UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL SANTA CRUZ

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
Reforma Universitaria

Trabajo Práctico: Número 1- 2018 Revisión: 01

Fechas entrega: 16/05/18

EQUIPO DE CÁTEDRA DE Ingeniería y Sociedad

Prof. Carina Sánchez y Lic. Gustavo Mazza

Nombre y Apellido: Elizabeth Del Carmen Muñoz

Especialidad: Ingeniería Electromecánica

 Ingeniería y Sociedad
Reforma Universitaria
Se inicia en 1918 en la Universidad Católica de
Córdoba; Argentina. La época en la que surge se da en momentos
de transformación nacional. Esta universidad era la mas tradicional
de las tres existentes en ese momento (Buenos Aires y La Plata eran
las otras dos), y donde más pesaba la organización rutinaria de la
enseñanza y la ortodoxia católica. A la misma tenían acceso los
hijos de inmigrantes, pertenecientes a la clase media.
La Universidad de Córdoba -la más antigua del país,
fundada en 1613- fue durante varios siglos el principal centro de
selección de las élites gobernantes locales: suministraba
gobernadores, ministros y funcionarios. Era una universidad
influida por la Iglesia Católica y por un grupo de familias
aristocráticas
Había en ese entonces tres universidades nacionales:
Buenos Aires; Córdoba y La Plata; y dos provinciales, el Litoral
(Santa Fe) y Tucumán que funcionaban de acuerdo con la ley
Avellaneda, aprobada en 1885. Esta les daba autonomía para trazar
sus planes de estudios y libertad de catedra. Pero la ley no impedía
que verdaderas oligarquías de profesores tuvieran el monopolio de
la enseñanza, principalmente en Córdoba, donde persistían la
tradición colonial y la influencia eclesiástica. Esto derivo en la
Reforma Universitaria un movimiento juvenil que abrió los
claustros a las corrientes modernas de pensamiento.
Las protestas comenzaron a partir de los recién creados
centros de estudiantes, contra exigencias de asistir a clase y por la
deficiente organización del Hospital de Clínicas. Se fundan
entonces las Federaciones Universitarias (Córdoba, Buenos Aires,
La Plata). Deodoro Roca fue una figura principal entre otros, que
lideraron el movimiento juvenil.
La dirigencia nacional tomo partido en favor, los
estudiantes pidieron al presidente de ese entonces Hipólito
Yrigoyen; que interviniera por su causa, y mostraron buena
disposición a escuchar el reclamo estudiantil.
Se interviene la Universidad de Córdoba, y se realizan las primeras
reformas, pero la manipulación de la elección del nuevo rector por
los grupos tradicionales agudiza el conflicto.
Los estudiantes declaran la huelga, ocupan la sede de la
universidad, solicitan una nueva intervención y definen sus
aspiraciones: gobierno tripartito con la participación de
profesores, estudiantes y graduados; autonomía; asistencia libre;
docencia libre; régimen de concursos: periodicidad de la cátedra;
bienestar estudiantil; extensión universitaria; libertad de
juramento.
Eran tiempos en donde el escolasticismo (para la cual, todas las
ciencias eran tributarias de la teología), todo planteo social, educativo o
pedagógico renovador era cuestionado por las autoridades.
En 1918, los estudiantes cordobeses decidieron poner punto final a una
atmosfera intelectual que percibían como asfixiante. Dos factores confluían
para favorecer su movilización. En primer lugar, un contexto internacional
en el que los ecos de la revolución mexicana y la revolución Rusa, abrieron
puertas a cambios sociales profundos. En segundo lugar, la presencia de
estudiantes descendientes de inmigrantes chocaba con la endogamia social
que reproducía la universidad.
El 15 de junio, la elección de Antonio Nores -perteneciente a la
logia católica “Corda Frates”- como rector de la Universidad Nacional de
Córdoba fue el detonante del estallido. Los estudiantes ocuparon el Salón de
Grados y exigieron el gobierno tripartito de la universidad -representación
de estudiantes, docentes y graduados- el llamado a concurso para ocupar los
cargos docentes y el fin de la influencia clerical en las aulas.
El movimiento estudiantil por la Reforma Universitaria no fue patrimonio de
ningún partido político. En su gestación participaron radicales, socialistas,
anarquistas y liberales democráticos, mancomunados en el cuestionamiento
al dominio oligárquico sobre la universidad. Intelectuales prestigiosos, como
José Ingenieros, brindaron su apoyo a la protesta.
El presidente Yrigoyen hizo suyas las banderas de la Reforma y convalidó,
a través de sucesivos decretos, sus postulados fundamentales. Así nació la
primera legislación reformista en las universidades americanas. Su
influencia se extendió a México, a Perú y a otros países del continente.
 Reforma Universitaria y su repercusión Actual en las
Universidades:
Es aquí donde aparecen los principios, las banderas de la Reforma,
de la autonomía universitaria, de la elección democrática de las autoridades
universitarias, del cogobierno, de la participación de los estudiantes
fundamentalmente en el gobierno de las universidades.
Pero también hay una serie de principios pedagógicos, que a veces se olvidan
en la política universitaria actual, surge el seminario como una clase
práctica y es un aporte de la reforma universitaria, surge la exigencia de
vincular la teoría con la práctica, surgen los trabajos prácticos, surgen
las monografías, todos estos son postulados, anhelos, reclamos de la
renovación de la enseñanza de ese momento.
En la actualidad, las universidades nacionales tienen
institucionalmente la organización que aquellos jóvenes proponían, esto
quiere decir, que en los estatutos se ven plasmado esos postulados, aunque
en la realidad no se ven muchas actitudes "reformistas" por parte de las
autoridades de las diversas universidades públicas de nuestro país.
El hecho de que solo se vea la reforma en los estatutos, es la prueba
más concreta de que en nuestro país, desde hace muchos años, no hay una
política de estado con respecto a la educación, lo cual es terrible debido a la
gran importancia que tiene la universidad para darle solución a los problemas
de nuestro país, que no son únicamente de índole económico social, ya que
también padecemos de una crisis de identidad, de integración, de
legitimidad, de participación y de distribución de las riquezas.
La responsabilidad nuestra como estudiantes es formarnos para
aportar a la superación de los problemas que vive hoy nuestra sociedad, para
ello la Universidad debe brindar las herramientas necesarias para que el
proceso del aprendizaje nos sitúe en el tiempo y en el espacio que nos tocó
vivir.
A grandes rasgos, la intención de dicho movimiento era reformar la
estructura, los contenidos y los fines de la universidad. Tal vez, en un
principio, los estudiantes de Córdoba sólo pretendían realizar una huelga
universitaria en reclamo de diversos cambios en la universidad, pero dicha
huelga fue tomada como punto de partida para muchas otras ciudades que lo
tomaron como ejemplo y de una pequeña huelga se pasó a un movimiento
social que se extendió por toda América Latina y algunas partes de Europa.
Los valores de aquella huelga siguen vigentes hasta el día de hoy, sin
la reforma del '18 no sería posible la universidad pública, gratuita y
autónoma que tenemos hoy en día. Y el apoyo del gobierno Radical de
Hipólito Irigoyen fue imprescindible para esos logros.