Manual de Mantenimiento-Sena

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES
ASIGNATURA: FÍSICA II
ASUC00348
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de interpretar los principios físicos, de la elasticidad, fluidos, termodinámica, electricidad,
magnetismo, luz, óptica y física relativista, mediante los métodos de observación, conservación, e interrelación con el medio ambiente
sustentado en los fenómenos físicos de la naturaleza.
La presente asignatura contribuye al logro del Resultado del Estudiante:
(a) Capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería para lograr los objetivos deseados.
Unidad 1
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas de carga eléctrica, campo eléctrico y la
ley de Gauss demostrando dominio teórico y las consideraciones del sistema internacional de medidas.
Sem
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
ana
- Reconoce aspectos - Presentación (docente – ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
de organización estudiante) - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
metodológica y de - Organización del sílabo - Desarrollan la actividad 1
evaluación de la - Evaluación diagnóstica
asignatura. CARGA ELÉCTRICA. DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Identifica la situación - Carga eléctrica. Propiedades INICIO
actual y organización Ley de Coulomb para sistemas de
01 Interpretan el video:
1 de la asignatura. “n” cargas puntuales.
Sábado https://www.youtube.com/watch?v=1A9CBiF1KEE
- Identifica a la física - Principio de superposición.
como una - Fuerza eléctrica.
herramienta para la DESARROLLO
vida en la resolución El profesor dedica este tiempo a desarrollar el tema, con
de problemas. participación activa de los estudiantes.
- Entiende y También se dedica tiempo para la resolución de problemas
1
Sem
ana
comprende el CIERRE
concepto de carga
eléctrica, la ley de El profesor con los alumnos realizan en la pizarra una lluvia de
Coulomb y el ideas sobre lo trabajado en clase a modo de cierre.
principio de DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Superposición. - Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de consultas y novedades.
CAMPO ELECTRICO DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Campo eléctrico y la fuerza eléctrica INICIO
Líneas de campos. Propiedades
Intensidad de campo eléctrico Se inicia la clase realizando preguntas diagnostica para ver
. Entiende el concepto sus conocimientos previos
de Campo eléctrico DESARROLLO
. Comprende la Se desarrolla el tema con participación activa de los
relación entre fuerza estudiantes.
eléctrica y campo
eléctrico Los alumnos deben desarrollar con ayuda del docente un
02 . Entiende y aplica el conjunto de problemas.
Domingo
principio de
superposición de CIERRE
campos eléctricos de El profesor con los alumnos realizan en la pizarra una lluvia de
debido a cargas ideas sobre lo trabajado en clase a modo de cierre.
puntuales y continuas DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
-
Sem
ana
. Aplica los conceptos LEY DE GAUSS ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
2 01 de la Ley de gauss en Superficies Gaussiana. Número de - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
Sábado
la solución de líneas - Observan el video:
2
Sem
ana
problemas del campo Flujo eléctrico https://www.youtube.com/watch?v=sWsY5EuOW-Q
eléctrico para cargas Flujo de un campo eléctrico uniforme
puntuales y distribuidas. y no uniforme.
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO
- Se examina el video.
DESARROLLO
* Exposición del tema a tratar mediante diapositivas.

* Se desarrolla el concepto de flujo eléctrico para el caso de
una superficie plana perpendicular al campo, luego para un
plano oblicuo al campo y luego para una superficie amorfa.
- Se da a conocer la ley de Gauss para el flujo eléctrico.
- Se desarrollan algunas aplicaciones de la ley de Gauss y
también los ejercicios de la práctica dirigida.
CIERRE
- Se desarrolla con los estudiantes la meta cognición,

identificando los nuevos conceptos y sus posibles
aplicaciones.
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
. Desarrolla el producto POTENCIAL ELÉCTRICO DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
académico 1 Energía potencial eléctrica
Describe y explica la Potencial eléctrico
02 Potencial debido a una carga Desarrolla el PRODUCTO ACADÉMICO 1.(La primera hora)
Domingo energía potencial puntual
eléctrica en función al Diferencia de potencial INICIO
potencial eléctrico. Trabajo para mover una carga
- Mediante lluvia de ideas definir la energía potencial
desde el punto de visa mecánico.
3
Sem
ana
DESARROLLO
- El docente mediante la ayuda audiovisual y con la ayuda

de los estudiantes definen los conceptos de energía potencial,
potencial eléctrico y diferencia de potencial
- El docente con la ayuda de los estudiantes define el trabajo
realizado por el campo eléctrico para mover cargas
eléctricas.
- Exposición dialogada sobre superficies equipotenciales, los

estudiantes relacionan el campo eléctrico con el potencial
eléctrico.
CIERRE
- Los estudiantes con el apoyo del docente elaboran una
síntesis de los temas tratados.
Unidad 2
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas de la ley de Gauss, potencial
eléctrico, capacitancia y dieléctricos; empleando instrumentos, técnicas y fórmulas.
Sem
ana
. Analiza tipos de CAPACITANCIA Y DIELÉCTRICOS ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
01 capacitores y describe Capacitores y capacitancia - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
3 Característica de la capacitancia.
Sábado su aplicación - Desarrollan la actividad 2
calculando Aplicaciones de los capacitores.
4
Sem
ana
capacidades Capacitancia de un conductor DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
equivalentes asociados esférico
INICIO
en serie y paralelo. Calculo de capacitancia: Capacitor
- Video sobre Capacitancia:
de placas paralelas.
https://www.youtube.com/watch?v=Anbbm
OgxLvo
DESARROLLO
- Exposición dialogada sobre Capacitancia
- Desarrollo de las ecuaciones de Capacitancia
- Exposición dialogada sobre almacenamiento de energía y
dieléctricos.
CIERRE
- Responden preguntas sobre almacenamiento de
energía y dieléctricos. Ley de Gauss.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de consultas y
novedades.
Conexiones de capacitores: ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Capacitores en serie - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
Capacitores en paralelo virtual.
Analiza tipos de Almacenamiento de energía en DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
capacitores y describe capacitores INICIO
su aplicación Dieléctricos
- Observa el video:
calculando La Ley de Gauss en los
02
Dieléctricos.
https://www.youtube.com/watch?v=f2zRvqWOpIo
Domingo capacidades
equivalentes asociados
DESARROLLO
en serie y paralelo.
- Con participación activa de los estudiantes se desarrolla las
conexiones en serie y en paralelo.
- El Docente con ayuda audio visual, explica las características
de los instrumentos de la carga y descarga del condensador, y
como los alumnos deben utilizarlos
5
Sem
ana
CIERRE
- Responden preguntas sobre reducciones de circuitos
de condensadores.

siguiente semana.
novedades.
Sem
ana
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
- Observan el video:
. Identifica los CORRIENTE, RESISTENCIA Y FUERZA INICIO
componentes de un ELECTROMOTRIZ
- Se dialoga con los estudiantes los propósitos de
circuito de corriente Corriente eléctrica
aprendizaje de la sesión, lo importante es que los
Dirección de una corriente eléctrica
continua estudiantes reconozcan la importancia de dichos
Tipos de corriente: continua – alterna
01 . Aplica los conceptos Ecuación vectorial de la Densidad propósitos en su vida profesional.
4
Sábado relacionados siendo superficial de corriente Se presenta un vídeo sobre la corriente eléctrica:
capaz de determinar la Densidad de corriente https://www.youtube.com/watch?v=_akHP6I4VZQ
corriente, resistencia y Intensidad de corriente relacionado - Se propone las siguientes preguntas: ¿Qué
f.e.m. con la componentes conforman un circuito R?
densidad de corriente ¿Qué función cumple cada componente?
¿Para qué se usa un circuito R?
Con las preguntas mencionadas se entabla una
pequeña dinámica de debate sobre la importancia
del tema a estudiar en sus respectivas carreras.
6
Sem
ana
- El docente explica el tema ayudándose para ello en
las diapositivas preparadas por el equipo de docentes
de la asignatura. La explicación es breve dando
énfasis en los principales conceptos.
- Se forma equipos de 3 integrantes y se les entrega un
conjunto de 3 problemas organizados de menor a
mayor dificultad: La idea de este trabajo colaborativo
es que pueden aplicar los conceptos estudiados en la
resolución de problemas, el docente monitorea por los
equipos resolviendo dudas, si existiera un problema
que ningún grupo pudo resolver el docente lo hace en
la pizarra.
CIERRE
- Como finalizando la actividad el docente presenta
un pantallazo de un circuito R; los estudiantes deben
identificar las partes e indicar las funciones de cada
una de ellas, finalmente se concluye la sesión
valorando la importancia de lo aprendido.

siguiente semana.
novedades.
PRUEBA PARCIAL. ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Temas: - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
Aplica los conceptos - Carga Observan el video:
02 en la resolución de la DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Domingo - Campo eléctrico.
prueba de desarrollo. - Ley de Gauss - Desarrolla el producto académico N° 02 (La primera
- Potencial eléctrico. hora)
. 80 min. Aplicación de la prueba.
7
Sem
ana
- Capacitancia y dieléctricos. . 45 min. Resolución de la prueba.
. 60 min. observaciones, reclamos y entrega de notas
Unidad 3
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver ejercicios y problemas sustentado en los
principios de la electrodinámica y electromagnetismo; empleando instrumentos, técnicas y fórmulas.
Sem
ana
CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Resistores conectados en serie - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
Resistores conectados en paralelo y
- Desarrollan la actividad 3
. Aplica los conceptos mixto
Leyes de Kirchhoff: 1RA ley de DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
relacionados siendo Kirchhoff de la corriente. 2da Ley de INICIO
capaz de determinar Kirchhoff del voltaje - Se dialoga con los estudiantes los propósitos de
tensiones y aprendizaje de la sesión, lo importante es que los
corrientes de un estudiantes reconozcan la importancia de dichos
circuito eléctrico de propósitos en su vida profesional.
01
5
Sábado corriente continua. - Se presenta un vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=bbKqONwu6sI
. Calcula el voltaje y
Se propone las siguientes preguntas: ¿Qué nos dice
corriente de un circuito la ley de Kirchhoff de voltaje?
eléctrico de corriente ¿Qué nos dice la ley de Kirchhoff de corriente?
continua aplicando las Con las preguntas mencionadas se entabla una
leyes de Kirchhoff. pequeña dinámica de debate sobre la importancia
del tema a estudiar en sus respectivas carreras
DESARROLLO
8
Sem
ana

de la asignatura. La explicación es breve dando
énfasis en los principales conceptos.
conjunto de 5 problemas organizados de menor a
mayor dificultad: La idea de este trabajo colaborativo
es que pueden aplicar los conceptos estudiados en la
resolución de problemas, el docente monitorea por los
equipos resolviendo dudas, si existiera un problema
que ningún grupo pudo resolver el docente lo hace en
la pizarra.
CIERRE
- Se realiza una síntesis sobre el tema; se da una reflexión sobre
la importancia en el campo profesional.
- Se deja problemas propuestos, similares a la práctica
dirigida para que resuelvan y entregue la siguiente semana
de clases. Los problemas propuestos se encuentran en el aula
virtual.
siguiente semana.
novedades.
CAMPO MAGNÉTICO Y FUERZAS
MAGNÉTICAS ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
. Comprende las Magnetismo - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
componentes que Polos magnéticos DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
02 constituyen la Fuerza Campo magnético
Líneas de campo y flujo magnético
INICIO
Domingo Magnética para una
Flujo magnético y ley de Gauss del - Se dialoga con los estudiantes los propósitos de aprendizaje de
carga eléctrica en
magnetismo la sesión, lo importante es que los estudiantes reconozcan las
movimiento o
Fuerza magnética sobre cargas importancia de dichos propósitos en su vida profesional
conductor eléctrico
móviles - Se presenta un vídeo:
9
Sem
ana
Movimiento de partículas cargadas https://www.youtube.com/watch?v=KvhpTgmvMRI&t=51s
en un campo magnético - Se propone las siguientes preguntas:
Fuerza de Lorentz ¿Cómo se origina el Magnetismo?
Fuerza magnética sobre un
¿Cuál son las propiedades y características de un imán?
conductor que transporta corriente
El motor de corriente continua
¿Tipos de imanes?
¿Cómo se origina el Campo Magnético Terrestre?
¿La aplicación del magnetismo en la ingeniera y en la vida
cotidiana?
- Con las preguntas mencionadas se entabla una pequeña
dinámica de debate sobre la importancia del tema a estudiar
en sus respectivas carreras
DESARROLLO
- El docente explica el tema ayudándose para ello en las
diapositivas preparadas por el equipo de docentes de la
asignatura. La explicación es breve dando énfasis en los
principales conceptos.
conjunto de 5 problemas organizados de menor a mayor
dificultad: La idea de este trabajo colaborativo es que
pueden aplicar los conceptos estudiados en la resolución de
problemas, el docente monitorea por los equipos resolviendo
dudas, si existiera un problema que ningún grupo pudo
resolver el docente lo hace en la pizarra
CIERRE
- Como finalizando la actividad el docente presente un
pantallazo de un imagen de campo magnético terrestre, la
Fuerza Magnética para una carga eléctrica y conductor
eléctrico finalmente se concluye la sesión valorando la
importancia de lo aprendido

siguiente semana.
10
Sem
ana
novedades.
Sem Sesió
Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
ana n
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual.
FUENTES DE CAMPO MAGNÉTICO DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Experimento de Oersted Desarrollan el PRODUCTO ACADÉMICO 3.
Líneas de campo y flujo magnético
Flujo magnético y ley de Gauss del INICIO
magnetismo
Campo magnético de un conductor
con corriente. Ley de Biot Savart - Se dialoga con los estudiantes los propósitos de
Campo magnético de un segmento aprendizaje de la sesión, lo importante es que los
. Desarrollo de
de corriente estudiantes reconozcan la importancia de dichos
aplicaciones de Biot – Campo magnético creado por una
01 propósitos en su vida profesional.
6 Savart, para segmentos corriente rectilínea de longitud Se presenta un vídeo:
Sábado
finitos, infinitos, arcos, semirecta https://www.youtube.com/watch?v=eawtABJG-y8
Campo magnético creado por un
toroide y solenoide Sobre los efectos de la corriente eléctrica de un
conductor en forma de arco de
semicircunferencia circuito sobre una brújula.
Campo magnético creado por una - Se propone las siguientes preguntas: ¿Por qué se
espira circular desvía la aguja de la brújula?
Campo magnético creado por un ¿Qué sucede si cambia la dirección de la corriente?
solenoide ¿Es la corriente la fuente del magnetismo?
Fuerzas entre dos conductores Con las preguntas mencionadas se entabla una
paralelas pequeña dinámica de debate sobre la importancia
del tema a estudiar en sus respectivas carreras.
DESARROLLO
11
Sem Sesió
ana n
- El docente realiza la presentación de la ley de Biot y Savart,
explicando cada uno de los parámetros involucrados, el
cálculo integral de línea y se desarrolla una aplicación para el
caso de un segmento finito. El docente explica el tema
ayudándose para ello en las diapositivas preparadas por el
equipo de docentes de la asignatura. La explicación es breve
dando énfasis en los principales conceptos.
- Se entrega a los estudiantes los ejercicios a resolver de
acuerdo a la guía de trabajo organizados de menor a mayor
dificultad, para ello se organiza a los estudiantes en tándem
para un trabajo colaborativo, luego del tiempo prudencial, se
anota a los grupos que lograron la resolución y el docente
procede a resolver en pizarra necesariamente para
realimentación de los que
lograron resolver y los que no resolvieron.
CIERRE
pantallazo de una configuración de segmentos finitos, los
estudiantes deben identificar las partes e indicar las formas
de resolución de cada una de ellas, finalmente se concluye
la sesión valorando la importancia de lo aprendido.
siguiente semana.
novedades.
INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA
02 Relacionan la Ley de
Experimento de inducción
Domin Faraday Ley de Lenz Ley de Faraday - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
12
Sem Sesió
ana n
go Fuerza Electromotriz de Ley de Lenz DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
movimiento Varilla móvil Fuerza Electromotriz de movimiento INICIO
conectada a un Varilla móvil conectada a un
conductor en U fijo - Se dialoga con los estudiantes los propósitos de aprendizaje
conductor en U fijo de la sesión, lo importante es que los estudiantes reconozcan
la importancia de dichos propósitos en su vida profesional.
https://www.youtube.com/watch?v=UUp-tdzZhpw
- Se propone las siguientes preguntas: ¿Qué son las líneas de

campo magnético?
¿Qué es el flujo magnético?
¿Cómo se produce la variación del flujo magnético?
Con las preguntas mencionadas se entabla una pequeña
dinámica de debate sobre la importancia del tema a estudiar
en sus respectivas carreras
DESARROLLO
de la asignatura. Explica las leyes de la inducción
electromagnética de Faraday y Ley de Lenz así como
ejemplos de aplicación práctica en su entorno y la
importancia en la generación de energía eléctrica. Se
forma equipos de 5 integrantes; La idea de este trabajo
colaborativo es que pueden aplicar los conceptos
estudiados en la resolución de problemas, el docente
monitorea por los equipos resolviendo dudas.
CIERRE
- Desarrolla el producto académico N° 03 (La última hora)
siguiente semana.
novedades.
13
Unidad 4
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver ejercicios de Inducción electromagnética,
corriente alterna y ondas electromagnéticas tomando en cuenta los principios de la física moderna .
Semana Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje

CORRIENTE ALTERNA - Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.
Corriente alterna
- Desarrollan la actividad 4
Circuito de corriente alterna
Voltaje y corriente sinusoidal
Diagrama de fasores DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Corriente alterna efectiva INICIO.
Valores medios cuadráticos Se realiza una lluvia de ideas sobre las propiedades de
(root mean square = rms)
Valor eficaz de una corriente y
la corriente alterna en circuitos eléctricos.
voltaje sinusoidal DESARROLLO.
Reconoce las características Se desarrolla los temas de CA, con ayuda de las
de la inductancia mutua, así diapositivas y la participación activa de los
01 como la resistencia y estudiantes.
7 reactancia en C.A.
Sábado Trabajan colaborativamente en la solución de
Resolver problemas
problemas.
aplicativos de CA CIERRE.
Se elabora un resumen recordando las características
de la CA.

siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de consultas
y novedades.
14

Estudian los recursos educativos publicados en el aula virtual.

INICIO.
CIRCUITO DE CORRIENTE - Se dialoga con los estudiantes los propósitos de

ALTERNA aprendizaje de la sesión, lo importante es que los estudiantes
Resistencia en un circuito de reconozcan la importancia de dichos propósitos en su vida
corriente alterna. Circuito R profesional.
Inductor en un circuito de Se presenta un vídeo:
corriente alterna. Circuito L.
https://www.youtube.com/watch?v=hjYoNZCPOTs
Capacitor en un circuito de
corriente alterna. Circuito C - Se propone las siguientes preguntas: ¿Qué componentes
. Analiza la potencia Reactancia inductiva conforman un circuito L-R-C?
disipada en un circuito de Reactancia capacitiva ¿Qué función cumple cada componente?
02 corriente alterna Fasores y voltajes ¿Para qué se usa un circuito L-R-C?
Domingo . Calcula el voltaje de salida Cálculo de voltaje fuente total
y entrada de un (VT) DESARROLLO.
transformador Impedancia (Z), en un circuito
de corriente alterna - El docente explica el tema ayudándose para ello en las
Frecuencia resonante
Circuito L – R – C, en serie
Potencia en un circuito de asignatura. La explicación es breve dando énfasis en los
corriente alterna principales conceptos.
Calor desprendido por una - Se forma equipos de 5 integrantes y se les entrega un
corriente alterna conjunto de 5 problemas organizados de menor a mayor
Transformadores dificultad: La idea de este trabajo colaborativo es que
pueden aplicar los conceptos estudiados en la resolución de
problemas, el docente monitorea por los equipos
resolviendo dudas,
CIERRE.
pantallazo de un circuito L-R-C, y un transformador, los
estudiantes deben identificar las partes e indicar las
funciones de cada una de ellas,
15

siguiente semana.
En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades.

ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Ecuación de Maxwell Estudian los recursos educativos publicados en el aula
Propiedades de las ondas
virtual.
electromagnéticas
Una onda electromagnética DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
plana simple INICIO.
. Identificar las propiedades Ondas electromagnéticas
sinusoidales - Se presenta un vídeo:
de las ondas Ecuaciones de ondas https://www.youtube.com/watch?v=ZK33YnKleOI
electromagnéticas. electromagnéticas sinusoidales
. Aplica los conceptos Vector de Poynting
8 01 - Se propone las siguientes preguntas: ¿
Rapidez de las ondas
Sábado relacionados siendo capaz ¿Para qué se usa un osciloscopio?
electromagnéticas en un
de determinar la rapidez de dieléctrico ¿Cuáles son las funciones de un osciloscopio?
las ondas Energía y cantidad de
electromagnéticas. movimiento de las ondas DESARROLLO.
electromagnéticas - El docente explica el tema ayudándose para ello en las
asignatura. La explicación es breve dando énfasis en los
principales conceptos.
- Mediante un trabajo colaborativo se aplican los
conceptos estudiados en la resolución de problemas,
16
CIERRE.
Se concluye la sesión valorando la importancia de
lo aprendido.

PRUEBA FINAL.
Temas:
Aplica los conceptos en la - Carga y campo eléctrico. . 80 min. Aplicación de la prueba.
02 - Circuitos de corriente
resolución de la prueba de . 45 min. Resolución de la prueba.
Domingo continua.
desarrollo. . 60 min. observaciones, reclamos y entrega de notas
- Campo y fuerza magnética.
- Circuito de corriente alterna.
- Ondas electromagnéticas.
17

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CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

* Exposición del tema a tratar mediante diapositivas.

- Se desarrolla con los estudiantes la meta cognición,

- El docente mediante la ayuda audiovisual y con la ayuda

- Exposición dialogada sobre superficies equipotenciales, los

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PRUEBA PARCIAL. ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

- El docente explica el tema ayudándose para ello en

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

- Se propone las siguientes preguntas: ¿Qué son las líneas de

Semana Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

CIRCUITO DE CORRIENTE - Se dialoga con los estudiantes los propósitos de

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Semana Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

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