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3.

2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos


necesarios para el aprendizaje
Evidencia: Foro “Los criterios de evaluación”
Cuando se elabora una actividad de evaluación se deben establecer parámetros de
verificación de la apropiación del conocimiento. Por tal razón es importante diseñar
criterios de evaluación que permitan identificar si el desarrollo de las actividades se
encuentra orientado a la obtención de un resultado de aprendizaje.
Participe del foro dando respuesta a los siguientes cuestionamientos:
¿Qué características cree que se deben tener en cuenta al momento de diseñar
un criterio de evaluación?

Los criterios de evaluación son el principal referente para evaluar los aprendizajes
del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar.
 Considero que debemos primeramente identificar el tipo de persona que
institucionalmente se desea formar, así como los objetivos de aprendizaje y el
tipo de contenidos a estudiar.

 Determinar las actividades e indicadores de evaluación, mismos que deben


estar acordes con los contenidos y propósitos educativos.

 Conocer el avance en el aprendizaje de los alumnos para detectar áreas de


mejora y tomar decisiones para optimizar nuestras acciones y sus resultados.
¿Cuál cree que debe ser la relación de un criterio de evaluación con la evidencia
propuesta para verificar el grado de apropiación de un conocimiento?
Las instituciones educativas deben preocuparse por unificar criterios de evaluación,
aunque cada profesor utilice las estrategias más adecuadas de acuerdo al área que
está evaluando.

 Verificar en un determinado tiempo los logros en términos de habilidades,


destrezas, procedimientos, actitudes, valores, van a alcanzar los alumnos.

 Revisar los contenidos que sirven mejor como medio para que los alumnos
desarrollen dichos aprendizajes.

 Contar con las actividades más adecuadas que se permitan trabajar a partir de
los contenidos seleccionados para que los alumnos construyan aprendizajes
significativos.

 Disponer de indicadores y actividades de evaluación que servirán para


constatar los aprendizajes obtenidos.
Rodríguez Neira, Teófilo (coord.) La evaluación en el aula Ediciones Nobel,
España, 2001