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Explique la relación entre maduración y aprendizaje

Maduración

Se entiende por maduración al conjunto de procesos de crecimiento físicos que


posibilita el desarrollo de las habilidades y conductas del individuo desde que es niño
hasta el estado adulto.

Aprendizaje

En la medida que e niño se relacione con otros aumentará en gran medida


su aprendizaje y por ende su desarrollo.

Aprendizaje

Es la adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la


experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u
oficio.

Complete el siguiente cuadro:

Tipos de aprendizaje Característica Proceso de adquisicion Ejemplo


Habituacion se refiere al proceso El proceso opuesto a la La habituación ha
por el que, ante un habituación es
la sensibilización, que
actuado sobre
estímulo repetido, la ellos, y ha hecho
consiste en el aumento
respuesta es cada de la respuesta ante un que los estímulos
vez menos intensa. estímulo (debido a que
La habituación se sea nuevo o a que sea
que para nosotros
puede considerar la perjudicial). Habituación y resultan aversivos
forma más primitiva sensibilización son en un primer
de aprendizaje, y se procesos fundamentales momento, ellos
en la adaptaciónde un
da en todos los organismo a su ambiente. sean incapaces de
niveles del escucharlos si no
organismo, desde el
es prestando una
celular hasta el
psicológico. atención muy
detenida
Condicionamiento Una de las Pavlov había
En el proceso, diseñó
clásico características más observado
el esquema del
importantes de este Condicionamiento que tras poner
tipo de clásico a partir de sus alimentos en la
aprendizaje es que observaciones: boca de del
implica respuestas perro que estaba
automáticas o  El Estímulo investigando,
reflejas, no Incondicionado éste empezaba a
conductas (EI) es un estímulo segregar saliva
voluntarias que de manera procedente de
automática provoca determinadas
una respuesta del glándulas.
organismo. Pavlov denominó
este fenómeno
 La Respuesta como "reflejo de
Incondicionada salivación
(RI) es la respuesta
que ocurre en el
organismo de manera
automática cuando
está presente un
estímulo
incondicionado. Para
Pavlov sería la
cantidad de saliva
que el perro

Condicionamiento es una forma de Existen cuatro proceso Un ejemplo que


Operante enseñanza, mediante la de condicionamiento podemos ver, es el
cual un sujeto tiene más
probabilidades de operante, los cuales experimento de las
repetir las formas de son: ratas, dentro de la
conducta que conllevan Refuerzo positivo caja de Skinner,
consecuencias positivas o condicionamiento de cuenta con varios
y menos probabilidad recompensa: elementos, un
de repetir las que Refuerzo negativo: dispositivo que le
conllevan problemas Entrenamiento de otorga agua y otro
negativos omisión: que le otorga comida,
Castigo: ambos situados en
los laterales de la
caja, estos son
disparados si la ratita
palanquea, valga la
redundancia, la
palanca que tiene
justo en medio de
uno de los lados de
la caja (esta situada
entre los dos
dispositivos que
otorgan los
alimentos) al
presionar la palanca,
emite una luz y un
sonido, esto para
llamar la atención del
roedor.

Observa algunos infantes y de ejemplo de indicaciones que podrían manifestar que el bebe
menor de un año tiene memoria

Da tu propia definición sobre el concepto de inteligencia.

La inteligencia es la capacidad, que un ser humano tiene, para aprender, entender, razonar,
tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.

Sobre el enfoque psicométrico del desarrollo de la inteligencia, explique:


Que es lo que sostiene o que persigue

Enfoque psicométrico Son para medir cuantitativamente los factores que se piensa
que componen la inteligencia (como la comprensión y razonamiento) y a partir de los
resultados pronosticar el desempeño futuro

Propulsores y logros

Se abordan varios aspectos de la inteligencia vista desde el enfoque psicométrico y


se habla sobre pruebas que se realizan de la misma.

Las pruebas: Pretenden medir la inteligencia comparando el desempeño del sujeto con
normas estandarizadas

Binet construyó un test mediante las tareas típicas que podrían realizar niños a
una determinada edad. Binet supo encontrar la edad mental de los niños.

Teoría de pieget

En el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es


el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Para él el
ser humano es un organismo vivo que llega al mundo con
una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las
estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra
hacen posible el progreso intelectual.

Etapas

Etapa sensorio - motora o sensiomotriz

Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre
el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones
simples (hacia los dos años de edad).

Etapa preoperacional
La segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos entre
los dos y los siete años.

Etapa de las operaciones concretas


Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de
las operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a
usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas
desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.

Etapa de las operaciones formales


La fase de las operaciones formales es la última de las etapas de desarrollo
cognitivo propuestas por Piaget, y aparece desde los doce años de edad en
adelante, incluyendo la vida adulta.
Caracteriscas de los sub-estadios de la etapa sensorialmotriz
Lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción
física con el entorno inmediato. Así pues, el desarrollo cognitivo se articula
mediante juegos de experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en
los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y
animales cercanos.
Cristica y limitación
A pesar de que Jean Piaget ha dado el cuadro más completo sobre el desarrollo cognitivo, su
propuesta teórica tiene algunas limitaciones dignas de consideración:

1. Sus estudios acerca del desarrollo cognitivo se basaron casi exclusivamente en experimentos que
sólo variaban la edad de los niños.

2. Aunque Piaget admite que las influencias ambientales desempeñan un papel en el desarrollo
cognitivo, jamás trascendió la formalidad de este reconocimiento: sus experimentos están
restringidos a niños de Europa Occidental, normalmente niños suizos de clase media.
Se ha criticado también la excesiva capacidad que Piaget le atribuye a la acción en la
construcción del conocimiento.

7. Se ha criticado su modelo de coordinación de unidades estructurales, frente a otros


modelos como la selección cognitiva y la inhibición.

Expliqe como calculan los investigadores la eficiencia del procesamiento de la


información en los niños pequeños
Lo más amplio que se puede decir respecto a la Psicología Cognitiva es que
refiere la explicación de la conducta a entidades mentales, estados, procesos y
disposiciones de naturaleza mental para lo cual reclama un nivel de discurso
propio.
Específicamente, si nos centramos en la teoría del procesamiento de la
información, para autores como Lachman y Butterfield, el procesamiento de
información considera que unas pocas operaciones simbólicas, relativamente
básicas, tales como codificar, comparar, localizar, almacenar, pueden, en
último extremo, dar cuenta de la inteligencia humana y la capacidad para crear
conocimiento, innovaciones y tal vez expectativas respecto al futuro.

Nombre algunos factores que puedan afectar el desarrollo cognoscitivo y el proceso de


información
Diversos factores pueden influir en el desarrollo de la inteligencia de los niños, sobre todo su propia
personalidad y el comportamiento de los padres.

Personalidad del niño


El funcionamiento cognitivo se encuentra relacionado con el desarrollo emocional y el
temperamento. Un niño curioso, activo, asertivo y que toma la iniciativa suele
desempeñarse muy bien en las pruebas para medir el cociente intelectual (CI).
La influencia de los padres
Los padres pueden ser el factor de influencia más importante. Los padres de niños con un CI alto
tienden a ser cálidos, cariñosos y sensibles. Aceptan el comportamiento de sus hijos y les permiten
explorar su ambiente y expresarse. Cuando quieren cambiar el comportamiento de su hijo utilizan el
razonamiento o apelan a los sentimientos antes que a las reglas rígidas. En la crianza de los niños
utilizan un estilo democrático, el cual implica el respeto hacia el niño junto con una orientación firme.
Utilizan un lenguaje sofisticado, estimulan la independencia, la creatividad y la lectura, enseñan a
sus hijos a hacer cosas y juegan con ellos.
Los aspectos físicos, emocionales y sociales de la paternidad afectan el desarrollo cognitivo de un
niño. En una investigación se estudió a 40 familias, observando cómo actuaban los padres con los
hijos. Los investigadores clasificaron a los padres en tres grupos: por la naturaleza de la relación
social padre-hijo; por la atención que le dedicaban al niño, y por lo que los padres decían a los
niños.

Completa el siguiente cuadro

Etapa del lenguaje Edad Característica y logros


Llanto los primeros días de El llanto es la primera.
nacimiento forma de comunicación del
bebé. Es la forma más
poderosa y eficaz para
conseguir la atención de
sus padres.
Arrullo Desde el nacimiento hasta los bebés emiten muchos
alrededor de los 6 meses ruidos; chillan, gruñen,
gritan, y
emiten arrullos. Arrullar es
básicamente la producción
que más tarde se convertirá
en vocales
Balbucceo Desde el quinto mes de El niño está "programado"
vida hasta los dos años. desde el nacimiento para la
interacción con otros seres
vivos. Así, desde el quinto
mes de vida hasta los dos
años encontramos
la etapa que se conoce con
el nombre de
la etapa del balbuceo
Imitación de sonidos A los 6 meses de edad, la El bebé muestra las
mayoría de los bebés primeras señales de
reconocen comunicación cuando
los sonidos básicos de su aprende que con el llanto
lengua materna logra obtener alimento,
consuelo y compañía
Reconocimiento de Desde los nueves meses La capacidad para percibir las
diferencias entre los sonidos es esencial
sonidos hasta los diez meses para el desarrollo del lenguaje, esta
capacidad está presente a partir del
nacimiento o incluso antes y se vuelve
más refinada durante el primer año de
vida. Los bebes primero se familiarizan
con los sonidos de las palabras y las
frases y posteriormente le asignan un
significado. A los 6 meses de edad, los
bebes ya han aprendido a reconocer los
sonidos básicos o fonemas de su lengua
natal y a adaptarse a la ligeras
diferencias en los modos como distintas
personas forman tales sonidos
Primeras palabras Entre los 10y 14 meses, dando inicio al Las primeras palabras que se comprende
“Habla Lingüística la mayoría de los bebes son aquellas
que seguramente escuchan más a
menudo: su propio nombre y la palabra
no, así como aquellas que poseen un
significado para ellos.
Primeros anunciados entre los 18 y 24 meses La primera frase de un niño casi
siempre tiene que ver con los eventos,
las cosas, las personas o las actividades
cotidianas. Los niños inicialmente
utilizan el “Habla Telegráfico” que,
como ocurre en la mayoría de
telegramas, solo incluye unas cuantas
palabras esenciales.
Aprendizaje de la Inicia desde los 2 años El aprendizaje del
gramática vocabulario y de
la gramática se logra por
condicionamiento operante.

Enumera varias característica del habla temprana

El habla en el niño tiene carácter propio muy indiferente del idioma en el que le
individuo se desarrolle puesto que niños al empezar a hablar simplifican las palabras,
subextienden el significado de las palabras , sobreentienden los significados de las
palabras y sobrerregularizan las reglas para así poder comunicarse y sociabilizarse con
su entorno.

Especifica cuáles son los planteamientos de las teorías del aprendizaje sobre el
desarrollo del lenguaje y los planteamientos de la teoría innatista

Esta vez le toca el turno a la Teoría Innatista, defendida por el


lingüista, filósofo y activista estadounidense Avran Noam Chomsky
quien atacó mediante su primer trabajo, derivado de su tesis doctoral,
a las ideas que defendía la Teoría Conductista y que eran las seguidas
por aquel entonces.

Chomsky afirma que existe un dispositivo innato ubicado en el


cerebro, el Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje, que permite
aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva, comprobando
además que los principios generales de la gramática son universales
para todos los seres humanos, defendiendo así la existencia de una
Gramática Universal.

Para los seguidores de la Teoría Innatista, el lenguaje es algo innato del


ser humano, y no algo aprendido, como defendía el conductismo. Es
decir, el lenguaje se adquiere porque los seres humanos estamos
biológicamente programados para ello, sin importar el grado de dificultad
de la lengua.

Los principios que defiende esta teoría con respecto al resto son que:

 El aprendizaje del lenguaje es algo específico del ser humano.


 La imitación tiene pocos efectos a la hora de aprender el lenguaje.
 Las emisiones verbales de los niños no son repuestas aprendidas de otras
personas.
Como influye el discurso dirigido a los niños en el desarrollo de la capacidad lingüística

En este apartado abordaremos las etapas por las que todo niño "normal"
pasa en camino a hablar y formar oraciones o grupos de palabras. Pero,
previamente, cabe hacer la siguiente aclaración.

Las capacidades lingüísticas, en concreto la competencia comunicativa, influyen en


el desarrollosocial y ... Finalmente, se presenta una propuesta práctica destinada a
los niños del primer nivel del segundo ciclo de ... Esta propuesta será adaptada al
alumnado en cuanto a nivel de desarrollo, ritmos de aprendizaje

A cuales factores puede estará vinculado el retardo del lenguaje y como puede afectar
al desarrollo de otras habilidades

¿Qué factores causales contribuyen a la asociación entre trastornos


del lenguaje y desarrollopsicosocial y emocional? ... Los trastornos del lenguaje no
se dan aisladamente y desde la primera infancia, el desarrollo del lenguaje está
vinculado ligado también a la cognición, cognición social yhabilidades motoras

Enumera las medidas que se pueden tomar para ayudar a los niños con retardo en el
desarrollo del lenguaje

Estimulación para niños con retraso en el lenguaje

Tanto para los niños con dificultades en el desarrollo del lenguaje como para los que no
tengan estas dificultades existen algunas pautas y actividades que se pueden hacer con
niños/as de 2/3 años: - Usa un lenguaje claro y sencillo que sea fácil de imitar. - Muestra
al niño que te interesas por lo que dice al repetir sus palabras y añade información
adicional. Por ejemplo, si el niño dice "flor bonita", puedes responder diciendo: "Sí, esa flor
es muy bonita. Es de color rojo. Hu ...

Usa un lenguaje claro y sencillo

Muestra al niño que te interesas por lo que dice

Devuélvele la palabra mal articulada

Demuestra al niño que para ti lo que él tenga que decir es muy


importante

Ayuda al niño a expandir su vocabulario.


Nombra objetos y describe las ilustraciones del libro.

Pon objetos dentro de un cubo


Recorta fotos de revistas viejas

Mirad fotos de la familia e indica quién aparece en las mismas.

Escribe frases sencillas debajo de las fotos describiendo lo que


ilustran.

Haz que el niño tome decisiones al contestar preguntas

Continúa cantando canciones,


Reafirma las destrezas de comprensión del lenguaje

Desarrolla la atención por los sonidos,

Desarrolla los músculos implicados en el habla,