"Año del Diálogo y Reconciliación Nacional"

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

CURSO:
CIUDADANÍA Y REFLEXIÓN ÉTICA
TEMA:
HEROES ÉTICOS
INTEGRANTES:
BEZADA ASPAJO CARLA ESPERANZA
VALIENTE REYES LUIS ALBERTO
BENDEZU TORIBIO PATTY ROXANA
JULCA MELGAREJO SERGIO RONEL
GEJAÑO HEREDIA WILMER ARMANDO
TECNICA:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
SECCIÓN:
8713
PROFESORA:
GLORIA DEL ROCÍO CARRILLO MARINO DE DÁVILA

LIMA, PERU
2018
 HEROES ÉTICOS

El presente trabajo se desarrolló bajo la modalidad de servicio a la comunidad,

con la finalidad de poder al desarrollo de nuestra sociedad, específicamente la
comunidad universitaria de la UTP la cual la conformamos los estudiantes,
profesores, personales administrativos y personal tercero que ejecuta labores
dentro de nuestra casa de estudios, como el personal de mantenimiento. En el
desarrollo del presente informe se explicará la problemática que encontramos,
así como quienes se ven afectado por ella y el paso a paso del servicio a la
comunidad realizado. Además se relacionarán los temas desarrollados en el
curso con nuestros hallazgos obtenidos en la ejecución del servicio a la
comunidad. Para terminar, expresaremos las lecciones aprendidas gracias a
esta actividad así como las conclusiones. Ha sido una experiencia enriquecedora
tanto académica como emocionalmente ser parte de la solución a un problema
que afecta tanto nuestra comunidad universitaria.

PERFIL DE PROYECTO
Identificación del problema.
Desconocimiento del REGLAMENTO DE DISCIPLINA DEL ESTUDIANTE de la
UTP
Descripción del problema:
Paredes pintadas, carpetas deterioradas, puertas con grafitis, alumnos copiando
durante exámenes, otros suplantando a sus compañeros durante alguna
evaluación, fumar dentro de la universidad, estacionarse en lugares para
discapacitados sin contar con el permiso correspondiente, escuchar palabras
soeces, son algunas de las situaciones que podemos observar en nuestra casa
de estudios, para algunos estas situaciones se han convertido en algo natural.
Si embargo estas situaciones afectan a muchas otras personas, como son el
personal de mantenimiento, alumnos que sientes que se les falta el respeto,
entre otros.
A fin de poder evidenciar los problemas descritos realizamos una serie de
entrevistas a los alumnos de la UTP sede Arequipa donde se consultó si
conocían algún compañero o si habían sido testigos de algún alumno cometiendo
algún acto que ellos consideren que no se debe hacer, las respuestas fueron
variadas, entre estas están: plagiar en exámenes, fumar en ambientes de la
universidad, uso indebido del inmobiliario. Además, se les pregunto cómo se
sentían al respecto de esto actos cometidos, entre las respuestas que obtuvimos
fueron: falta de respeto, malestar, incomodidad, he incluso cuando se entrevisto
a personal de mantenimiento expreso que todos los alumnos son
desconsiderados e irrespetuosos, con ellas y que se sentían ofendidas por ese
mal comportamiento.
Por ello decidimos investigar si los alumnos de la UTP tenían conocimiento de la
existencia del Reglamento de Disciplina del Estudiante, además si tenían
conocimiento que en dicho reglamento se estipulan una serie de infracciones
que ningún estudiante debe cometer y que de acuerdo a estás se podría
sancionar al infractor, la cual podría ser hasta la separación definitiva de la
universidad.
Para confirmar nuestra sospecha de que el origen de estos problemas se
encuentra en el desconocimiento sobre el reglamento disciplinario estudiantil,
hicimos la siguiente pregunta a los encuestados: ¿Sabias que existe un
reglamento disciplinario estudiantil? De obtener una respuesta afirmativa se
planteo la siguiente pregunta: ¿Lo has leído?, los resultados confirmaron
nuestras sospechas:

Conocen el Reglamento Disciplinario Estudiantil

Sabía que existía y no

35% lo ha leído
Sabía que existía y si
lo ha leído
59% No sabía que existía

6%

Propuestas de solución y puesta en acción.

Con el origen del problema plenamente identificado planificamos las propuestas
de solución: realizar una pequeña difusión sobre la importancia del reglamento
disciplinario estudiantil e invitar a los alumnos a leerlo, también el publicar el
reglamento en redes sociales” a fin de que esté disponible para descarga.
Primeramente, para la difusión del reglamento disciplinario se empleó la técnica
de la entrevista, donde se explicó por que es importante el conocer el reglamento
disciplinario estudiantil, junto con ello se entrego un pequeño volante con esta
información y además indicaba donde pueden encontrar el reglamento para
descargarlo.
A continuación, se realizó una publicación en el grupo de Facebook “Somos
UTP” explicando de manera breve la importancia del reglamento y un link de
descarga directa a fin de que este disponible para todos.

Vinculación con los conceptos trabajados del curso:

Noción y sentido de la ética. - Según Miguel Giusti la ética es la concepción
valorativa de la vida que pretende decirnos cuál debería ser el orden de
prioridades en la organización de la convivencia humana, es decir, que se
propone establecer cuál es la mejor manera de vivir, también hace referencia a
un pasaje de la novela La Ilíada donde de acuerdo a la ética que los griegos
defendían en esa época la venganza de Aquiles es considerada una desmesura
o como una transgresión de los límites que dicha ética considera infranqueables.
Es decir, el criterio de ética ha ido modificándose con el tiempo y ha sido
adaptado de acuerdo a la concepción valorativa de la vida de cada época.
Llevando este concepto a nuestra casa de estudios, en nuestro reglamento
interno se dictan los actos que ningún alumno de la universidad debe cometer;
entonces cuando un alumno los trasgrede no está actuando éticamente, ya que
este reglamento tiene como objetivo fundamental garantizar la convivencia
armoniosa de todos los que conformamos la comunidad universitaria. Además
de acuerdo a las entrevistas realizadas todos consideraban una falta de respeto
los actos cometidos por los alumnos y en el caso de la entrevista al personal de
mantenimiento indico que se siente menos preciada, lo cual claramente va en
contra al concepto de ética que nos señala Miguel Giusti: La concepción
valorativa de la vida.

Por otro lado, Fernando Savater define a la ética como “El arte de vivir, el saber
vivir”, por lo tanto, el arte de discernir lo que nos conviene lo bueno y lo que no
nos conviene lo malo. También indica que las personas son libres de elegir y sin
esto sería absurdo plantearse cuestiones morales, como en nuestro caso si las
personas no tuvieran la libertad de elegir no tendría razón de ser el reglamento
disciplinario pues se esperaría una actitud basada totalmente en valores, sin
embargo, esa libertad de elegir entre lo bueno y lo malo hace tan necesario la
existencia del reglamento para asegurar la convivencia en armonía dentro de la
universidad.

Niveles de razonamiento moral – De acuerdo a los niveles de razonamiento

moral, y según nuestra propia experiencia gracias a las entrevistas realizadas la
gran mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel de razonamiento moral
preconvencional que es un nivel en el cual las normas son una realidad
externa que se respetan sólo atendiendo las consecuencias (premio, castigo) o
el poder de quienes las establecen. No se ha entendido, aún, que las normas
sociales son convenciones por un buen funcionamiento de la sociedad. En este
punto los estudiantes no obedecen las normas de reglamento estudiantil por
convicción sino por temor a un castigo que vendrían a ser las amonestaciones,
suspensiones temporales y suspensión definitiva como consecuencia de
cometer alguna infracción.
Sin embargo, en la universidad deben existir grupos de estudiantes que se
encuentren en el nivel convencional quienes responden a las expectativas que
tiene un grupo de personas sobre la conducta de esta persona, esto en busca
de aceptación, donde se considera bueno o malo lo que el grupo así lo considere.
En ese sentido si el grupo considera bueno en cumplir con el reglamento
disciplinario estudiantil los demás integrantes así lo realizaran en busca de
aceptación.

Ética de mínimos – Adela Cortina dice lo siguiente: “(…) los mínimos morales
que una sociedad democrática debe transmitir son: principios, valores, actitudes
y hábitos a los que no se puede renunciar, pues hacerlo sería renunciar a la vez
a la propia humanidad.” Además, la ética de mínimos nos instruye a actuar de
manera justa y respetando las normas, por ello es necesario conocer el
reglamento disciplinario estudiantil con la finalidad de poder cumplir las normas,
de acuerdo a las entrevistas realizadas, los alumnos nos comentaron que sentían
que era injusto cuando compañeros de clase copia en evaluaciones académicas
y terminan con una nota mayor a la de una persona que si estudio y se preparó
para la evaluación. La ética de mínimos es exigible, por ello los reclamos del
personal de mantenimiento en cuanto al pésimo estado en que dejan los baños
los estudiantes debe ser escuchado y atendido por nuestras autoridades
universitarias. También la ética de mínimos se caracteriza por el uso de la razón,
por ello nuestra principal actividad fue hacer de conocimiento de los alumnos el
reglamento disciplinario estudiantil y motivarlos a leerlo. En la UTP para alcanzar
la felicidad como lo dice la ética de máximos es un largo camino en actividades
de concientización en los estudiantes, sin embargo, esta es una actividad que no
se debe dejar de realizar, puesto que la ética de máximos persigue el acto de la
felicidad.

Derechos humanos- De acuerdo a la declaración universal de derechos

humanos, el reglamento disciplinario cumple con algunas de estas declaraciones
como son el artículo 10: “Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena
igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e
imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el
examen de cualquier acusación contra ella en materia penal” y el artículo 11:
“Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia
mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el
que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.” La
manera en que el reglamento cumple con ambos artículos es mediante su
procedimiento sancionador donde la infracción es investigada a fin de determinar
la responsabilidad del infractor.

Por otro lado, el desconocer el reglamento disciplinario estudiantil da pie a se

obre en contra del articulo 1 de los derechos humanos “Todos los seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros “. Esta
situación se da y es percibida así por personal de mantenimiento cuando se hace
mal uso del inmobiliario, también por los alumnos cuando se sienten burlados
cuando algún compañero obtiene una mejor nota en alguna evaluación
académica en base a copiar y no a estudiar.

El reconocimiento del otro: es reconocer a otra persona como alguien digno

de valor y respeto puesto que esta valoración es fundamental para el desarrollo
de la identidad de esta, así podemos relacionar que el mal uso de los servicios
higiénicos por parte de los estudiantes, genera en todo caso un falso
reconocimiento en el personal de mantenimiento de la universidad, quienes se
sienten discriminadas y faltadas el respeto por los estudiantes que generan esta
situación, esto podría generar que el personal de mantenimiento interiorice ideas
de inferioridad sobre si misma haciéndole mucho más difícil sobre salir y tener
un mejor futuro, según Charles Taylor esto supone un gravísimo daño en la
persona y la deformación de la sociedad.

Sin embargo, la situación también es inversa, el personal de mantenimiento hace

un falso reconcomiendo a los alumnos de la universidad, esto lo corroboramos
cuando durante la entrevista, nos comparo sin conocernos a las personas que
dejan sucios los servicios higiénicos.

REFLEXIONES
 Es importante poder realizar actividades para despertar el interés de los
estudiantes por el reglamento disciplinario estudiantil ya que es una
herramienta para garantizar la vida armoniosa dentro de la universidad.
 Los grupos jóvenes aun no tienen en la mayoría desarrollados sus propios
conceptos de ética y moral, dejándose llevar por situaciones de premio
castigo o intereses personales. Esto nos ha motivado a replantear
nuestras acciones, a revisar si nosotros mismos actuamos por buscar la
aceptación de nuestros compañeros, en búsqueda de llegar a u nivel de
razonamiento postconvencional.
 Esta experiencia nos ha permitido aprender como el simple
desconocimiento de una norma para la convivencia como es el
reglamento disciplinario estudiantil, desencadena una serie de otros
problemas mencionados en el presente trabajo. Esto nos invitó a cumplir
y respetar el reglamento, ya que el sentirse parte de la solución es
satisfactorio
 Hemos aprendido como de acuerdo a nuestros actos las personas crean
una identidad de nosotros mismos, cuando nuestros actos sin incorrectos
y alejados de un valor ético y moral, el reconocimiento que obtendremos
será desfavorable, lo cual es un daño grave para el desarrollo de la
persona.
 Aprendimos como debido a esa libertad de elegir entre lo bueno y lo malo,
tal como Fernando Savater define la ética es necesario contar con normas
que regulen la convivencia de las personas, en nuestro caso el reglamento
disciplinario estudiantil.
 Es importante escuchar y atender los reclamos de las personas que son
afectadas por las consecuencias del desconocimiento del reglamento
disciplinario estudiantil por parte de los alumnos, esto con la finalidad de
no caer un falso reconocimiento de las personas afectadas y para
asegurar niveles básicos éticos.
 El escuchar los problemas de las personas, sus quejas y luego verlos mas
tranquilos como si la necesidad de expresar lo que sentían al fin fue
saciada, es una sensación de bienestar, ya que, por un momento, por un
instante, hicimos que el día de una persona, sea al menos un poco mejor.
 Bibliografía

 GIUSTI, Miguel (2007) El sentido de la ética, pp. 24-26 .En:Giusti, Miguel

yTubino, Fidel(eds.) Debates de la ética contemporánea. Lima: PUCP.

 Segovia, F. (23 de setiembre de 2014) Adela Cortina y su propuesta: la

“ética de mínimos”. [El Comercio] Recuperado de
http://www.elcomercio.com/blogs/la-silla-vacia/adela-cortina-propuesta-
etica-minimos.html

 Savater, F. (2003) Ética para Amador (43 ed.). Barcelona: Ariel. Adaptado
de http://arvo.net/eticas-diversas/la-etica-de-fernando-savater/gmx-
niv158-con12115.htm

 Revista Latinoamericana de Psicología (1987) El Desarrollo Moral: Una

Introducción A La Teoría De Kohlberg. Volumen (19) pp. 7-11

 Asamblea General de la ONU (1948). Declaración Universal de los

Derechos Humanos. Recuperado de
http://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf

 CHARLES Taylor (1993) El Multiculturalismo y La Política Del

Reconocimiento. [seminario socio antropología] Recuperado de
https://seminariosocioantropologia.files.wordpress.com/2014/03/elmulticu
lturalismoylapoliticadelreconocimientocharlestaylor.pdf