CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL INDÍGENA:

“LIPAXAW KA KILTHAMAKÚ”

CLAVE: 30DIN0026T
ZONA ESCOLAR 710O

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

2017-2018

PROFRA. KEREPNA DEL CARMEN GONZÁLEZ HERNÁNDEZ

DIRECTORA

ANAYAL UNO, ZOZOCOLCO DE HIDALGO, VERACRUZ.

  PRIORIDAD: NORMALIDAD MÍNIMA DE OPERACIÓN

PROBLEMÁTICA: DESINTERÉS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y FALTA DE SEGUIMIENTO EN EL TEMA DE LOS

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS

OBJETIVOS: GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE ALIMENTACIÓN, SALUD Y

SEGURIDAD DE LOS NIÑOS PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS Y ASI MEJORAR SU CALIDAD
DE VIDA EN LOS C.E.I.I

METAS: Lograr el 85% el cumplimiento de las necesidades básicas de alimentación, salud y seguridad de los niños
para el desarrollo integra de los alumnos y así mejorar su calidad de vida en los C.E.I.I. al termino del ciclo escolar .

ACCIONES RESPONSABLE (S) RECURSOS TIEMPO

 Docentes  Durante el transcurso

• Realizar mensualmente pláticas  Alumnos  Laptop del trabajo escolar
referentes a salud. Padres de familia  Cartulinas
• Mostrar videos comparativos sobre  Marcadores
comida chatarra y una buena  Imagines
alimentación.  Usb
• Ambientación del aula con  Vestuario
imágenes sobre salud, alimentación  Hojas
y seguridad
 Fascículos
• Álbum sobre el plato del bien comer
 Tijeras
y la jarra del buen beber.
 Papel
• Desfile sobre la prevención de
enfermedades.
• Representaciones con los padres
de familia sobre la seguridad del
niño dentro y fuera del aula.
PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR SANA/VÍNCULOS SEGUROS Y AFECTIVOS

PROBLEMÁTICA: SE TOMAN EN CUENTA DE MANERA PARCIAL LAS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES Y

NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS AFECTANDO LOS VICULOS SEGUROS YAFECTIVOS.

OBJETIVOS: Establecer vínculos seguros y afectivos para lograr una convencía sana con todos los alumnos

METAS: Lograr establecer en un 90% vínculos seguros y afectivos para lograr una convencía sana con todos los
alumnos a lo largo del ciclo escolar
ACCIONES RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO

 Indagar normas y reglas dentro de hogar

 Vistas domiciliarias donde se indaguen las  Docente • Laminas  Durante el
normas y reglas dentro del hogar.  Alumnos • Grabadora desarrollo
 Realizar junto con alumnos y padres de familia  Padres de • Memoria de las
familia usb actividades
un reglamento del C.E.
• Imágenes en el ciclo
 Elaboración gráfica del reglamento con los escolar.
agentes educativos • Marcos
 Juegos donde demuestren sus emociones curriculare
 Organizar convencías con alumnos y padres de • Pelotas
• Mecate
familia.
 Implementar cantos y juegos que indiquen
acciones claras y concretas que favorezcan, las
reglas y normas de usos cotidiano.
 Llevar a cabo actividades para empezar bien le
día que estimulen la integración.
 Vinculación de los A.E. y padres de familia en
cada una de las actividades a realizar.
 Juegos donde desarrollen sus habilidades y
competencias como: básquetbol, boliche,
fútbol, atletismo , caminar siguiendo líneas,etc.
 PRIORIDAD: DESARROLLO INTEGRAL DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

Problemática :Falta de material didáctico para la realización de actividades que atiendan las necesidades
educativas y que contribuyan al desarrollo de la imaginación y creatividad

OBJETIVOS: Propiciar actividades que contribuyan al desarrollo de la imaginación y la creatividad usando la

literatura, el arte y el juego para la creación de ambientes de aprendizaje que contribuyan al desarrollo del infante
en su vida cotidiana.

-Implementar acciones para que los niños sean capaces de desarrollar la autonomía e identidad personal para
que se involucren y desarrollen las actividades de manera independiente y en colectivo.

METAS: Que el 85% de los alumnos logre desarrollar su imaginación y creatividad a través de la literatura, el
arte y el juego para la creación de ambientes de aprendizaje que contribuyan al desarrollo del infante es su vida
cotidiana durante el ciclo escolar.
ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSOS TIEMPO

• Talleres con padres para la elaboración de • Cartulina

material didáctico en los ámbitos de acción  Docente, • Pegamento  A lo
de lenguaje y comunicación y pensamiento padres de • MATERIAL largo
matemático. familia RECICLADO del ciclo
• Gestionar / solicitar apoyo de material ,alumnos, y • RECURSOS escolar.
didáctico a distintas dependencias comunidad NATURALES
• Crear ambientes de aprendizaje y educativa • Hojas de
alfabetizadores en el C.E.I.I. colores
• Recolectar con los AEC material, reciclado, • Plastilina
de desecho y/o natural • Marcos
• Cantos de bienvenida donde los niños curriculares
logren la integración • Laptop
• Realizar el tendedero pedagógico de • Usb
animales de su comunidad en forma • Imágenes de
bilingüe. animales
• Manipulación de textura y objetos de su • Grabadora
entorno y material comercial. • Libros de
cuentos
 • Utilizar diversas técnicas que favorezcan la • Títeres
imaginación : el modelado , la música
sombras,
• Teatro guiñol con los niños
• Lectura de cuentos
• Representaciones e imitaciones diversas
(oficios, profesiones, roles de familia,
sonidos, gestos etc.
• dactilopintura
Manifestación de emociones a través de
manualidades

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
ACCIONES RECURSOS
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN : • Lista de cotejo
1. Por medio de la observación corroborar los avances obtenidos de los niños en • Libreta de
cada prioridad registrándolo en los instrumentos de evaluación. observaciones
2. Reporte de evaluación • Reporte de evaluación
3. revisión de logras de aprendizaje de los alumnos de acuerdo a las pautas de • Carpeta de evidencias
desarrollo. • Marcos curriculares
4. Rendición de cuentas en los tres momentos de evaluación • Bitácora
5. Elaboración de instrumentos de seguimientos a las acciones plasmadas en a
RME

TIEMPO: PERMANENTE. EN LOS 3 MOMENTOS DE EVALUACIÓN

RESPONSABLE: DOCENTE.