UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 MES MARZO- 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.I : N° 0017 J-M-R-Z

1.2. LUGAR : Tarapoto
1.3. DIRECTORA : Melaña Pezo
1.4. GRADO Y SECCION : 5to “A y B”
1.5. PROFESORES : Victor Raul Valles Bernal y Esperanza Rengifo Lopez
1.6 TURNO : Mañana

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD : “Nos reencontramos y organizamos el aula”

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de quinto grado inician la etapa final de su Educación Primaria. En este ciclo escolar se producen
sus primeros cambios físicos y psicológicos, debido al inicio de la pubertad. Dichos cambios se convierten en posibilidades de desarrollar más
independencia, asumir mayores responsabilidades, participar del cuidado de sus compañeros(as) menores y solucionar problemas que
involucran a la institución educativa en su conjunto. Esto exige retarlos a participar en la elaboración de las normas de convivencia que permitirá
que ellos se desenvuelvan en un ambiente cortés,armoniosa que facilitará el buen desarrollo de las actividades de aprendizaje. colaborar con el
cuidado de los espacios y zonas de estudio o recreación y brindando a los que niños/as pequeños/as y grandes puedan interactuar con respeto
y tolerancia en procura del bienestar común. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿De qué forma pueden colaborar para
convivir y trabajar en armonía? ¿Cómo podemos organizarnos para colaborar en el desarrollo de una convivencia respetuosa y
democrática en la institución educativa? ¡Cómo vivenciamos nuestra fe a través de la Semana Santa

IV..-TEMPORALIZACIÓN. 12 al 28 de marzo.

V. PRODUCTOS

Lista De Asistencia Anecfotario Sectores De Aula Organizados

Carteles Portafolio Cuadro De Responsabilidades

VI. VALOR: Responsabilidad

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 VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Area: Comunicación
Competencias/capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumentos Situaciónes
evidencia de de evaluación de
aprendizaje? aprendizaje
Se comunica oralmente en lengua •Recupera información explícita de textos orales que escucha Dialogan o debaten Escala de Dialogamos
materna seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es para establecer y
observación
• Obtiene información del texto oral. dicha en distintos momentos en textos que incluyen expresiones con acuerdos para establecemo
• Infiere e interpreta información del sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos convivir mejor en el s acuerdos.
texto oral. propios de los campos del saber. aula. Establecen y
• Adecúa, organiza y desarrolla las elaboran las normas
ideas de forma coherente y de convivencia que
cohesionada. permitirá
• Utiliza recursos no verbales y relacionarse con
paraverbales de forma estratégica. cortesía entre sus
• Interactúa estratégicamente con
pares.
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos  Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Leen un texto y Rúbrica El recreo
en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos reflexionan
 Obtiene información del texto escrito. e integra información explícita cuando se encuentra en distintas sobre la
 Infiere e interpreta información del partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así convivencia.
texto. como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Identifican
 Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como información
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, explicita que se
negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la encuentra en el
información del texto que lee. texto.

Escribe diversos tipos de textos en  Escribe textos (normas de convivencia, metas personales y fichas Redacta textos con Lista de Escribimos
su lengua materna. bibliográficas) de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas coherencia
cotejo. un texto y
 Adecúa el texto a la situación en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a empelando
comunicativa. párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones conectores, y hace
narramos
 Organiza y desarrolla las ideas de o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, uso de la gramática como nos
forma coherente y cohesionada. consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Emplea organizamo
 Utiliza convenciones del lenguaje Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye algunos organiozadores s en el aula.
escrito de forma pertinente. términos variados. graficos para
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto escribir textos
contenido y el contexto del texto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su narrativos..
escrito. texto. Emplea algunas figuras retóricas (adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.

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Area: Matematica
Competencias/capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumento Situaciónes de
de aprendizaje
evidencia de evaluación
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad  Expresa con diversas representaciones y lenguaje Elabora un portafolios de Lista de cotejo -Conocemos
numérico (números, signos y expresiones verbales) problemas empleando los distancias y
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. su comprensión de: números naturales hasta habitantes
• Comunica su comprensión sobre los números  El valor posicional de un dígito en números de el orden de decenas de (Números
hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre millar. Presenta a sus naturales)
y las operaciones.
decenas de millar, unidades de millar, centenas, pares los resultados -Producemos miles
• Usa estrategias y procedimientos de finales de los problemas de productos.}
decenas y unidades; así como del valor posicional
estimación y cálculo. de decimales hasta el décimo, su comparación y resueltos de forma -Cuanto más y
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones orden. individual cuanto menos.
numéricas y las operaciones.  Los múltiplos de un número natural y la relación -Resolvemos
entre las cuatro operaciones y sus propiedades problemas de
(conmutativa, asociativa y distributiva). cosecha
 La fracción como parte de una cantidad discreta o -Planteamos
continua y como operador. problemas.
 Las operaciones de adición y sustracción con
números decimales y fracciones.
Resuelve problemas de gestión de datos e  Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble Elabora un reporte con Ficha de ¿Qué talleres
incertidumbre. entrada y pictogramas de frecuencias, para los resultados de los observación. deportivos
 Representa datos con gráficos y medidas interpretar la información de la situación estudiada. deportes preferidos en el preferimos?
estadísticas o probabilísticas.  Recopila datos mediante encuestas sencillas, aula, así como de la
empleando procedimientos y recursos; los procesa encuesta sobre las
 Comunica la comprensión de los conceptos preferencias de los
y organiza en listas de datos o tablas de doble
estadísticos y probabilísticos. entrada para describirlos y analizarlos. deportes preferidos..
 Usa estrategias y procedimientos para  Explica sus decisiones y conclusiones a partir de la Presenta a sus pares los
recopilar y procesar datos. información obtenida con base en el análisis de resultados finales de los
 Sustenta conclusiones o decisiones con base datos deportes preferidos por
en la información obtenida. los alumnosdel quinto
grado estableciendo
algunas conclusiones.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y  Expresa, con lenguaje algebraico y diversas Establece el orden de Lista de cotejo Patrones en
cambio representaciones, su comprensión de la regla formación en nuestra vida
• Traduce datos y condiciones a expresiones patrones,numericos.
de formación de un patrón de segundo orden,
algebraicas y gráficas.
así como de los símbolos o letras en la
• Comunica su comprensión sobre las relaciones
ecuación y de la proporcionalidad como un
algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar cambio constante.
equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

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Area : Ciencia y ambiente
Competencias/capacidades
Ciencia y tecnologia
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
 Determina una alternativa de
solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento
y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
• Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos Situaciónes de
aprendizaje? de evaluación aprendizaje
 Determina el problema tecnológico, las causas Describe el consumo mde Lista de cotejo Importancia de
que lo generan y su alternativa de solución, con alimentos saludables para su la alimentación.
organismo.
Y el consumo de
base en conocimientos científicos o prácticas
Elabora menús nutritivos.
locales; asimismo, los requerimientos que debe las grasas
cumplir y los recursos disponibles para
construirla. Ejemplo: Ante la necesidad de
conservar el refrigerio caliente, el estudiante
propone elaborar un envase que permita
mantener las bebidas calientes por 2 horas.
Considera los principios de conservación del
calor en los cuerpos y las formas de
conservación del calor en los alimentos
utilizados por sus familiares o la comunidad.
Usa materiales reciclables.
 Describe las diferencias entre la célula animal y Selecciona información Lista de cotejo -El aparato
vegetal, y explica que ambas cumplen funciones relevante acerca de la función circulatoprio
de los sistemas circulatorio y
básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué -El sistema
respiratorio.
el cuerpo de un animal es suave en Presenta un organizador nervioso
comparación con una planta, en función del grafico con informcion
tipo de células que poseen. relevante sobre las
enfermades y cuidados de
los sistemas trabajados.
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Area : Personal social
Competencias/capacidades
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que
promueven el bien común
 Propone, a partir de un diagnóstico y de la
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumentos Situaciónes de
evidencia de de evaluación aprendizaje
aprendizaje?
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus Contribuye en la Escala de ¿Cómo convivir
compañeros de aula y propone acciones para mejorar construcción de normas observación en armonía en el
la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas de convivencia y elección
de los representantes del
aula?
propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus - Convivimos en
aula. Dialoga, escucha y
deberes. armonía.
comprende las opiniones
 Muestra interés por participar en actividades que le de los demás; asimismo, -Dialogando nos
permitan relacionarse con sus compañeros y personas elabora propuestas y las entendemos.
de distintas culturas para conocer sus costumbres discute con la finalidad de
 Participa en la construcción consensuada de normas arribar a acuerdos y así
-Mi opinión si
de convivencia y elección de representantes del aula determinar las cuenta.
teniendo en cuenta los deberes del niño, y evalúa su responsabilidades, los
cumplimiento. deberes y las funciones a
cumplir durante el
desarrollo de la unidad.
deliberación sobre asuntos públicos, acciones
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección
de personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
Sustenta su posición basándose en fuentes.

Area : Educacion religiosa

Competencias/capacidades Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará Instrumentos Situaciónes de
evaluación) evidencia de de aprendizaje
aprendizaje? evaluación
Construye su identidad como persona  Reconoce el amor Dialogan y valoran Lista de Vivenciando la Semana
humana, amada por Dios, digna, libre y de Dios presente los acontecimienros cotejo Santa.
trascendente, comprendiendo la doctrina de en la Historia de la de la Semana Santa. -Vida Pasion y muerte de
su propia religión, abierto al diálogo con las Salvación Presentan en forma Jesus.
que le son más cercanas. organizada la - El Via Crucis.
respetándose a sí
•Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
mismo y a los secuencia de hechos - Resurreccion de Jesús.
espiritual como persona digna, libre y
trascendente. demás. de la Pasión ,muerte -¿Cómo se celebra la
•Cultiva y valora las manifestaciones religiosas y resurrección de Semana Santa en mi
de su entorno argumentando su fe de manera Jesús. comunidad?
comprensible y respetuosa.

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Area : Arte y cultura
Competencias/capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos de Situaciónes de
de aprendizaje? evaluación aprendizaje
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-  Describe las características de Emplea la línea,forma y Lista de cotejo Dibuja :
culturales manifestaciones artístico-culturales color en las producciones -Experiencia
que observa, analiza sus elementos que realiza. vacacional.
• Percibe manifestaciones artístico-culturales
e interpreta las ideas y sentimientos Elabora dibujos ,utilizando -Regreso a la
• Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. que transmiten. diversas tecnicas escuela.
-vivencias de la
• Reflexiona creativa y críticamente sobre Semana Santa.
manifestaciones artístico-culturales.

Area : Tutoria
Competencias/capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos Situaciónes de
de aprendizaje? de evaluación aprendizaje
 Explica sus características Dialoga acerca de los Lista de cotejo - Hablemos de
Construye su identidad personales (cualidades, gustos, fortalezas cambios que sufre el nuestros
 Se valora a sí mismo y limitaciones), las cuales le permiten cuerpo a través de los cambios.
 Autorregula sus emociones definir y fortalecer su identidad con procesos de
 Reflexiona y argumenta éticamente relación a su familia. crecimiento.

Vive su sexualidad de manera plena y

responsable
Convive y participa democráticamente en la  Utiliza el diálogo y la negociación para Regula sus Lista de cotejo - El poder de las
búsqueda del bien común superar los conflictos. Explica que los emociones palabras.
conflictos se originan por no conocer a los controlando su cólera - El colerometro
 Interactúa con todas las personas otros ante sus pares.
 Construye normas y asume acuerdos y  como sujetos con los mismos derechos y
leyes por falta de control de las emociones.
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el
bienestar común

Area : Educacion fisica

A cargo del docente del área.

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VIII. Secuencia de sesiones de aprendizaje
ÁREA SESIONES
COMUNICACIÓN Leemos y reflexionamos sobre la convivencia
COMUNICACIÓN Dialogamos y establecemos acuerdos
COMUNICACIÓN Escribimos un texto y narramos como nos organizamos en el aula
COMUNICACION Narramos anécdotas
COMUNICACION Leemos el texto “Eloisa la poetisa”
COMUNICACIÓN Empleamos la concordancia entre sujeto y verbo.
MATEMATICA Parones en nuestra vida
MATEMATICA Conocemos distancias y habitantes
MATEMATICA Producimos miles de productos
MATEMATICA Compareamos y aproximamos a miles
MATEMÁTICA Cuantos más y cuanto menos
MATEMATICA ¿Qué talleres deportivos preferimos
MATEMÁTICA Resolvemos problemas de cosecha
MATEMATICA Planteamos problemas
PERSONAL SOCIAL La convivencia armonica en la escuela
PERSONAL SOCIAL Convivimos en armonía
PERSONAL SOCIAL Dialogando nos entendemos
PERSONAL SOCIAL La resolución asertiva de conflictos
CIENCIA Y TECNOLOGIA La combinación de los alimentos en la dieta.
CIENCIA Y TECNOLOGIA Los mitos de las grasas
CIENCIA Y TECNOLOGIA El aparato respiratorio y enfermedades
CIENCIA Y TECNOLOGIA Aparato circulatorio enfermedades
EDUCACION RELIGIOSA Vida Pasion y muerte de Jesus
EDUCACION RELIGIOSA Via crucis
EDUCACION RELIGIOSA Resurreccion de Jesus
ARTE El disfrute de las vacaciones
ARTE Un regreso feliz a clases
ARTE Vivencias de la Semana Santa
TUTORIA Hablemos de nuestros cambios
TUTORIA El poder de las palabras
TUTORIA El colerometro.

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IX.EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

EVALUACIÓN: La evaluación será en forma permanente durante el desarrollo de cada una de las sesiones de aprendizaje mediante el uso de
técnicas e instrumentos de evaluación como:

Lista de cotejo, Hojas de aplicación,Intervenciones orales, rubrica etc.

RECURSOS: Se empleará lo siguiente:Papel bond,Papelote,,Plumones,Colores,Regla,Chapas,regletas,piedrita,multibase 10, lana,

carton, etc.

X.REFERENCIAS BILIOGRAFICAS:

- Sesiones de aprendizaje del MED

- Texto de comunicación del MED 5to grdo

- Texto de matemática del MED 5to grado

- Texto de personal social del MED 5to grado.

- Texto de ciencia y ambiente del MED 5to grado

- Cuaderno de trabajo de religión ODEC-T

- Cuadernos de trabajo de Comunicación, matemática,personal social,ciencia y ambiente del MED

- Enlaces educativos ( se buscará en google)

Tarapoto, Marzo 2018

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Victor Raul Valles Bernal Esperanza rengifo Lopez
5º GRADO A Profesora

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