Sobre este Webinar

Inicio: 4:00 p.m. tiempo del este de los EEUU.

Grabación y láminas: disponibles en

discoveryenlaescuela.com bajo “Webinar” en
formato PDF.

Registro: para participar en vivo y/o para

tener acceso a las láminas y a la grabación
 Sobre este Webinar

Espacio del Chat: preguntas técnicas y sobre el

seminario. Enviarlas a: “Quaxar Team”.
Participación: sin sonido
“Levante la mano” para indicar que nos escucha bien.
Respuestas: al mayor número de preguntas posible al
terminar la presentación.
Encuesta: Invitación a participar de la encuesta sobre
el contenido de este Webinar al finalizar la
presentación.
 Horario de Transmisión de la serie

México: 9:00 am
Colombia y Panamá: 7:48 am
Argentina: 8:54 am
Venezuela es 7:54 am
Brasil: 5:53 am
Centro América: 7:48 am

El resto de los países se rigen por el horario de México, Argentina

y Colombia respectivamente.
 Redes Sociales

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 Contacto Discovery

Maria Teresa Velasco Monica Fuhrken

Gerente, Educación & Consultora en Educación
Relaciones Institucionales Discovery en la Escuela

Oficina. +1.786.273.4133
Móvil: +1.305.205.1316

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PLAN DE CLASE
 ¿Qué es un plan de clase?

¿A qué se le llama plan de clase?

Carta Descriptiva
Ficha pedagógica
 Para desarrollarun plan de clase

Antes de iniciar el curso escolar, vale la pena revisar

qué dicta el currículo oficial, qué se espera de cada
docente, cómo hacer para que ese currículo funcione
con los alumnos.
Reflexionar sobre el posible grupo de alumnos que
vayan a tener ya que seguramente esté formado por
alumnos de diferentes escuelas o grupos y tendrá,
cada alumno, diferentes habilidades y competencias
que habrá que tomar en cuanta a la hora de “dictar”
clase para que todos puedan integrarse a las lecciones
con entusiasmo.
Recordar que no se enseña para pasar el examen.
 ¿Qué debe incluir un plan de clase del día?

¿Cómo sabemos si les estamos enseñando a nuestros

alumnos todo lo que deben aprender durante el año?
Qué debería averiguar sobre sus estudiantes antes de
trabajar sobre las unidades del currículum y planear y
preparar las lecciones?
¿Cómo sabemos si nuestros planes de clase son
efectivos y si nuestros alumnos están aprendiendo?
¿Cómo crearemos un plan de clase efectivo con
secuencia y metas durante cada lección?
 ¿Qué debe incluir un plan de clase del día?

Antes de la lección

Durante de la lección

Después de la lección
 Antes de la lección

• Saber quienes son nuestros alumnos:

entrevista;
encuesta escrita u oral
• Saber qué aprendieron (o debieron aprender
sobre el mismo tema el curso anterior)
• Saber que queremos que aprendan durante este
curso para determinar qué vamos a “enseñar”
• Saber qué van a aprender el curso siguiente
sobre el mismo tema.
 Antes de la lección

Hay dos tipos de estándares: contenido y

rendimiento académico (performancia)

Estándares de Contenido definen claramente lo

esencial en el conocimiento que deben adquirir los
alumnos, las destrezas o habilidades y el nivel de
dominio de la materia.
 Antes de la lección

Estándares de Contenido se refieren a lo que debe

enseñarse en un área específica (e.g., lectura.
Gramática, redacción, matemáticas, ciencias
naturales, ciencias sociales: historia, etc.).
Estos estándares definen la amplitud y profundidad
del conocimiento, las habilidades y competencias,
así como los procesos que se van a
enseñar/adquirir en un área específica.
 Antes de la lección

Estándares de Rendimiento Académico

(performancia) hacen referencia al nivel de domino
del contenido que se espera que el alumno
adquiera.
 Antes de la lección

Los estándares de rendimiento académico

(performancia) traducen el contenido en
información explícita y niveles de dominio de la
información.
Esto es importante para desarrollar un programa
congruente con las metas educativas que van de
acuerdo a cada nivel académico y que puedan ser
medidas conforme avanza el año académico.
 Al preparar un plan de clase

Con base en los estándares de contenido:

Definir si vamos a aprovechar el aprendizaje con
base en proyectos
Definir qué materia vamos a seguir
Definir que nivel vamos a impartir
 Al preparar un plan de clase

Con base en los estándares de rendimiento académico

Definir qué habilidades vamos a desarrollar
Definir los niveles de pensamiento que queremos que
alcancen los alumnos
Definir qué materiales vamos a usar
Definir qué resultados se esperan
 Antes de la lección

ACTFL – (American Council for the Teaching of

Foreign Languages) Consejo Americano para la
Enseñanza de Lenguas Extranjeras, identificó:

Cinco áreas principales a considerar en la enseñanza:

Comunicación
Culturas
Conexión
Comparación
Comunidad
 Antes de la lección

Cuatro “C” o áreas principales a considerar en los

estándares de rendimiento:

1. Creatividad
2. Comunicación
3. Colaboración
4. Pensamiento Crítico
 ¿Qué debe incluir un plan de clase del día?

Introducción.

Desarrollo de la lección:

Actividades de Evaluación:

Cierre: la conclusión a la que quiero que lleguen

mis alumnos
 ¿Qué debe incluir un plan de clase del día?

Introducción.
El inicio de la lección debe captar (atrapar) la atención
de los estudiantes al enfocarse en el tema a tartar.
Desarrollo de la lección:
Los estudiantes deberán saber qué se espera de ellos
a final de la lección, e.d. cuáles son los resultados y las
conclusiones a las que habrán de llegar.
Actividades de Evaluación:
variadas
Cierre: recapitulación de lo aprendido y indicios de la
lección de mañana.
 Antes de la lección

Estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son procedimientos

o recursos que desarrollan los alumnos para
convertirse en “aprendices autónomos,
independientes y autorregulados, capaces de
aprender a aprender.
 Antes de la lección

Estrategias de aprendizaje
Imaginar
Relatar tanto de forma oral como escrita
Sintetizar y resumir
Detectar la idea principal
Analizar el contenido
Ilustrar el contenido
Cuestionar
Hacer analogías
Dar claves sobre el contenido
Organizar cronológicamente
Establecer hipótesis
Modificar, corroborar, ratificar sus propias ideas
 Antes de la lección

Estrategias de aprendizaje

*Diaz Barriga, Frida y Gerardo Henandez Rojas.-

Clasificación y funciones de las estrategias de
enseñanza, Cap. 5. “Estrategias Docentes para un
aprendizaje significativo”, McGraw-Hill, México
1999, pp 1-10.
 Antes de la lección

Materiales para la lección:

• Libro de texto
• Video
• Guía de apoyo
• Fotografías
• Artículos de periódicos
• Cartulina de construcción
• Colores (estuche de colores)
• Cuaderno para escribir
• Hojas en blanco
• Tabletas/móviles con acceso a internet,
• Etc.
 ¿Qué debe incluir un plan de clase del día?

Una vez que sabemos qué aprendieron o debieron

aprender en el curso anterior y qué van a aprender
en el próximo curso, podemos encajar nuestro
currículum

NOTA: Currículum no es el libro de texto, éste es

un material de apoyo

Currículum es: lo que establece el sistema

(ministerio-secretaría-institución educativa, etc.)

Establecer el objetivo de la lección

 Antes de la lección

Plan de clase (ficha pedagógica)

Muestra el propósito y las actividades de lo que
vamos a hacer un día específico y/o la secuencia
para varios días.

The IRIS Center. (2004

Content standards: Connecting standards-based curriculum to instructional planning
Retrieved on [6, 29, 2018] from
https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/cnm-5/
 Antes de la lección

Información de la lección Estándares de contenido Aprendizaje y desarrollo

Estándares de del estudiante
rendimiento académico
Tema de la lección Lo que el docente quiere Puede cambiar acorde a
impartir los intereses de los
estudiantes
Puntos de referencia y Estrategias de Estrategias de
estándares de enseñanza aprendizaje
rendimiento
Objetivo de aprendizaje contenido rendimiento
Materiales y recursos Niveles de pensamiento Competencias y
destrezas o habilidades
Ambiente propicio Cómo trabajan mejor los Actividades
estudiantes
Evaluación
 Antes de la lección

Los estudiantes va a:
1. Recibir información
2. Conectar esa información al conocimiento
previo
3. Utilizar esa información

Tabla SEQUyA
 Tabla SEQUyA

Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí

Activación del; Preguntas para extraer la La nueva información

conocimiento previo información del video adquirida

Niveles de pensamiento Pasos a la

metacognición
 Antes de la lección

Enriquecimiento Curricular

Programa:
Discovery en la Escuela: La Ciencia del Gol
Descripción
Materias y niveles
Ejercicios
Juegos
Evaluación
 Después de la lección

Evaluación
 Evaluación

Competencias y destrezas
Las 4 “C”

Colaboración
Comunicación
Creatividad
Pensamiento Crítico
 Pensamiento Crítico

EXPLORACIÓN PROPÓSITO
OPCIONES

INFORMACIÓN
IMPLICACIÓN

APLICACIÓN E
INTERPRETACIÓN
 Pensamiento Crítico

¿Qué puntos de
vista hay que ¿Qué busco o
considerar? quiero?
¿Qué
consecuencias ¿Qué información
o implicaciones recabo?
hay?
¿Cómo aplico e
interpreto la
información recabada?
 Después de la lección

“El conocimiento es de dos tipos. El conocimiento

que tenemos sobre un tema y el conocimiento que
tenemos sobre dónde encontrar la información
sobre un tema.”

“Knowledge is of two kinds. We know a subject ourselves, or we know where

we can find information on it.”
Bibliotéca Británica de Londres
Samuel Johnson (1709 – 1784, Cita en La vida de Johnson de Boswell)
 SSSTEAM

El Mundial de Fútbol
S- Ciencia
S- Deporte
S - Ciencias Sociales (historia, geografía, civismo, etc.)
T – tecnología
E – ingeniería
A – Arte
M - Matemáticas
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Plan de clase