Liceo Particular Mixto.

Básica 2
Departamento: Lenguaje 2º básico
FAMILIA, DISCIPLINA, ESTUDIO
PRUEBA DE LENGUAJE 2° BÁSICO
Lectura complementaria
“PRUDENCIA”

NOMBRE: ___________________________________________________ CURSO:______________

/31 pts
FECHA: ___/___/2018 PUNTAJE: ____________
CALIFICACIÒN: ________

OBJETIVO: Extraer información explícita e implícita de un texto.

Reconocer características principales de los personajes.
Ordenan secuencia de acciones.
Reflexionan sobre el contenido del texto.

I.- Lee cada pegunta y marca con una X la alternativa correcta (16 pts)

1. La autora del libro es 2. El nombre del personaje principal del

cuento es
a. María Luisa Silva.
b. María Carvajal. a. Margarita.
c. Verónica Prieto. b. Prudencia.
c. Pamela
3. ¿Qué animal era Prudencia? 4. ¿Qué características tenía Prudencia?

a. Gatita a. Era alegre y un poco tímida.

b. Ratoncita b. Era alegre y divertida.
c. Cerdita c. Era desordenada y bulliciosa.

5. ¿Cómo se sintió Prudencia el primer día de 6. “Prudencia corre ansiosa a buscar su

clases de ballet? malla y sus zapatillas nuevas”

a. feliz y entusiasmada. La palabra subrayada podemos reemplazarla por:

b. nerviosa y temerosa.
c. distraída y triste. a. alegre.
b. enojada.
c. triste.
7. ¿De qué color eran las mallas que usaban las 8. ¿Cómo se sentía Prudencia en las clases
compañeras de Prudencia? de ballet?

a. celeste a. Se sentía muy triste.

b. rosada b. Pensaba que era la mejor bailarina
c. azul c. Estaba feliz.
9. ¿Cuál era el sueño de Prudencia? 10. ¿Por qué Prudencia regresó pensativa desde la clase de
ballet a su casa?
a. Soñaba con ser karateka
b. Soñaba con ser bailarina. a. ¡Porque ella no podía hacer nada de
c. Soñaba con ser cantante. eso!
b. ¡Porque ella solo quería jugar!
c. ¡Porque a ella no le gustó nada de lo
que vio!
 11. ¿Qué le pidió Prudencia a su mamá, después de 12. “La cerdita trata de sonreír, pero siente
la primera clase? como su cara se pinta de rojo”

a. Que la fuera a dejar al dia siguiente. ¿Qué significa que la cara se pinta de rojo?
b. Que le hiciera una malla de color celeste.
c. Que hablara con la profesora para que no a. que siente alegría.
la retara. b. que siente vergüenza
c. que siente pena.
13. “Al final de la tarde, escucha alegres voces que 14. ¿Por qué la profesora está enojada?
vienen de la plaza”
a. porque Prudencia conversa durante la
¿Las voces corresponden a un grupo de clase.
animales que jugaban? b. porque Prudencia llego tarde.
c. porque las patas de Prudencia se enredan con la
a. futbol. profesora.
b. Basquetbol.
c. voleibol.
15. ¿Qué animales eran los integrantes 16. Finalmente ¿Qué sucede con Prudencia?
del equipo de fútbol?
a. Juega fútbol todas las tardes.
a. Ratones y ardillas. b. Baila ballet en las mañanas.
b. Gansos y patos. c. Se acuesta llorando.
c. Perros y gatos.

II.- Enumera los hechos del 1 al 6, según cómo ocurrieron en la historia (6 pts)

_____ Al final de la tarde, la cerdita oye alegres voces que vienen de la plaza.

_____ Mamá, ahora prefiero bailar en la cancha, responde complacida.

_____ Prudencia tiene un sueño ser bailarina.

_____ La mamá se da cuenta de que algo anduvo mal.

_____ Prudencia ya no escucha los retos y sale muy triste de la sala.

_____ Prudencia vuelve a intentarlo. Tal vez si se esfuerza mucho podrá llegar a ser parte del grupo.

III.- Une con una línea al personaje con la acción que realiza (5 pts)

Practica una reverencia.

GACELA

Levanta su pata muy alta, parece que fuera a

volar.
LIEBRE

CEBRA Va saltando y saltando al ritmo de la música.

TRES GATOS
Toca el piano.

RANA
Se elevan por los aires.
IV.- Responde las siguientes preguntas, con respuesta completa (2 pts c/u)

1.- Prudencia tenía el sueño de ser bailarina, ¿Qué sueño tienes tú?

2.- Cuando Prudencia se ponía nerviosa le dolía la barriga, a ti ¿te ha sucedido algo parecido?

SI NO

¿en qué situación?

 PAUTA DE CORRECCIÓN

I.

N° Habilidad Clave Puntos

1 Reconocen autor del libro C 1
2 Identifican personaje principal B 1
3 Identifican características de los personajes C 1
4 Identifican características de los personajes A 1
5 Extraer información implícita B 1
6 Identificar vocabulario según contexto A 1
7 Extraer información explícita A 1
8 Extraer información implícita C 1
9 Extraer información explícita B 1
10 Extraer información implícita A 1
11 Extraer información explícita B 1
12 Identificar vocabulario según contexto B 1
13 Extraer información explícita A 1
14 Extraer información explícita C 1
15 Extraer información explícita B 1
16 Extraer información explícita A 1

II. Habilidad: Reconocer orden de los sucesos leídos.

5
_____ Al final de la tarde, la cerdita oye alegres voces que vienen de la plaza.
6
_____ Mamá, ahora prefiero bailar en la cancha, responde complacida.

1
_____ Prudencia tiene un sueño ser bailarina.

2 La mamá se da cuenta de que algo anduvo mal.

_____

4
_____ Prudencia ya no escucha los retos y sale muy triste de la sala.

3 Prudencia vuelve a intentarlo. Tal vez si se esfuerza mucho podrá llegar a ser parte del grupo.
_____

III. Habilidad: Identificar características de los personajes.

Practica una reverencia.

GACELA

Levanta su pata muy alta, parece que fuera a

volar.
LIEBRE

CEBRA Va saltando y saltando al ritmo de la música.

TRES GATOS
Toca el piano.

RANA
Se elevan por los aires.
 IV. HABILIDAD: Escribir oraciones con letra clara.
Reflexionar de acuerdo con el texto.

1. Prudencia tenía un sueño ser bailarina, ¿Qué sueño tienes tú?

0 puntos 1 punto 2 puntos

El alumno no responde la El alumno responde de manera
pregunta. incoherente a la pregunta
El alumno escribe la respuesta
correcta pero comete más de un
error en la escritura: No utiliza
mayúsculas, escribe en carro y
no utiliza punto final.
El alumno responde de manera
correcta la pregunta,
identificando el sueño que tiene.
No comete errores en la
escritura: Utiliza mayúsculas,
espacios y punto final.

2. Cuando Prudencia se ponía nerviosa le dolía la barriga, a ti ¿te ha sucedido algo parecido?
¿En qué situación?

0 puntos 1 punto 2 puntos

El alumno no responde la El alumno responde de manera El alumno responde de manera
pregunta. incoherente a la pregunta. correcta la pregunta,
identificando la situación en que
El alumno marca una opción (Sí), le ha sucedido algo parecido.
sin embrago, no responde a la
pregunta ¿En qué situación? No comete errores en la
escritura: Utiliza mayúsculas,
El alumno escribe la respuesta espacios y punto final.
correcta pero comete más de un
error en la escritura: No utiliza
mayúsculas, escribe en carro y
no utiliza punto final.