INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. INFORMACIÓN GENERAL
 Nombres y Apellidos: Catherine A. C.
 Edad : 19 años.
 Grado de Instrucción : Superior
 Centro de Estudios : “Universidad César Vallejo”
 Fecha de Evaluación : 29 / 10 / 2007
 Fecha de Informe : 09 / 11 / 2007
 Evaluador : Catherine Aguilar Castro
 Motivo del Informe : Evaluación de los estilos de aprendizaje y
trabajo, a través del Inventario de Estilos de Aprendizaje y de Trabajo (IEAT);
para fines de práctica del curso de Psicología Educativa.

II. RESULTADOS
MODALIDAD ESTILO P.D.
Visual 17
Uso de los sentidos Auditivo 8
Kinestésico 13
Extroversión 18
Relación con otros
Introversión 12
Intuitivo 20
Manejo de posibilidades
Secuencial - Concreto 11
Cerrado 11
Como enfrenta tareas
Abierto 15
Global 16
Como maneja las ideas
Analítico 12

III. ANÀLISIS DE RESULTADOS

Catherine con respecto a la evaluación de Estilos de Aprendizaje obtiene

predominancia, en la modalidad de uso de los sentidos, en los Estilos Visual y

Kinestésico demostrando un óptimo aprendizaje a través de la observación y

visualización, reflejando confianza en el sentido de la vista, así mismo se da el

aprendizaje a través de la acción y la participación activa en una actividad; se

beneficia haciendo proyectos, trabajando con objetos y moviéndose alrededor de

su habitación.

En la Modalidad de Relación con otros prevalece el Estilo Extrovertido,

presentando agrado por las tareas de aprendizaje social e interactivo, es decir, se

 favorecen realizando debates, discusiones, juego de roles, etc. De igual manera, en

la Modalidad de Manejo de las Posibilidades, predomina el Estilo Intuitivo,

evidenciando una orientación al futuro y capacidad para buscar las ideas

principales de un tema, se interesa especular sobre posibilidades y disfruta del

pensamiento abstracto, evitando la instrucción paso a paso.

Por otro lado en la Modalidad Como enfrenta Tareas, la evaluada muestra

predominio en el Estilo Abierto, presentando agrado al descubrir el aprendizaje

prefiriendo relajarse y disfrutar de éste sin preocuparse por las reglas o las fechas

limite. Así mismo en la Modalidad Como Maneja las Ideas prevalece el Estilo

Global, reflejando gusto por conseguir la idea principal, adivinar significados y

comunicarse aunque no conozca todas las palabras o conceptos.

IV. CONCLUSIONES
 Catherine con respecto a la Evaluación de Estilos de Aprendizaje obtiene
predominancia, en la Modalidad de Uso de los sentidos, en los Estilos
Visual y Kinestésico.
 En la Modalidad de Relación con otros prevalece el Estilo Extrovertido.
 De igual manera, en la Modalidad de Manejo de las Posibilidades,
predomina el Estilo Intuitivo.
 Por otro lado en la Modalidad Como enfrenta Tareas, la evaluada muestra
predominio en el Estilo Abierto.
 Así mismo en la Modalidad Como Maneja las Ideas prevalece el Estilo
Global.
V. RECOMENDACIONES

a) Estilo Auditivo
 En este Estilo se recomienda brindarle consignas o preguntas orales y se

les pide que las repitan, y que las respondan oralmente.

Hacerlos participar en discusiones, charlas y conferencias.

Grabar las clases en cassettes para recordarlas.

Estos estudiantes se benefician del trabajo en grupos y del trabajo oral

previo a la ejecución independiente de la actividad.

b) Estilo Introvertido

Estudiar individualmente, esto mejora la concentración y aumenta la

atención, logrando el estudiante una asimilación de contenidos.

Realizar sus estudios y actividades en la biblioteca.

c) Estilo Secuencial - Concreto y Estilo Cerrado:

Realizar el aprendizaje de manera ordenada, planificando sus actividades

en un horario o una agenda.

Así mismo se recomienda establecer fechas límite y anticipar los trabajos.

Explicar bien los fines de las actividades a desarrollar.

d) Estilo Analítico

Promover un ambiente de quietud y tranquilidad para concentrarse.

Estimular el proceso para elaborar conceptos, es decir, conceptuar.

Realizar un esquema o mapa mental de sus cursos, promoviendo la

reflexión y el análisis.
Finalmente se le recomienda seguir estimulando las distintas modalidades,

para evitar la eliminación de estas.

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Catherine Aguilar Castro