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1.3 ÁREA:
Las dimensiones COGNITIVA y COMUNICATIVA en el grado de Transición.
2.1 DIAGNÓSTICO
- Que algunos alumnos que cursaron el grado de transición en los años 2003,
2004 y 2005, presentaron el mismo problema: Dificultad de pronunciación,
vocabulario pobre y atención dispersa.
- Que aún hoy que están en los grados 1º, 2º y 3º de básica primaria, algunos
de ellos continúan con esta dificultad, quedando así demostrado que las
ayudas didácticas tradicionales utilizadas en el grado de Transición, no son
suficientes para superar dicha dificultad.
2.2 ANTECEDENTES
Se trabajará con un grupo de 34 niños con edades entre los 5 y los 6 años,
con estrato socio-económico 1 y 2, y muchos de ellos con sisbén.
Esto viene asociado al poco cuidado que los padres pueden otorgar a sus
niños, generando dificultades de aprendizaje y comunicación oral,
manifestándose con una pronunciación inadecuada para su edad y poca
atención y retención memorística.
2.3 IDENTIFICACIÓN
Dado que el tema de los animales es de gran interés para los niños, se pensó
en realizar este proyecto que integra las diferentes dimensiones del
conocimiento en el nivel de transición, utilizando como material de apoyo,
además de las ayudas pedagógicas con las que se ha venido trabajando en
el aula, las que nos brinda la Articulación de las Tecnologías de Información y
Comunicación TIC, para el desarrollo de las competencias de los niños de
este nivel escolar, enfocándonos de manera especial en las dimensiones
comunicativa y cognitiva; para mejorar así su pronunciación y conseguir que
se amplíe su vocabulario.
2.4 JUSTIFICACIÓN
Los niños de esta edad son muy sensibles al tema de los animales, además
muchos de ellos viven en zonas semi-rurales, donde pueden interactuar
frecuentemente con ellos.
2.5 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.7 METODOLOGÍA
PRIMERA CLASE
- Observación del cuento “El libro de la selva”
- Realización de ejercicios de predicción para adivinar el título.
- Lectura del cuento, ejercicios de predicción e inferencia del cuento y su
final.
- Recuento del cuento por parte de los niños.
- Dramatizaciones de algunas partes del cuerpo.
- Enseñanza de la canción “El oso y el osito”, cambiando el nombre de los
animales.
- Realización de un dibujo relacionado con el cuento.
- Explicación del dibujo por parte de los niños.
SEGUNDA CLASE: Animales Salvajes.
- Observación de la película “El rey león” en la multimedia del computador.
- Nominación de los animales salvajes observados en la película.
- Desarrollo del juego propuesto en el CD
- Calentamiento de las cuerdas vocales.
- Imitación de sonidos onomatopéyicos de los animales.
- Realización de preguntas relacionadas con los animales salvajes:
Características: Hábitat, alimentación.
TERCERA CLASE
- Recuento de la película por parte de los niños.
- Realización de un dibujo relacionado con la película.
- Escritura espontánea de los nombres de los animales.
- Confrontación Maestro-Niño.
CUARTA CLASE: Animales Domésticos.
- Lectura del cuento “Los músicos de Bremen”.
- Ejercicios de predicción e inferencia.
- Recuento del cuento por parte de los niños.
- Conformación de grupos de a 4 niños y realización de la actividad “El
concierto de los animales”, donde cada grupo imitará el sonido de un
animal y cantarán una canción con dicho sonido.
QUINTA CLASE
- Indagación acerca de saberes previos de los niños sobre animales
domésticos y sus características: Hábitat, alimentación, utilidad.
- Desplazamiento al aula de tecnología donde formarán un paisaje
utilizando el programa de Micromundos, ubicando los animales
adecuadamente.
SÉPTIMA CLASE
- En casa, cada padre de familia propone un tema de interés para sus hijos
y habla con ellos de una manera clara, con buena vocalización,
pronunciación y para aumentar su vocabulario.
- En clase, contar todo lo que hablaron con sus padres.
OCTAVA CLASE
- Grabar las voces de los niños y los sonidos onomatopéyicos de algunos
animales para comprobar que lograron ampliar su vocabulario y mejorar
su pronunciación.
FECHA Septiembre
Ejecución X X X
Evaluación X X
Socialización X
2.9 ALCANCE
3 EVALUACIÓN
Se desarrollaron todas las etapas propuestas en el plan de ejecución,
exceptuando las 3 últimas actividades que se tienen planeadas para lograr
el objetivo general, al igual que la evaluación final, ya que al momento de la
presentación del proyecto, aún faltan 4 semanas del tiempo establecido
para la culminación de éste.
4 BIBLIOGRAFÍA