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Desarrollo físico y *Utiliza objetos e instrumentos *Explora y manipula de manera libre, objetos,
salud. de trabajo que le permiten instrumentos y herramientas de trabajo, sabe
resolver problemas y realizar para qué pueden utilizarse, y practica las
Aspecto: Coordinación,
actividades diversas. medidas de seguridad que debe adoptar al
fuerza y equilibrio.
usarlos.
*Identifica que las niñas y los niños pueden
*Acepta a sus compañeras y realizar diversos tipos de actividades y que es
Desarrollo físico y compañeros como son, y importante la colaboración de todos en una
salud. aprende a actuar de acuerdo
tarea compartida, como construir un puente con
Aspecto: Relaciones con los valores necesarios para
bloques, explorar un libro, realizar un
interpersonales. la vida en comunidad y los
ejerce en su vida cotidiana. experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar
canicas o futbol.
Expresión y apreciación *Expresa ideas, sentimientos y *Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado
artísticas. fantasías mediante la creación y el modelado, escenas, paisajes y objetos
de representaciones visuales, reales o imaginarios a partir de una experiencia
Aspecto: Expresión y
usando técnicas y materiales
apreciación visual. o situación vivida.
variados.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Instrumentos para
llevar acabo un *Expresa.
experimento. *Crea.
*Juega.
*Normas de *Experimenta.
*Participa.
seguridad para *Deduce.
*Colabora. *Respeto.
utilizar instrumentos *Explica.
*Responsabilidad.
o materiales en un *Observa.
experimento. *Explora.
*Experimentos con *Análisis.
diversas sustancias *Reflexión.
líquidas y sólidas.
“TRABAJO CON MI NOMBRE”
ACTIVIDADES *Observar el nombre de los colores del arcoíris e identificar cuál inicia con la
PERMANENTES misma letra de su nombre, e incluso reconocer quién tiene un nombre en honor
al color, o cuál nombre rima con un color.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Conocer, reflexionar y aprender la siguiente poesía:
Los valores
(Yaseret D’ Lima)
Hoy salieron de paseo los valores, por la escuela de visita se pasearon, entre sillas y pupitres se
sentaron y los niños sacaron sus colores.
La Honestidad pintaron de amarillo por aquello que como un Sol ha de brillar.
INICIO:
*Mediante una asamblea grupal indagar acerca de sus conocimientos con respecto a qué son los
experimentos, quién ha hecho alguno, para qué sirven los experimentos, cómo hacer un
experimento, quiénes lo hacen.
*Invitarlos a realizar algunos experimentos para saber los colores del arcoíris y cómo podemos
formarlos con diversos materiales. Elaborar un dibujo de un arcoíris usando la técnica y materiales
que ellos elijan.
DESARROLLLO:
*Investigar cuáles son los instrumentos que se utilizan para realizar experimentos, expresar cuál de
ellos conocen o han visto, reunir algunos para observarlos y usarlos en caso de necesitarlos.
1. Presentar los materiales, tanto por escrito en una cartulina como en físico.
Materiales:
-Vaso grande y pequeño.
-Colorante vegetal (amarillo, rojo, azul y verde).
-Miel o jarabe de maíz.
-Jabón líquido azul.
-Aceite.
-Lámpara.
2. Observar: ¡LA SEGURIDAD PRIMERO!, reconocer las medidas de precaución para manipular
los materiales a utilizar, desde los líquidos hasta los instrumentos de trabajo. Ver y tocar con
precaución cada uno de los líquidos para sentir sus texturas y describir sus características.
Presentar el experimento realizado por la educadora, el vaso estará primero sin lámpara y
que no esté expuesto a la luz, después colocar la lámpara en dirección al vaso, explicar lo que
sucede cuando se modifican las condiciones de luz en un proceso que se está observando.
3. Planteamiento: ¿Cómo creen que se formó el arcoíris con los líquidos? ¿Por qué no se
mezclaron los líquidos? ¿por qué necesitan la lámpara para ver los colores?
4. Hipótesis: (la que los niños mencionen con base a las preguntas)
5. Experimenta: Ofrecer la oportunidad de que ellos manifiesten sus ideas de cómo hacer el
mismo arcoíris que se mostró, propongan cómo proceder para llevar a cabo el experimento y
qué instrumentos o recursos convenientes se pueden utilizar, como goteros, lámpara,
*Procedimiento: Verter leche en un plato, después poner unas gotas de colorante de los colores
azul, amarillo y rojo, tomar un pincel y poner unas gotas de jabón en el y tocar la leche con él,
repetir algunas veces más colocando de nuevo jabón en el pincel,
CIERRE:
*Organizar una feria de ciencias con el resto de la comunidad escolar, en donde los niños presenten
los experimentos y algunos otros que investiguen en casa de manera individual. Vestirse de
científicos, colocar letreros con el nombre de los experimentos.
*Crear un área científica en el aula donde se acondicione con materiales y libros de experimentos
para trabajarlos frecuentemente.
EVALUACIÓN:
*Dibujar el experimento que más les gustó, para después explicar por qué y comentar qué aprendió
con él. Registrar en la evaluación general los logros y dificultades.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Lista de cotejo. Aprendizajes esperados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Dibujos de los experimentos.
*Carpeta de experimentos.
*Evaluación general.
RECURSOS
*Bolitas de hidrogel, globos, video, computadora, aros, libreta, hojas, carpetas, colores, libro,
materiales para los experimentos.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Propiciar el análisis y reflexión previa a cada uno de los experimentos, invitar y motivar a los niños
a expresar sus hipótesis creando un clima de confianza y respeto.
OBSERVACIONES GENERALES
*Solicitar el apoyo de algunas mamás para coordinar en los experimentos, buscar la forma de
organización más adecuada dependiendo de las características del grupo.
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FIRMA
OBSERVACIONES:
Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
ALUMNOS:
1. ¿Qué sabían del tema? (se retoma de los saberes previos que comentaron los niños)
2. ¿Qué aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
3. ¿Cómo lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
4. ¿Para qué lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)
EDUCADORA:
Logros: Dificultades:
IMPREVISTOS:_______________________________________________________
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