Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.

UNIT KEGIATAN BELAJAR Mandiri

SEJ IND-3.1/4.1/3/1-1

MELACAK PERBURUAN “MUTIARA

DARI TIMUR”

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia XI
b. Semester : Ganjil
c. Kompetensi Dasar :

3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah

d. Materi Pokok : Perkembangan kolonialisme dan imperialisme Eropa

e. Alokasi Waktu : 2 JP X 5
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi, melalui

pembelajaran metode Problem Based Introduction (Pembelajaran
Berdasarkan Masalah) atau Problem Based Learning, peserta didik dapat
Menganalisis keterkaitan proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia. Sehingga peserta didik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi(4C).

g. Materi Pembelajaran
o Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKBM ini dapat Anda kuasai
dengan baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP) berikut:
a)Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. ( Edisi Revisi )
Sejarah Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif. b)Hapsari
Ratna.2013.Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga., dan buku
lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi perkembangan
kolonialisme dan imperialism di Indonesia, untuk keperluan ini Anda boleh mencarinya
di internet; misalnya;
 https://www.youtube.com/watch?v=4EH03OLo4O8
 https://www.youtube.com/watch?v=Gn2lMOaLoNY
 https://www.youtube.com/watch?v=CerAibsGTrk
 https://www.youtube.com/watch?v=QNzJ7MC62jk
 https://www.youtube.com/watch?v=FStvP1Z-j8c
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

2. Peta Konsep
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan

Sebelum kalian memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan kamu sudah
memahami tentang konsep kolonialisme dan imperialisme. Coba pahami konsep tersebut
melalui pernyataan berikut ini!

KOLONIALISME
Kolonialisme itu berasal dari kata colunus (colonia) yang berarti suatu usaha
untuk dapat mengembangkan kekuasaan suatu negara atau wilayah yang
diluar wilayah negara tersebut. Kolonialisme pada umumnya itu bertujuan
untuk dapat mencapai dominasi ekonomi dari sumber daya, manusia, serta
juga perdagangan di suatu wilayah. Wilayah koloni pada umumnya
merupakan daerah-daerah yang kaya akan bahan mentah yang
merupakan keperluan dari negara-negara yang melakukan kolonialisme.
(Sumber : http://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-serta-perbedaan-
kolonialisme-dan-imperialisme/ )
Berdasarkan pernyataan tersebut, kegiatan kolonialisme dapat dibagi dalam
beberapa bentuk berdasarkan tujuannya, yaitu : eksploitasi, deportasi, dan
penduduk.

IMPERIALISME

Imperialisme merupakan politik untuk menguasai seluruh dunia untuk

kepentingan diri sendiri yang telah dibentuk sebagai imperiumnya. Kata
imperialisme berasal dari Bahasa latin yang artinya memerintah. Imperialisme
merupakan suatu sistem penjajahan yang dilakukan dengan cara membentuk
pemerintah jajahan dengan menanamkan pengaruh segala bidang kehidupan dan
mengendalikan wilayah jajahannya.
(Sumber : http://pengayaan.com/perbedaan-kolonialisme-dan-imperialisme-
serta-contohnya/ )
Kegiatan imperialisme dapat dibedakan menjadi dua jenis, pertama imperialisme
kuno dan modern.

Sudahkah sekarang kalian paham mengenai konsep kolonialisme dan

imperialisme?

Untuk memperdalam pemahaman kalian mengenai penggunaan konsep kolonialisme dan

imperialisme yang tepat, maka sekarang kerjakanan pertanyaan-pertanyaan berikut ini secara
individu tetapi alangkah lebih baiknya kalian dapat berbagi informasi bersama teman dalam bentuk
diskusi!
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

1. Menurut kalian adakah persamaan dan perbedaan antara konsep kolonialisme dan
imperialisme ? Berikan pendapat untuk mendukung pernyataan kalian!
2. Jelaskan jenis-jenis kolonialisme yang telah terjadi di dunia berdasarkan pernyataan tersebut !
3. Berdasarkan penjelasan yang kalian buat mengenai jenis-jenis kolonialisme, manakah jenis
kolonialisme yang pernah terjadi di Indonesia? Mengapa ?
4. Bagaimanakah cara kita membedakan jenis imperialisme kuno dan modern?
5. Dapatkah kalian menjelaskan apakah Indonesia juga pernah mengalami penjajahan jenis
Imperialisme?
Setelah kalian sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar
berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali
tentang konsep kolonialisme dan imperialisme.

Benarkah Indonesia di jajah selama

350 tahun?

Apakah saat bangsa Eropa berada di

Indonesia, negara kita juga mengalami
peristiwa kolonialisme dan imperialisme?

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut mari kita lanjutkan

kegiatan belajar dan menemukan fakta yang tepat sebagai jawabannya.

Agar kegiatan belajar kita menjadi lancar dan mudah mari pahami terlebih
dahulu petunjuk kegiatannya.

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKBM
a) Melalui UKBM ini Anda akan mengembangkan kemampuan memahami bagaimana
proses terbentuknya alam semesta, bumi termasuk kepulauan Indonesia.
Terbentuknya kepulauan Indonesia melalui proses geologis terkait proses
dinamis lempeng-lempeng bumi yang ada di bawah kepulauan Indonesia. Untuk
itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun untuk sampai pada tahap
pemahaman yang utuh.
b) Baca dan pahami materi pada buku :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. ( Edisi
Revisi ) Sejarah Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta : Politeknik Negeri Media
Kreatif.
b. Hapsari Ratna.2013.Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga.,
c. Buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi
terbentuknya kepulauan Indonesia
c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila
bekerjasama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan
berkomunikasi dengan baik.
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

d) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 Anda boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda
dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Peta di atas menggambarkan rute pelayaran yang dilakukan oleh bangsa Eropa pada abad 15.

Pada kegiatan belajar pertama kita akan mencari tahu berbagai macam latar belakang yang menjadi
alasan bangsa Eropa melaksanakan kegiatan pelayaran. Termasuk hal menarik apa saja yang di
miliki Indonesia pada abad ke 15 sehingga empat Negara asal Eropa berlayar menuju Negara kita.
Mari kita belajar penuh konsentrasi dan tidak lupa melaksanakan literasi dengan berbagai macam
sumber belajar yang digunakan.
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

Analisis peristiwa sejarah yang terdapat pada wacana ini !

Penulis-penulis Barat mengenal dan menyebut kepulauan Maluku sebagai “kepulauan rempah-
rempah” (spice island). Penyebutan ini, dalam abad-abad pertengahan, diberikan sebelum orang Barat
mengetahui secara pasti lokasi negeri asal rempah-rempah yang mereka konsumsi.Salah satu lokasi
rempah-rempah yang ada di Maluku adalah Kepulauan Banda. Kepulauan Banda berjarak sekitar 140
kilometer tenggara Kota Ambon, Maluku. Luas kawasannya hanya sekitar 50 kilometer persegi. Jika
Anda membolak-balik lembaran sejarah, barulah Anda paham betapa terkenalnya kepulauan tersebut
di kalangan penjelajah Eropa.
Sumber-sumber Cina belakangan mengungkapkan bahwa pedagang-pedagang Cina telah
mengetahui Maluku sebagai penghasil rempah-rempah dan melakukan pelayaran niaga ke kawasan ini
melalui Manila sejak abad ke-13. Orang-orang Cina inilah yang membawa rempah-rempah Maluku ke
Calicut di India, Sri Lanka dan ke Cina sendiri, dan kemudian dieksport ke Timur Tengah dan negara-
negara di sekitar Laut Tengah. Diperkirakan satu abad kemudian para pedagang Arab dan Gujarat juga
berlayar ke Maluku untuk membeli rempah-rempah dan menjualnya dengan harga selangit kepada
pengepul di Venesia. Pedagang Cina, Arab, dan Gujarat memiliki kesamaan dengan mengunci mulut
rapat-rapat sebagai usaha merahasiakan lokasi sumber rempah-rempah yang bernilai ekonomi tinggi.
Sampai abad ke-19, kepulauan Banda merupakan daerah penghasil pala nomor satu (dan satu-
satunya). Pada masa itu, harga pala di pasar Eropa tidak ternilai. Itu sebabnya Eropa mulai berusaha
mengendus sumber rempah yang satu ini. Mereka menduga pala berasal dari daerah Timur Jauh. Tak
satupun orang Eropa yang berhasil menebak posisi persis dari surga rempah Maluku (Banda), sampai
pada tahun 1511 Alfonso de Albuquerque menaklukan Selat Malaka untuk Raja Portugis. Alburquerque
mengirim Antonio de A breu dan Francisco Serrao, serta tiga kapal untuk berlayar ke jurusan timur
mencari surga rempah tersebut.
Sejak kehadiran Portugis yang diperkirakan sebagai bangsa Eropa pertama yang tiba di Maluku,
secara bertahap diikuti pula oleh negera-negara eropa lainnya yaitu Spanyol, Belanda, dan Inggris.
Berbeda dengan kedatangan bangsa Cina, Arab, dan Gujarat yang hanya berdagang, kehadiran
pendatang-pendatang Eropa selain berupaya berdagang, juga ingin memperoleh monopoli tata niaga
rempah-rempah. Selain itu membawa misi evangelisasi serta imperialisme sehingga menimbulkan
kontroversi dan pertentangan dengan penguasa-penguasa lokal.

Ayoo berlatih!
Sebelum Anda menyelesaikan masalah di atas, manfaatkan pengetahuan dan keterampilan yang
sudah Anda miliki untuk menemukan aturan, hubungan, dan struktur-struktur yang belum
diketahui dalam permasalahan.
Coba ikuti dan jawab pertanyaan berikut agar pikiran Anda tertuntun dengan baik!

1. Jatuhnya Konstatinopel ke tangan Turki Usmani pada tahun 1453 merupakan titik balik bagi
perkembangan ekonomi dan politik di Eropa. Lakukan analisis terhadap hal tersebut !
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2. Coba lakukan pelacakan kemudian buatlah uraian tentang masuknya orang-orang Portugis ke
Indonesia?
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

3. Diperkirakan pada tahun 1521 rombongan Sebastian Del Cano tiba di kepulauan Maluku.
Tetapi pada tahun 1529 rombongan Del Cano kembali ke Negara asalnya. Tidakah orang-
orang Spanyol tersebut tertarik untuk tinggal dan menguasai perdagangan di Maluku seperti
yang dilakukan Portugis?
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
4. Berdasarkan uraian pada wacana di atas dan sesuai dengan kronologi, Negara di Eropa yang
pertama kali menemukan lokasi rempah-rempah Indonesia adalah Portugis. Tetapi
diperkirakan sejak 1599 Belanda berhasil menggantikan kedudukan Portugis dalam
mengendalikan monopoli perdagangan dan berujung dengan terbentuknya VOC. Susunlah
kronologi kedatangan bangsa Belanda ke Indonesia hingga menguasai Maluku!
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
5. Selain Portugis, Spanyol dan Belanda, negara di Eropa yang mengadakan ekspedisi pelayaran
ke wilayah timur bumi adalah Inggris. Menurut kalian apakah Inggris juga turut memonopoli
perdagangan rempah-rempah di Indonesia? Jelaskan di sertai fakta yang mendukung.
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
6. Buatlah telaah kritis, mengapa waktu itu bangsa Indonesia akhirnya jatuh menjadi daerah
jajahan bangsa asing?
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………….…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

Sekarang kalian sudah paham proses kedatangan Negara Eropa ke Indonesia, serta berbagai
macam latar belakangnya. Kini kita akan melanjutkan proses kegiatan belajar 2 agar dapat
menentukan perkembangan penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia pada bidang politik,
ekonomi, sosial dan budaya:
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

Kegiatan Belajar 2

Rempah-Rempah

Thomas Raffles

Jalan Pos Deandels

Perhatikan gambar-gambar di atas dengan penuh konsentrasi !

Pada pertemuan kali ini kalian memiliki tugas untuk menyusun gambar-gambar tersebut agar
memperoleh sebuah cerita sejarah yang kronologi mengenai keterkaitan antara proses masuk
dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa di Indonesia pada bidang Politik dan Ekonomi!
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

Kegiatan Belajar 3

Pada pertemuan sebelumnya kalian telah menemukan keterkaitan antara proses kedatangan dan
perkembangan penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia pada bidang politik dan ekonomi. Pada
pertemuan kali ini kegiatan awal kalian adalah mengamati gambar-gambar yang sudah saya
siapkan.

Pada kegiatan belajar tiga kali ini tugas kalian sama seperti sebelumnya, yaitu menyusun
gambar-gambar tersebut agar memperoleh sebuah cerita sejarah yang kronologi. Fokus
pembahasan pada kali ini adalah mengenai keterkaitan antara proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa di Indonesia pada bidang sosial dan budaya!
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.1/4.1

C. Penutup

Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3, berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kamu sudah mampu menjelaskan konsep
kolonialisme dan imperialisme?
2. Dapatkah kamu menguraikan latarbelakang masuknya
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
ke Indonesia?
3. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia dibidang politik?
4. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia dibidang ekonomi?
5. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia dibidang sosial?
7. Dapatkah kamu menentukan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia dibidang budaya?
8. Sekarang kamu suda bisa menganalisis keterkaitan proses
masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, atau 3
yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan
putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua
pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Perkembangan kolonialisme dan imperialisme
Eropa dalam memahami materi terbentuknya kepulauan Indonesia dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi Perkembangan kolonialisme dan

imperialisme Eropa, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.