciones de
 Transformación de la materia Analiza el potencial de energía en los los seres vivos.
EN LOS ECOSISTEMAS.
y la energía en los diferentes ecosistemas.  Explica el proceso de
ecosistemas. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS fotosíntesis como
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS. Aplica los modelos bioquímicos para explicar mecanismo de
 Ciclo del Carbono. procesos que suceden en los seres vivos. transformación de energía.
 Ciclo del Nitrógeno.
 Diferencia y relaciona los
 Ciclo del agua. Indago sobre avances tecnológicos en
diferentes ciclos
LA FOTOSÍNTESIS. comunicaciones y explico sus implicaciones
biogeoquímicos, como
 Fases de la fotosíntesis. para la sociedad.
procesos de recirculación
LABORALES
de nutrientes.
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL:
Reconozco los problemas que surgen del uso
y disposición de las distintas clases de
recursos en diversos contextos.
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CIUDADANAS
lo que pienso ante argumentos más sólidos.
personas.
ser válidos.
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UNIDAD N° 2 CINÉTICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO.
LOGRO INTEGRAL: INTERPRETO LOS PRINCIPIOS DE LA CINÉTICA Y EL EQUILIBRIO QUÍMICO PARA PODER COMPRENDER COMO OCURREN
LAS REACCIONES QUÍMICAS, Y ESTABLECER CUANDO SE PRESENTA UN EQUILIBRIO EN ESTAS; APLICANDO TODO ESTO AL
RECONOCIMIENTO DE LAS REACCIONES QUÍMICAS QUE SUCEDEN EN NUESTRO ENTORNO.

PROCESOS QUIMICOS CINÉTICA QUÍMICA. INTERPRETA SITUACIONES  Identifica las condiciones
 Velocidad de reacción – teoría Realiza cálculos cuantitativos referidos a los para controlar la velocidad
IDENTIFICO LAS
de colisiones. cambios químicos. en los cambios químicos.
CONDICIONES PARA ASPECTOS ANALITCOS DE
 Factores que afectan la ESTABLECE CONDICIONES  Identifica cambios químicos
CONTROLAR LA VELOCIDAD MEZCLAS
velocidad de reacción. en condiciones de
EN LOS CAMBIOS
EQUILIBRIO QUÍMICO. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS equilibrio.
QUIMICOS.
 Reacciones reversibles.  Plantea y argumenta hipótesis acerca del
 Explica los factores que
 Clases de equilibrio. equilibrio químico en procesos químicos y afectan la velocidad de una
IDENTIFICO CAMBIOS
 Ley de equilibrio químico bioquímicos. reacción.
QUIMICOS EN
(constante de equilibrio)  Explica la influencia de diversos factores
 Compara reacciones
CONDICIONES DE
 Factores que afectan el sobre la velocidad de reacción. reversibles e irreversibles.
EQUILIBRIO.
equilibrio. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS  Establece las características
TEORÍAS ACIDO – BASE.  Establezco relaciones entre el deporte, la de un sistema químico en
 Teoría de Arrhenius. salud física y mental. equilibrio.
 Teoría de Bronsted –  Analizo el potencial de los recursos

 Describe y predice el efecto
Lowry. de las variaciones de

naturales en la obtención de energía para
 Teoría de Lewis. temperatura, presión,
diferentes usos.
PH Y POH. volumen y concentración
 Explico cambios químicos en la cocina, la
sobre un sistema en
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 Ionizaciòn del agua. industria y el ambiente. equilibrio.
 Concepto de pH y pOH.  Calcula y aplica el valor de
LABORALES
Ke en la resolución de
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL: problemas.
Reconozco los problemas que surgen del uso  Establece los conceptos
y disposición de las distintas clases de generales y las principales
recursos en diversos contextos. características de los ácidos
ATENCION: Analizo las variables que y las bases en solución.
afectan determinado entorno.
 Describe las teorías de
CIUDADANAS ácidos y bases de Arrhenius
 Me informo sobre avances tecnológicos y de Bronsted-Lowry
para discutir y asumir posturas  Explica e interpreta las
fundamentadas sobre sus implicaciones diferencias entre ácidos
éticas. fuertes y débiles, y
 Escucho activamente a mis compañeros y establece si un ácido o
compañeras, reconozco otros puntos de base propuesta es fuerte o
vista, los comparo con los míos y débil.
modifico lo que pienso ante argumentos  Interpreta el valor de Ka y
más sólidos. Kb en ácidos y bases
 Cumplo mi función cuando trabajo en débiles y la utiliza en la
grupo y respeto las funciones de las resolución de problemas.
demás personas.  Construye, interpreta y
 Me informo para participar en debates analiza la escala de los
sobre temas de interés general en valores de pH y pOH.
ciencias.  Calcula el pH de ácidos y

bases fuertes y débiles.
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UNIDAD N° 3 INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA.
PERIODOS ACADÉMICOS: II - III
LOGRO INTEGRAL: COMPRENDE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS ESTRUCTURAS DE LAS MOLÉCULAS ORGÁNICAS CON SUS PROPIEDADES
Y CAMBIOS FÍSICO-QUÍMICOS, ESTABLECIENDO DIFERENCIA ENTRE DESCRIPCIÓN, EXPLICACIÓN Y EVIDENCIA;
DISEÑANDO Y APLICANDO ESTRATEGIAS EN EL MANEJO DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS DE SU ENTORNO.

PROCESOS QUIMICOS COMPARACIÓN ENTRE LOS INTERPRETA SITUACIONES  Consulta y comparte las
COMPUESTOS ORGÁNICOS E Interpreta la estructura y reconoce las fuentes de los compuestos
RELACIONO LA
INORGÁNICOS. funciones químicas orgánicas a partir de su orgánicos que existen en el
ESTRUCTURA DEL CARBONO ASPECTOS FISICOQUIMICOS
 Historia de la química grupo funcional. país.
CON LA FORMACION DE DE SUSTANCIAS
orgánica. ESTABLECE CONDICIONES  Identifica y compara las
COMPUESTOS ORGANICOS.
 Comparación entre los propiedades físicas y
compuestos orgánicos e PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS químicas de los
inorgánicos. Aplica las teorías químicas vigentes para explicar compuestos orgánicos.
 El átomo de carbono. la estructura del carbono y la composición de los
 Estudia la estructura y
 Estado natural del carbono. compuestos orgánicos. propiedades del átomo de
 Hibridación del átomo de VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS Carbono.
carbono.  Establezco relaciones entre el deporte, la  Conoce y explica las
 Clases de átomos de salud física y mental. diferencias entre los
carbono.
 Analizo el potencial de los recursos compuestos orgánicos e
ISOMERÍA inorgánicos.
naturales en la obtención de energía para
 concepto de isomería.  Establece como se
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 Clases de isomería. diferentes usos. manifiesta el fenómeno de
 Quiralidad.  Explico cambios químicos en la cocina, la isomería en los compuestos
FUNCIONES QUÍMICAS industria y el ambiente. orgánicos y su importancia.
ORGÁNICAS. LABORALES  Reconoce el significado de
 Estructura de los compuestos RESPONSABILIDAD AMBIENTAL: la palabra isomería e
orgánicos. Reconozco los problemas que surgen del uso identifica ejemplos de cada
 Grupos funcionales y disposición de las distintas clases de clase.
orgánicos. recursos en diversos contextos.  Reconoce las diferentes
 Nomenclatura de los ATENCION: Analizo las variables que funciones químicas
compuestos orgánicos. orgánicas, a partir de su
afectan determinado entorno.
grupo funcional.
CIUDADANAS
 Aplica las normas de la
 Me informo sobre avances tecnológicos
nomenclatura asignando
para discutir y asumir posturas
los nombres
fundamentadas sobre sus implicaciones
correspondientes a las
éticas.
estructuras de los
 Escucho activamente a mis compañeros y
compuestos orgánicos con
grupo funcional y
desarrollando las
estructuras a partir de los
más sólidos.
nombres.
 Cumplo mi función cuando trabajo en
demás personas.
 Me informo para participar en debates
ciencias.
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UNIDAD N° 4 HIDROCARBUROS SATURADOS, INSATURADOS Y AROMÁTICOS.
PERIODOS ACADÉMICOS: III
LOGRO INTEGRAL: COMPRENDE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS ESTRUCTURAS DE LOS HIDROCARBUROS Y SUS PROPIEDADES FÍSICAS
Y QUÍMICAS; LLEVÁNDOLO ESTO A COMPRENDER LOS USOS DE LOS HIDROCARBUROS EN NUESTRA VIDA DIARIA; ADEMÁS
DE DISEÑAR Y APLICAR ESTRATEGIAS EN EL MANEJO DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS DE SU ENTORNO.

PROCESOS QUIMICOS HIDROCARBUROS SATURADOS: INTERPRETA SITUACIONES  Clasifica los hidrocarburos
ALCANOS: Interpreto las reacciones de los hidrocarburos en saturados e insaturados.
RELACIONO LAS
 Propiedades físicas. insaturados.  Nombra correctamente
ESTRUCTURAS Y ASPECTOS FISICOQUIMICOS
 Nomenclatura. ESTABLECE CONDICIONES según la IUPAC a los
PROPIEDADES DE LOS DE SUSTANCIAS
 Propiedades químicas: Establece diferencias entre los hidrocarburos alcanos, alquenos, alquinos
HIDROCARBUROS
Reacciones y síntesis. saturados e insaturados. y aromáticos.
SATURADOS E
 Alcanos en la naturaleza. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS  Identifica un radical de la
INSATURADOS.
 Cicloalcanos. Aplica las teorías químicas vigentes para explicar cadena principal de un
HIDROCARBUROS la estructura del carbono y la composición de los alcano.
INSATURADOS: ALQUENOS: compuestos orgánicos.  Analiza el proceso de
 Propiedades físicas. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS maduración de un fruto.
 Nomenclatura.  Analizo el potencial de los recursos  Explica la formación de los
 Propiedades químicas: naturales en la obtención de energía para dobles enlaces con base en
Reacciones y síntesis. diferentes usos. la teoría de la hibridación.
 Alquenos en la naturaleza.  Explico cambios químicos en la cocina, la  Compara alcanos y
HIDROCARBUROS industria y el ambiente. alquenos en cuanto a su
INSATURADOS: ALQUINOS:  Identifico tecnologías desarrolladas en reactividad química.
 Propiedades físicas. Colombia.  Explica la formación del
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 Nomenclatura. LABORALES triple enlace carbono-
 Propiedades químicas: RESPONSABILIDAD AMBIENTAL: carbono.
Reacciones y síntesis. Reconozco los problemas que surgen del uso  Caracteriza a los
 Alquinos en la naturaleza. y disposición de las distintas clases de
compuestos aromáticos.
HIDROCARBUROS AROMÁTICOS: recursos en diversos contextos.
 Explica la formación del
BENCENO Y DERIVADOS. ATENCION: Analizo las variables que
anillo bencénico.
 Estructura del benceno. afectan determinado entorno.
 Identifica en algunos
 Derivados bencénicos
CIUDADANAS
sistemas biológicos
(nomenclatura).  Reconozco los aportes de conocimientos
compuestos que contienen
 Aromáticos policiclicos. diferentes al científico.
anillos bencénicos.
 Propiedades químicas:  Escucho activamente a mis compañeros y
 Caracteriza algunas de las
Reacciones y síntesis. compañeras, reconozco otros puntos de
reacciones de los alquenos,
 Aromáticos en la naturaleza. vista, los comparo con los míos y
los alquinos y los
aromáticos.
más sólidos.
 Identifica algunos de los
 Reconozco y acepto el escepticismo de
usos industriales de los
hidrocarburos.
 Identifica las fuentes
naturales de los
hidrocarburos.
demás personas.
 Valoro el trabajo que han desarrollado los
materia.
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UNIDAD N° 5 COMPUESTOS ORGÁNICOS OXIGENADOS Y NITROGENADOS.
LOGRO INTEGRAL: ANALIZA LAS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNAS SUSTANCIAS QUÍMICAS, VALIÉNDOSE DE LAS ESTRUCTURAS, PROPIEDADES
FÍSICAS Y QUÍMICAS DE LOS COMPUESTOS QUE LAS CONFORMAN, PERMITIÉNDOLES ESTO CLASIFICARLOS EN LOS
DIFERENTES GRUPOS DE COMPUESTOS ORGÁNICOS; ADEMÁS DE COMPRENDER SU FUNCIONALIDAD DENTRO DE LA VIDA
DIARIA.

PROCESOS QUIMICOS ALCOHOLES, FENOLES Y INTERPRETA SITUACIONES  Aplica las normas de la
ÉTERES. nomenclatura IUPAC
RELACIONO EL GRUPO
 Propiedades físicas. ESTABLECE CONDICIONES asignando los nombres
FUNCIONAL HIDROXILO ASPECTOS FISICOQUIMICOS
 Nomenclatura. Deduce la importancia industrial y económica correspondientes a las
CON LAS PROPIEDADES Y DE SUSTANCIAS
 Propiedades químicas: de los alcoholes. estructuras de los
LAS IMPLICACIONES DEL
Reacciones y síntesis. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS compuestos orgánicos con
CONSUMO DE BEBIDAS
 Aplicaciones de los alcoholes, Explica las reacciones de alcoholes a partir de grupo funcional oxigenado
ALCOHOLICAS.
fenoles y éteres. las teorías químicas. y nitrogenado, y
GRUPO CARBONILO. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS desarrollando las
RELACIONO LA
 Estructura de los aldehídos y  Analizo el potencial de los recursos estructuras a partir de los
ESTRUCTURA DE LOS
cetonas. naturales en la obtención de energía para nombres.
ALDEHIDOS Y CETONAS
 Propiedades físicas. diferentes usos.  Relaciona el grupo
CON SUS PROPPIEDADES
 Nomenclatura.  Explico cambios químicos en la cocina, la funcional hidroxilo con las
PARA EXPLICAR SU
 Propiedades químicas: industria y el ambiente. propiedades y las
COMPORTAMIENTO.
Reacciones y síntesis.  Reconozco los efectos nocivos del exceso implicaciones del consumo
 Aplicaciones de los aldehídos en el consumo de cafeína, tabaco, drogas de bebidas alcohólicas.
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RELACIONO LA y cetonas. y licores.  Analiza comparativamente
ESTRUCTURA DE LOS ÁCIDOS CARBOXÍLICOS Y  Verifico la utilidad de microorganismos en el comportamiento químico
ACIDOS CARBOXILICOS Y DERIVADOS. la industria alimenticia. de los alcoholes y fenoles.
SUS DIFERENTES  Estructura de los ácidos LABORALES  estudia los métodos de
DERIVADOS TENIENDO EN carboxílicos y sus derivados. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL: obtención de los alcoholes.
CUENTA SUS PROPIEDADES  Propiedades físicas. Reconozco los problemas que surgen del uso  Deduce la importancia
FISICAS Y QUIMICAS.  Nomenclatura. y disposición de las distintas clases de industrial y económica de
 Propiedades químicas: recursos en diversos contextos. los alcoholes.
Reacciones y síntesis. ORIENTACION ETICA: Oriento mis  Compara el
LOS ESTERES. comportamiento químico de
actuaciones al logro de objetivos
 Propiedades físicas. alcoholes primarios,
promoviendo el cuidado y manejo de los
 Propiedades químicas. secundarios y terciarios en
recursos y bienes ajenos siguiendo las
 Usos industriales de los la formación de esteres.
normas y disposiciones definidas
esteres.  Reconoce la estructura
CIUDADANAS
LAS AMIDAS. química de un éter.
 Reconozco los aportes de conocimientos
 Propiedades físicas  Analiza las propiedades
 Propiedades químicas. físicas y químicas de los
 Escucho activamente a mis compañeros y
 Los haluros de acido. éteres.
 Propiedades físicas y  Describe los principales
químicas. usos industriales de los
AMINAS Y NITRILOS éteres.
más sólidos.
 Clasificación de las aminas.  Reconoce la estructura que
 Propiedades físicas. caracteriza al grupo
 Nomenclatura. carbonilo.
 Propiedades químicas:  Diferencia entre los
Reacciones y síntesis. compuestos carbonilos
 Aminas aromáticas y cuales son aldehídos y
demás personas.
sustancias colorantes. cuales cetonas.
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 Los nitrilos.  Valoro el trabajo que han desarrollado los  Estudia la reactividad
 Propiedades físicas. científicos en torno al conocimiento de la química del grupo
 Nomenclatura. materia. carbonilo.
 Propiedades químicas.  Relaciona la estructura de
los aldehídos y cetonas con
sus propiedades para
explicar su
comportamiento.
 Diferencia los aldehídos de
las cetonas de acuerdo a su
comportamiento químico.
 Identifica las fuentes y
usos de los aldehídos y
cetonas en la naturaleza y
en la industria.
 Reconoce al grupo
carboxílo como formador
de la estructura de los
ácidos orgánicos.
 Estudia las reacciones que
presentan los ácidos
carboxílicos.
usos de los ácidos
carboxílicos en la
naturaleza y en la industria.
 Identifica las características
estructurales y
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

comportamiento químico de
los derivados de los ácidos
carboxílicos.
 Relaciona la estructura de
los ácidos carboxílicos con
la de sus derivados los
esteres, anhídridos, amidas
y haluros de acido.
 Indica mediante reacciones
la formación de esteres.
 Estudia la composición de
las grasas.
 Estudia la obtención de
jabones a partir de grasas.
usos de los derivados de
los ácidos carboxílicos en la
naturaleza y en la industria.
 Clasifica a las aminas en
primarias, secundarias y
terciarias.
 Relaciona el grupo
funcional amino con las
propiedades físicas y
químicas de los
compuestos que lo poseen.
 Relaciona la estructura y
las propiedades de las
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

aminas con su uso y
efecto.
 Explica la importancia de
algunas aminas para la
industria y la medicina y
analizo el efecto nocivo del
exceso en el consumo de
estos compuestos.

UNIDAD N° 6 COMPUESTOS DE INTERES BIOLOGICO.
LOGRO INTEGRAL: INTERPRETA Y DESCRIBE LOS PROCESOS BIOLÓGICOS QUE OCURREN DENTRO DE LOS SERES VIVOS; BASÁNDOSE EN EL
ESTUDIO DE LAS ESTRUCTURAS Y EN EL ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN ALGUNOS COMPUESTOS ORGÁNICOS
EN LOS PROCESOS QUÍMICOS QUE SE LLEVAN A CABO EN LOS DIVERSOS ORGANISMOS VIVOS Y LA MANERA COMO SE
INTEGRAN PARA REALIZAR LOS PROCESOS METABÓLICOS.

PROCESOS QUIMICOS CARBOHIDRATOS INTERPRETA SITUACIONES  Identifica los grupos
 Clasificación de los Utiliza los modelos biológicos y químicos para funcionales orgánicos que
ANALIZO LAS FUENTES DE
carbohidratos. explicar la transformación y conservación de caracterizan a cada uno de
ENRGIA Y LOS CAMBIOS ASPECTOS FISICOQUIMICOS
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BIOQUIMICOS QUE DE COMPUESTOS  Estructura de los la energía. los compuestos de interés
EXPERIMENTAN LOS carbohidratos. ESTABLECE CONDICIONES biológico.
CARBOHIDRATOS.  Propiedades físicas. Relaciono la estructura de los ácidos nucleicos  Analiza los cambios
 Propiedades químicas: con su función y su importancia en la bioquímicos que
EXPLICO LA REALCION Reacciones y síntesis. biotecnología. experimentan los
ENTRE ADN, LA SINTESIS LOS LÍPIDOS. PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS carbohidratos.
DE PROTEINAS Y LA  Clasificación de los lípidos. Argumenta empleando la teoría química la
 Estudia las estructuras de
DIVERSIDAD DE LOS SERES  Metabolismo de los lípidos. formación y manifestación de las propiedades de los lípidos.
VIVOS. LAS PROTEÍNAS. los aminoácidos y proteínas.  Establece las funciones de
 Funciones de la proteínas. VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS los lípidos dentro de los
 Composición de las Proteínas:  Analizo el potencial de los recursos seres vivos.
Los Aminoácidos. naturales en la obtención de energía para  Analiza las estructuras y
 Clasificación de los diferentes usos. funciones de los
aminoácidos.  Explico cambios químicos en la cocina, la aminoácidos.
 Propiedades de los industria y el ambiente.  Comprende el proceso a
aminoácidos. LABORALES partir del cual los
 El enlace Peptídico. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL: aminoácidos forman las
 Estructura de las proteínas. Reconozco los problemas que surgen del uso proteínas.
 Propiedades de las proteínas. y disposición de las distintas clases de  Identifica las diferentes
LOS ÁCIDOS NUCLEICOS. recursos en diversos contextos. estructuras que tienen las
 Estructura de los ácidos CREAR, ADOPTAR, APROPIAR, proteínas y las relaciona
nucleicos. con sus propiedades físicas
MANEJAR, TRANSFERIR
 Clases de ácidos nucleicos. y químicas.
TECNOLOGÍAS: Busco alternativas
 El código genético.  Analiza la función
tecnológicas adecuadas para realizar
 Síntesis de proteínas. reguladora que cumplen las
distintas tareas
 Reacciones de las proteínas vitaminas.
CIUDADANAS
LAS VITAMINAS.  Relaciona la estructura de
 Reconozco los aportes de conocimientos
 Origen y nomenclatura de las los ácidos nucleicos con su
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

vitaminas. diferentes al científico. función y su importancia
 Clasificación de las vitaminas.  Escucho activamente a mis compañeros y biológica.
compañeras, reconozco otros puntos de  Explica la relación entre el
vista, los comparo con los míos y ADN, la síntesis de
modifico lo que pienso ante argumentos proteínas y la diversidad de
más sólidos. los seres vivos.
demás personas.
 Valoro el trabajo que han desarrollado los
materia.

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complejos como el de la evolución biológica transformación de

y sus interpretaciones. características en los seres

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL:  Argumenta las teorías de los

y disposición de las distintas clases de la evolución de los seres

recursos en diversos contextos. vivos.

CIUDADANAS  Analizo y argumento las

 Escucho activamente a mis compañeros y posibles causas de extinción

compañeras y reconozco otros puntos de de los seres vivos.

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 Reconozco los aportes de conocimientos

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 COMUNICACION: Expreso mis ideas de  Relaciona la distribución

vista, los comparo con los míos y compuestos dentro de estas

modifico lo que pienso ante argumentos funciones dependiendo sus

más sólidos. características.

 Reconozco los aportes de conocimientos  Analiza y comprende las

diferentes al científico. reglas de cada uno de los

 Reconozco que los modelos de la ciencia tres sistemas de

cambian con el tiempo y que varios nomenclatura utilizados en

pueden ser válidos simultáneamente. química inorgánica.

 Cumplo mi función cuando trabajo en  Compara los modelos que

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Reconozco los problemas que surgen del uso  Describe las

y disposición de las distintas clases de propiedades que

recursos en diversos contextos. caracterizan a los gases.

vista, los comparo con los míos y modifico  Comprende lo

sobre temas de interés general en ciencias. dependiendo de sus

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 El numero de Avogadro. diferentes usos. en un proceso científico.

 Masa molecular. industria y el ambiente. constitución de la materia.