Plan Clase

Identificación

 Institución: ENSDB
 Área: Lenguas extranjeras (Ingles)
 Grado: 4°
 Maestro en formación: William José Felex Gómez
 Maestro asesor: Jorge Cuello
 Tema: Futuro con Will y Be going to
 Tiempo: 2 horas
 Fecha: 22/07/2018
 Metodología: Participativa
Estándar curricular: Identifico y relaciono como hacer oraciones haciendo uso de
diversos verbos utilizando el futuro con will o Be going to.

Competencias a desarrollar:
1. Interpretativa
2. Argumentativa
3. Practica

Indicadores de logro:
 Identifico como se utiliza el futuro dependiendo si es con will o be going to.
 Reconozco los diversos verbos que existen para formar oraciones, así como la
estructura gramatical del will y el be going to

Contenido temático
Se iniciará dándoles las buenas tardes en inglés, y se procederá a hacer un general
review, para que los niños recuerden las estructuras gramaticales, de cada uno y luego se
hará oraciones y se les dejara una actividad para reforzar lo aprendido en clases.
 Actividad en clases
Realiza oraciones utlizando el futuro con will y be going to , siguiendo la estructura y con
los siguientes verbos.
Cuando finalice se les dejara una tarea para reforzar lo aprendido en la casa.
Compromiso
Realiza oraciones con todos los sujetos utilizando el futuro con will y be going to,
siguiendo la estructura y con los siguientes verbos:
Evaluación:
Se socializará en forma grupal, de modo de dar respuestas a las inquietudes de
los estudiantes. Y luego se les hará preguntas a ellos.

Recursos
 Tablero
 Video beam
 Marcadores
 Video
 Plataforma Biodigital
 Computador
 Lápices

Observaciones:
Plan Clase
Identificación

 Institución: ENSDB
 Área: Ciencias Naturales
 Grado: 4°
 Maestro en formación: William José Felex Gómez
 Maestro asesor: Marlon Figueroa
  Tema: Sistema Nervioso
 Tiempo: 2 horas
 Fecha: 22/07/2018
 Metodología: Interactiva
Estándar curricular: Identifico el sistema nervioso como el responsable de mantener
las interconexiones neuronales en nuestro cuerpo.

Competencias a desarrollar:
4. Interpretativa
5. Argumentativa
6. Practica

Indicadores de logro:
 Identifico la función del sistema nervioso
 Reconozco la importancia del sistema nervioso como eje funcional y central de
nuestro cuerpo.
Contenido temático
Se iniciará con preguntas, ¿sabes dónde está el cerebro? ¿para qué nos sirve el cerebro?
¿qué función cumple el cerebro? ¿sabes que función cumple el sistema nervioso?

Luego se mostrara donde video donde se proyecte la temática del sistema nervioso
Cuando finalice se socializará el video, y se hará preguntas para saber qué fue lo que
más les gusto, y si aprendieron lo importante que es este sistema en nuestro cuerpo.
Luego se presentará un mapa conceptual en el tablero para completar la temática

Después se llevará a los estudiantes a la sala de informática donde por medio de la

plataforma Biodigital podrán observar el sistema nervioso en 3D.
Luego se les entregará un dibujo y se les pedirá que señales sus partes, según lo
observado en la plataforma. También se hará preguntas ¿Qué órgano hace parte del
sistema nervioso? ¿Qué función cumplen las neuronas? ¿Según lo que observaste en la
plataforma, cómo es? ¿Qué importancia tiene?

Evaluación:
Se socializará en forma grupal, de modo de dar respuestas a las inquietudes de
los estudiantes. Y luego se les hará preguntas a ellos.

Recursos
 Tablero
 Video beam
 Marcadores
 Video
 Plataforma Biodigital
 Computador
 Lápices

Observaciones:
Identificación
Maestro en formación: William José Felex GómezMaestro
asesor: Analida Carvajal
Escuela normal superior del distrito de barranquilla
Grado: 3°
Asignatura: Ética y valoresTema:
Los valores de mi vida
Tiempo: 2 horas
Competencia: Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia.
Logro: Reconozco que somos diferentes y que debemos aceptar al otro.Respeto
las opiniones de mis compañeros.
Pongo en práctica valores como la amistad, amor, honestidad, respeto.
Estándar: Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia
ciudadana como el respeto, la amistad, el amor , la honestidad por mí mismo y por
los demás, los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)
Contenido: Los valores humanos son aquellas virtudes a las que asignamos
importancia, esto nos permite orientar conductas y decisiones ante la vida.
Es importante tener en cuenta los siguientes conceptos: Amistad: Es un
sentimiento que se comparte con otra persona; Ejemplo: Una sonrisa, un
abrazo. Amor: Es el sentimiento, el cual podemos compartir en todo momento;
Ejemplo: Amor a nuestros padres o abuelos, amigos, profesores.
Honestidad: Es decir la verdad, ser amable y admitir que cometemos errores.
Respeto: Es convivir en paz con nuestros compañeros.
Estrategias didácticas: Cuando finalizamos con el concepto, comenzaremos a
hacer preguntas pero en forma de juego. El juego se llamara la pelotita
preguntona, el juego consiste en: primero poner el salón en forma de U y luego
darle la pelotita a un niño para que la valla pasando al compañero de al lado y el
que conteste bien se le dará un dulce y al que no, lo ayudaremos. Vamos a
empezar el juego de la pelotita preguntona: la pelotita
preguntona, preguntona, pregunta… ¿tienes mejor amigo(a)? ¿Sí o no?¿Porque?,
la pelotita preguntona, pregunta… ¿sientes amor por tus papitos? ¿Sí o
no? ¿Porque?, la pelotita preguntona, pregunta… ¿sientes amor por tus
profesores? ¿Sí o no? ¿Por qué?, la pelotita preguntona, pregunta… ¿Por qué
siempre debemos decir la verdad?, la pelotita preguntona, pregunta
… ¿Por qué siempre debemos respetar a nuestros papitos?, la pelotita
preguntona, pregunta…
¿Por qué debemos respetar a nuestros compañeros y profesores?
El objetivo del juego es ver si los niños practican a diario lo que han aprendido en
clase, luego colocaremos una sopa de letras con el fin de reconocer los valores
que hemos aprendido.
Recursos
Tablero
Imágenes
Hojas
Evaluación