PLANIFICACIONES

COLEGIO NUEVO HORIZONTE

EL BELLOTO, QUILPUÉ

ASIGNATURA PROFESOR/A CURSO TIEMPO ESTIMADO SEMESTRE

Ciencias Naturales Luis Vergara Piña Sexto Básico Noviembre Segundo
(18 horas)

UNIDAD DIDÁCTICA: La Materia

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HABILIDADES ACTITUDES

Explicar, a partir de modelos, que la materia › Identificar preguntas simples de carácter científico, › Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
está formada por partículas en movimiento que permitan realizar una investigación y formular objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
en sus estados sólido, líquido y gaseoso. una predicción de los resultados de ésta,
› Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante
fundamentándolos. para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Demostrar, mediante la investigación › Planificar y llevar a cabo investigaciones
› Reconocer la importancia y seguir normas y
experimental, los cambios de estado de la experimentales y no experimentales de manera procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad
materia, como fusión, evaporación, independiente: personal y colectiva.
ebullición, condensación, solidificación y - en base a una pregunta formulada por ellos u otros
sublimación. - identificando variables que se mantienen, que se
cambian y que dan resultado en una investigación
Diferenciar entre calor y temperatura, experimental
considerando que el calor es una forma de - trabajando de forma individual o colaborativa
energía y la temperatura es una medida de - obteniendo información sobre el tema en estudio a
lo caliente de un objeto. partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para
organizar y comunicar la información.
Medir e interpretar la información obtenida › Medir y registrar datos en forma precisa con
al calentar y enfriar el agua, considerando instrumentos de medición, especificando las unidades
las transformaciones de un estado a otro. de medida, identificando patrones simples y usando
las TIC cuando corresponda.
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› Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos
de manera segura y adecuada identificando los
riesgos potenciales.
› Formular explicaciones razonables y conclusiones a
partir de la comparación entre los resultados
obtenidos en la experimentación y sus predicciones.
› Comunicar y representar evidencias y conclusiones
de una investigación, utilizando modelos,
presentaciones, TIC, informes, entre otros.

CONOCIMIENTOS RECURSOS INDICADORES PARA EVALUACION o

INDICADORES DE APRENDIZAJE

PREVIOS:  Clases de exposición de conceptos › Diseñan modelos simples sobre la constitución particulada
› Estados físicos de la materia.  Guías y trabajos de reconocimiento del contenido de la materia.
› Características del agua y de los estados
 Trabajo práctico › Formulan predicciones sobre el comportamiento de las
físicos del agua.  Libro de ciencias partículas que forman la materia al transferirles calor.
› Ciclo del agua en la naturaleza.  Ppt, imágenes multimedia, videos › Describen y comunican mediante diagramas y modelos, el
comportamiento de las partículas que forman la materia en
DE LA UNIDAD: sus estados sólido, líquido y gaseoso.
› Relacionan el carácter dinámico de las partículas que
› Constitución particulada de la materia. conforman la materia y sus diferencias de movimiento en
› Movimiento de partículas en la materia y los estados sólido, líquido y gaseoso.
la acción del calor. › Definen el concepto de cambio de estado de la materia.
› Estados físicos de la materia: sólido, › Dan ejemplos de cambios de estado en su entorno.

líquido, gaseoso.
› Cambios de estado: fusión, evaporación,
condensación, solidificación, sublimación.
› Participación del calor y la temperatura en
los cambios de estado.
. presión).
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› Explican los cambios de estado de la materia a nivel
particulado.
› Comparan los cambios de estado de la materia,
registrando sus similitudes y diferencias.
› Identifican algunas variables que influyen en los cambios
de estado de la materia (energía calórica, volumen,
› Exploran y explican el efecto de la temperatura en los
procesos de evaporación, condensación, ebullición, fusión,
solidificación y sublimación.
› Planifican y conducen experiencias prácticas de cambios
de estado de la materia.
› Establecen similitudes y diferencias en el comportamiento
de las partículas en los procesos de cambio de estado.
› Relacionan el concepto de temperatura con la energía
cinética media de las partículas de un objeto.
› Definen el concepto de calor como transferencia de
energía.
› Realizan mediciones de temperatura en diversos objetos
del entorno, expresándola en grados Celcius (°C).
› Observan e identifican objetos que ceden y absorben
calor.
› Comparan el uso de los términos “calor” y “temperatura”
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en situaciones cotidianas y en situaciones científicas.
› Establecen y comunican diferencias entre el calor y la
temperatura.

› Miden y registran la temperatura y el tiempo asociado en

el calentamiento y enfriamiento del agua hasta la ocurrencia
de cambio de estado.
› Construyen gráficos con datos de temperatura (T) y
tiempo (t) del agua, obtenidos experimentalmente al
calentar agua en estado sólido y hasta su ebullición.
› Explican el comportamiento constante de la temperatura
durante los cambios de estado del agua.
› Establecen similitudes y diferencias entre el
comportamiento de la temperatura y del calor en los
cambios de estado.