CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

MATRIZ PARA LA ELABORACION DE LA UNIDAD IV DEL SEGUNDO BIMESTRE POR COMPETENCIAS

DURACION: DEL 21 DE JUNIO AL 27 DE JULIO 5 SEMANAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO

 El discurso: Recursos no verbales y paraverbales. Discurso sobre la
Nuestra sociedad se caracteriza por una serie de inequidades, una de ellas es la  El discurso: Planificación, textualización y revisión. equidad de género
diferenciación que se hace empleando estereotipos de género. ¿Con qué palabras e  El ensayo: Planificación, textualización y revisión. (Concurso de
imágenes elaboramos estos estereotipos?, ¿qué podemos hacer ante ello? narrativa y ensayo: José María Arguedas)
Contextualizando nuestros “Proyectos interdisciplinarios”  Oraciones subordinadas.
 Uso de la preposición subordinante.
 Publicidad: análisis de estereotipos de género.
 Redes semánticas.
 Construcción de un personaje literario.
 Plan Lector: Tradiciones espeluznantes.

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPOS TEMATICOS INDICADORES Nº DE Nº DE PROCESOS MENTALES NIVEL ACTIVIDADES INT SEMI
DE PRENDIZAJE PRODU
SEMANAS SESIONES CTO

Escucha activamente Practica modos y normas -Estructura e Guia de Anál

diversos textos orales. culturales de convivencia identifica compre is
que permite la
3 características nsión del
El discurso. Propósito. del discurso
comunicación oral. disc
Yousafzai.
Reflexiona sobre la Características. Evalúa las ideas, las 1 1 urso
Estructura. -Reflexiona
forma, contenido y posturas y la validez de los You
sobre el
contexto de los textos argumentos en relación al 2 safz
contenido del
COMPRENDE TEXTOS orales. propósito del texto. ai.
discurso.
ORALES
Escucha activamente Practica modos y normas Observa y Ficha Anál
diversos textos orales. culturales de convivencia analiza 4 spot de isis
Publicidad: análisis de que permiten la publicitarios. análisis de
estereotipos de género. comunicación oral. 4 1 2 spot
publ
icita
rio

TERESA SIFUENTES YATACO

SUB DIRECTORA ACADÉMICA
 Reflexiona sobre la Evalúa las ideas, las posturas
forma, contenido y y la validez de los
contexto de los textos argumentos en relación al
orales. propósito del texto.
Adecúa sus textos Adapta, el contenido y -Leen y Guia de Exp
orales a la situación registro de su discurso al comentan exposic osici
comunicativa. oyente, de acuerdo con su acerca de la ión del ón
propósito, el tema y, en
3 importancia de discurs de
situaciones planificadas, con los recursos no o sus
El discurso: el tiempo previsto. verbales. disc
Utiliza Recursos de textos Varía la entonación, -Preparan y urso
estratégicamente orales: recursos volumen, ritmo, pausas y ejecutan el s.
variados recursos expresivos no verbales y cadencias para enfatizar el
2 empleo de los
SE EXPRESA
ORALMENTE
expresivos. paraverbales. significado de su discurso. 2 1 recursos no
Complementa su discurso verbales y
con gestos, ademanes, paraverbales en
contacto visual, posturas su discurso.
corporales. -Exposición de
Expresa oon claridad sus Ordena sus ideas en torno al 3 sus discursos.
ideas. discurso a partir de fuentes
de información, evitando
contradicciones y vacíos de
información.
Recupera información Reconoce la silueta o -Observan y Ficha Anál
de diversos textos estructura externa y las toman apuntes de isis
escritos. El ensayo literario características de un ensayo
1 de un video compre de
(Características, literario. sobre el ensayo nsión un
Infiere el significado de estructura, finalidad) Deduce la tesis y argumentos literario. ensa
los textos escritos. en textos de estructura -Identifican las yo
compleja y con diversidad
3 1 2 características, liter
COMPRENDE TEXTOS temática. estructura y ario
ESCRITOS finalidad del
ensayo literario.
1 -Leen una
lectura sobre la

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 vida de José
María Arguedas.

Recupera información Localiza información -Leen los textos

de diversos textos relevante en un texto “Me gusta el Res
escritos. narrativo con estructura 1 Twitter” y “Odio Prueba oluc
compleja y vocabulario el Twitter.” y objetiv ión
variado y especializado. “Defender la a y de
inocencia” y crítica un
Infiere el significado de Deduce el propósito de un
“Estemos cues
los textos escritos. texto de estructura compleja
Textos múltiples atentos al tion
y profundidad temática.
argumentativos 1 1 maltrato ario.
psicológico
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las
infantil.” y
forma, contenido y ideas, la efectividad de los 3 aplican las
contexto de los textos argumentos y conclusiones
estrategias
escritos. de textos con estructura
utilizadas.
compleja, comparándolo
-Desarrollan una
con el contexto
prueba objetiva
sociocultural.
y crítica.
Recupera información Localiza información -Leen y
de diversos textos relevante o explícita en un comentan el Res
escritos. texto argumentativo de 1 texto “Alumnos Prueba oluc
estructura compleja y sumisos y objetiv ión
vocabulario variado. 3 1 profesores a y de
autoritarios” - crítica un
Infiere el significado de Deduce el propósito de un
“Autoridad en cues
los textos escritos. texto de estructura compleja
El lenguaje figurado las aulas” Y “Las tion
y profundidad temática.
vacunas deben ario.

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Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ser
forma, contenido y ideas, la efectividad de los obligatorias.” -
contexto de los textos argumentos y conclusiones “Los riesgos de
escritos. de textos con estructura las vacunas” y
compleja, comparándolo aplican las
con el contexto
3 estrategias
sociocultural. utilizadas.
-Desarrollan una
prueba objetiva
y crítica.
Reorganiza la Construye organizadores -Construyen -Ficha Red
información de gráficos (esquemas, redes redes de es
diversos textos escritos. semánticas) y resume el 2 semánticas autoev sem
contenido de un texto de relacionadas a la aluació ánti
estructura compleja. de equidad de n cas
Recupera información Localiza información género. sobr
de diversos textos Las redes semánticas. relevante en diversos tipos -Observan sus -Lista e la
escritos. de textos de estructura esquemas de equi
compleja (temática y 1 mediante la cotejo dad
Infiere el significado de lingüística) y vocabulario técnica del de
los textos escritos. variado. museo. gén

Deduce relaciones de causa- 5 1 -Deducen las ero.

funciones y
efecto, problema-solución,
características
comparación y descripción
que presentan
entre las ideas de un texto
las redes
con estructura compleja y
semánticas a
con vocabulario variado y
2 partir de la
especializado.
lectura de las
págs. 15 y 149
del libro de
Comunicación
MED.

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Recupera información Localiza información -Leen el texto
de diversos textos relevante en un texto “La llorona de Res
escritos. narrativo con estructura Prueba oluc
compleja y vocabulario
1 Viernes Santo.”
objetiv ión
Recursos textuales en variado y especializado. y “Fray Juan sin a y de
textos narrativos miedo” y aplican crítica un
Infiere el significado de Deduce el propósito de un cues
las estrategias.
los textos escritos. texto de estructura compleja tion
y profundidad temática. -Desarrollan los ario.
ejercicios de la
5 1 2 ficha 6, 7 y 8
propuestos en
su libro de plan
lector.
Recupera información Localiza información -Realizan la
de diversos textos relevante o explícita en un técnica del Res
escritos. texto argumentativo de 2 subrayado. Prueba oluc
estructura compleja y -Identifican el objetiv ión
vocabulario variado. tema, subtema a y de
Infiere el significado de Deduce el propósito de un e idea principal crítica un
los textos escritos. texto de estructura compleja del texto. cues
Plan Lector: Antología y profundidad temática.
2 -Desarrollan las tion
literaria 5 1 preguntas del ario.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las texto.
forma, contenido y ideas, la efectividad de los
contexto de los textos argumentos y conclusiones
escritos. de textos con estructura 2
compleja, comparándolo
con el contexto
sociocultural.
Planifica la producción Propone de manera -Planifican su -Ficha Plan
de diversos textos El discurso: Planificación autónoma un plan de 1 1 discurso de ifica
escritos. escritura para organizar sus personal sobre ción

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 ideas de acuerdo con su 2 la equidad de planific de
propósito comunicativo de género. ación. su
su discurso. -Revisan la disc
planificación de -Ficha urso
su discurso. de sobr
observ e la
ación. equi
dad
de
PRODUCE TEXTOS
gén
ESCRITOS
ero.
Relaciona las ideas utilizando Textualizan su -Ficha Plan
Textualiza sus ideas diversos recursos cohesivos: discurso con de ifica
según las convenciones puntuación, pronombres, adecuación, planific ción
de escritura. El discurso: conectores, referentes en la coherencia y ación de
Textualización medida que sea necesario. cohesión en un
base a lo -Guia disc
Mantiene el tema cuidando planificado. de urso
de no presentar digresiones, -Utilizan observ sobr
2 1
repeticiones, 2 oraciones ación e la
contradicciones o vacíos de subordinadas equi
información. en su discurso dad
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de sobre la equidad de
forma, contenido y forma precisa los diversos de género. gén
contexto de sus textos recursos cohesivos para ero.
escritos relacionar las ideas
contenidas en su discurso.
Textualiza sus ideas Relaciona las ideas utilizando Revisan las Lista de Red
según las convenciones diversos recursos cohesivos: oraciones cotejo acci
de escritura. puntuación, pronombres, subordinadas en ón
conectores, referentes en la 2 1 los discursos. de
2
medida que sea necesario. un
El discurso: Revisión disc

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Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de urso
forma, contenido y forma precisa los diversos sobr
contexto de sus textos recursos cohesivos para e la
escritos. relacionar las ideas equi
contenidas en su discurso. dad
de
gén
ero.
Propone de manera Ficha Plan
Planifica la producción autónoma un plan de -Planifican su de ifica
de diversos textos escritura para organizar sus ensayo literario, planific ción
escritos. ideas de acuerdo con su
2 pág. 127. ación y de
propósito comunicativo. -Elaboran el textuali un
ensayo literario. zación. ensa
yo
Textualiza sus ideas liter
según las convenciones ario
de la escritura. El ensayo: Planificación y sobr
textualización Relaciona las ideas utilizando
3 1 e el
(CONSURSO DE ENSAYO diversos recursos cohesivos: tem
Y NARRATIVA: JOSÉ puntuación, pronombres, a: El
MARÍA ARGUEDAS). conectores, referentes y 2 enc
sinónimos en la medida que uent
sea necesario. ro
de
dos
mun
dos.
Planifica la producción Escribe un ensayo literario -Identifican las Rúbrica Red
de diversos textos sobre el tema de Arguedas: el oraciones acci
escritos El ensayo: Textualización encuentro de dos mundos compuestas ón
y propiedades textuales. con estructura compleja, a
3 1 2 de
subordinadas en
(CONSURSO DE ENSAYO partir de sus saberes previos sus ensayos. un
y fuentes de información. ensa

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 Textualiza sus ideas Y NARRATIVA: JOSÉ Relaciona las ideas utilizando -Intercambian y yo
según las convenciones MARÍA ARGUEDAS). diversos enlaces revisan sus liter
de la escritura. subordinantes en los textos ensayos en ario
que produce, en la medida pareja. sobr
que sea necesario. e: El
enc
2 uent
ro
de
dos
mun
dos.
Explica las relaciones entre -Leen el texto de
INTERACTÚA CON
personajes a partir de sus la tradición “La Guia de Anál
EXPRESIONES
Interpreta textos motivaciones, procesión de exposic isis
LITERARIAS
literarios en relación transformaciones y acciones ánimas de San ión. de
con diversos contextos. en diversos escenarios.
1 Agustín” y “La este
misa negra”. reot
Plan lector: Tradiciones -Analizan los ipos
espeluznantes 4 1 estereotipos de de
(Romanticismo, Ricardo Fundamenta su género y gén
Se vincula con Palma). interpretación sobre la creencias en los ero
tradiciones literarias propuesta estética, las personajes de y
mediante el diálogo los cuentos cree
representaciones sociales e 2
intercultural. ideologías que se trabajados de su ncia
desprenden del texto obra de plan s de
literario en relación con lector. los

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 otros textos y contextos -Desarrollan los pers
socioculturales. ejercicios de la onaj
ficha 1, 2 y 3 es
propuestos en de
su libro de plan su
2 lector. obra
de
plan
lect
or.
Explica las relaciones entre -Analizan las Crea
Interpreta textos personajes a partir de sus creencias y ción
literarios en relación Construcción de un motivaciones, 2 estereotipos de de
con diversos contextos. personaje literario. transformaciones y acciones uno de los un
en diversos escenarios. personajes de colla
Fundamenta su los cuentos: “Las ge
interpretación sobre la brujas de Ica.” Y liter
propuesta estética, las “El resucitado.” ario
representaciones sociales e -Construyen evid
ideologías que se cada aspecto de enci
desprenden de los textos: un personaje ánd
“Las brujas de Ica.” Y “El 4 1 inventado en un ose
resucitado.” collage literario los
(apariencia, aspe
2 historia, ctos
personalidad, de
valores, metas, un
acciones con pers
relación a los onaj
demás e
personajes, inve
etc.). ntad
o.

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