EXÁMEN DE METODOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIAL

APELLIDOS Y NOMBRES: Ttito Surco, Licette SEMESTRE: V

1. Explique, ¿Qué es metodología y que métodos del trabajo social

conoce?
De acuerdo a ANDER EGG Ezequiel (1985), Metodología es la ciencia o
teoría sobre los métodos para el conocimiento científico de las
realidades y para la transformación de la misma. Comenzó a adquirir
importancia desde comienzos de la edad moderna, cuando Bacon, Galileo
y luego Descartes, plantearon la cuestión “del mejor camino para llegar a
un conocimiento efectivo, y, a la vez, riguroso de la naturaleza”.
Se suele distinguir entre la metodología general, que, como parte de la
lógica, se ocupa de estudiar los métodos generales empleados en las
ciencias y en la filosofía (deducción, inducción, análisis, síntesis, etc.) y
las metodologías especiales, ligadas a un cuerpo particular
(matemáticas, física, sociología,
Trabajo Social, etc.)

Según Teoría del Trabajo Social de Casos (2008)

MÉTODO DEL TRABAJO SOCIAL
2. ¿Qué entiende por método en trabajo social y que técnicas se
utiliza a nivel individual, grupal y comunitario?

De acuerdo a ANDER EGG, Ezequiel (1985), La palabra método deriva

de las raíces griegas meta y odos. Metá “hacia”. Preposición que da idea
de movimiento y Odos significa camino; etimológicamente, quiere decir
“camino hacia algo”, “persecución”, esfuerzo para alcanzar un fin o
realizar una búsqueda. Puede definirse como camino a seguir, mediante
una serie de operaciones y reglas fijadas de antemano, de manera
voluntaria y reflexiva para alcanzar cierto fin. Cubre varias
significaciones: en sentido filosófico general o global, conjunto de
actividades intelectuales que, con prescindencia de contenidos
específicos, establece procedimientos lógicos, formas de razonar, que
hacen accesible la realidad a captar. Los M ayudan a una mejor
utilización de los medios para acceder al conocimiento de la realidad, a
fijar de antemano una manera de actuar racional y eficaz, a operar sobre
la misma realidad y a evaluarlos resultados de la acción.

De acuerdo a LIMA Boris (19839), Un método es un conjunto de

procedimientos estructurados, formales, sistematizados,
científicamente fundamentados, característicos de una profesión y/o de
la investigación. Los M variarán según propósitos que se destinen y
estrategia social que se imponga.

TÉCNICAS.
Según Cazorla Becerra, Ketty (2014)
1. Modalidades de la observación:
a) Observación. Es una técnica realizada en la investigación que
consiste en ver hechos y fenómenos
b) Observación no estructurada: Consiste en reconocer y anotar los
hechos a partir de categorías
c) Observación estructurada: Apela a los procedimientos muy
estructurados para la recopilación de los datos
d) Observación no participante: Consiste en la toma de contacto del
observador con el hecho o grupo a estudiar
 e) Observación participante: Consistente en la participación del
observador en cuanto asume uno o más roles en la vida del grupo
2. Entrevista: Consiste en una conversación interpersonal cuya finalidad
obtiene información oral.
a) Abierta: Es flexible y centrada en la problemática del caso.
b) Individual: Consiste en la intervención cara a cara.
c) Dirigida: Responde a un esquema establecido "a priori" por el
trabajador social.
d) Grupal: Entrevistador con un entrevistador y un entrevistador con
varios.

Según ANDER EGG, Ezequiel (1995)

1. Visita domiciliaria. “Aquella visita que realiza el Trabajador Social a

un hogar, tratando de tomar contacto directo con la persona y/o su
familia, en el lugar donde vive, con fines de investigación o
tratamiento, ayuda o asesoramiento.”

Según López Fernández, María José (2011)

1. El Informe Social.
 Es un documento que facilita datos e información referente a
la situación de una persona, institución, grupo, problema o
hecho, consignando la interpretación, opinión o juicio del
trabajador que lo emite.
 Es una técnica o instrumento de registro, da fe y testimonio de
una situación social.
 Definimos situación social como el conjunto de condiciones y
circunstancias concretas que constituye o determina el estado
de una actividad o colectividad. Estado o condición de una
persona en cuanto individuo perteneciente a una sociedad.

3. Relacione metodología, campo problemático y cuestión social.

De acuerdo a ANDER EGG Ezequiel (1985), Metodología es la ciencia o

teoría sobre los métodos para el conocimiento científico de las
realidades y para la transformación de la misma. Comenzó a adquirir
importancia desde comienzos de la edad moderna, cuando Bacon, Galileo
y luego Descartes, plantearon la cuestión “del mejor camino para llegar a
un conocimiento efectivo, y, a la vez, riguroso de la naturaleza”.
Se suele distinguir entre la metodología general, que, como parte de la
lógica, se ocupa de estudiar los métodos generales empleados en las
ciencias y en la filosofía (deducción, inducción, análisis, síntesis, etc.) y
las metodologías especiales, ligadas a un cuerpo particular
(matemáticas, física, sociología,
Trabajo Social, etc.)

Trabajo Social y la cuestión social

A partir de tal situación, Rozas (2004) plantea, de manera general, que
la articulación de la cuestión social con el trabajo social se encuentra en
el marco de un conjunto de normas que no son estrictamente del mercado;
en tal sentido, invita a reflexionar sobre el lugar que las franjas de
trabajadores y otros sectores sociales subalternos ocupan en la sociedad
industrial. El Estado, por su parte, asume las respuestas a la problemática
derivada, mediante un conjunto de dispositivos y reglas dirigidos a la
integración social. La cuestión social y su articulación con el trabajo social.
Ello implica pensar el trabajo social vinculado a la cuestión social; por
tanto, asumirlo y analizarlo desde el contexto en el cual se evidencian las
manifestaciones de esta, que son dinámicas y que se materializan de
diversas maneras en la población, sin olvidar ese legado que dejó el
contexto medieval y europeo de la relación capital-trabajo. Por
consiguiente, siempre será importante y necesario pensar en el contexto
en el que se desarrollan los acontecimientos, porque estos marcan la
pauta para la formación y la intervención profesional, con las tensiones y
matices correspondientes a la época en la que se desea realizar tal
análisis. Se puede afirmar que la cuestión social es dinámica, por lo que
hoy podría decirse que, si bien no ha surgido una nueva cuestión social,
sí existen nuevas manifestaciones en las que aquella se expresa y se
materializa en la población. De ahí la importancia de una fundamentación
teórica en las ciencias sociales, que permita a los profesionales de las
 mismas en general, y del trabajo social en particular, hacer frente a las
expresiones y derivaciones de esos fenómenos sociales.
Entonces para intervenir en un caso individual, grupo o comunidad
debemos entender que la metodología que se utilizara debe estar
estrechamente articulada con la cuestión social y el campo problemático,
para que de esta manera la intervención realizada sea eficaz, eficiente y
veraz.

4. ¿Qué metodología utilizaría en la intervención individualizada o de

caso social?

Según ESTRADA VASQUEZ, Francisco Josué (2008)

1º Una intervención individual y personalizada, Sustentada en la

generación de un vínculo intencionado entre Delegado(a) y el o la joven y
su familia, generándose entonces una relación de trabajo acotado a
objetivos propuestos en un Plan de Intervención Individual, que recoge las
características y necesidades singulares de cada adolescente
2º Plan considera tres dimensiones para la intervención: Permitiendo
organizar la intervención en lineamientos precisos y dar cuenta de una
variedad de factores que pueden potencialmente estar presentes en el
origen de la conducta infractora y que, además, constituyen el punto de
partida de este proceso de integración social. Individual Familiar Socio
comunitaria.
3 º La forma de trabajo se estructura en módulos de intervención cada uno
de los cuales responde a problemáticas específicas de acuerdo a las tres
dimensiones antes señaladas
Los módulos constituyen el marco metodológico de la intervención ya que
delimita los ámbitos de competencia de la acción socio educativa. Los
módulos fueron diseñados para responder a temáticas relevantes
presentes en los jóvenes infractores ingresados a la medida de Libertad
Asistida.
CARACTERISTICAS RELEVANTES:
Flexibilidad: Permite dar respuesta a las diversas modalidades de ingreso.
Dinamismo: La evaluación permanente permite modificar el diseño de la
intervención cuando sea necesario.

PROCESO DE INTERVENCIÓN
1º Etapa de ingreso y acogida
Fase de diagnóstico y elaboración del Plan de Intervención Individual:
Esta etapa comienza con la Reunión de Ingreso, donde se explica al joven
y su adulto significativo las características de la sanción, deberes y
derechos del joven en este contexto. Si el adulto no participa de esta
reunión, debe ser informado dentro de los 10 días siguientes a su
realización, y en lo posible convocado para que asista al menos a una
entrevista en la etapa diagnóstica o de profundización diagnóstica
Luego, se realiza una evaluación diagnóstica que busca recabar
antecedentes sobre tres dimensiones: lo individual, lo familiar y lo socio
comunitario; incluyendo los factores protectores y de riesgo, existentes en
cada una de ellas, utilizando para ello Ficha Diagnóstica.
La primera mirada de nuestra intervención, por lo que debe contemplar
objetivos generales, considerar las características individuales de cada
joven y lo que conocemos de su situación particular al momento de la
elaboración de este documento. Los objetivos tienen distinta gradualidad
y esto debe ser Considerado al momento de plantearlos. La idea es
proponer al Tribunal un Plan que sea factible de llevar a cabo desde el
Programa que se compromete a ello.
2ª Fase de profundización diagnóstica: Esta etapa comienza luego de
que el Tribunal aprueba el Plan de Intervención Individual, es decir tiene
una duración aproximada de 30 días hábiles luego de la Audiencia de
aprobación del plan. Delegad@ cuenta con Metodología Modular como
apoyo para una adecuada profundización diagnóstica.
Recordar que una adecuada profundización diagnóstica posibilita y facilita
una adecuada intervención. Elección de módulos o temáticas personales
del joven que puedan servir para lograr trabajar los componentes básicos
plateados en las Orientaciones Técnicas (Responsabilizarían,
Reparación, Habilitación e Integración Social)
DIAGNOSTICO FAMILIAR
Central participación adulto significativo Revisión temáticas Módulos
Elaboración de Genograma (considerar red de apoyo que para el joven y
su adulto significativo sean centrales) Indagar explicaciones respecto de
conducta delictual. (significados asociados, atribuciones, historia familiar
relevante, soluciones intentadas.) Conocer cultura familiar.
Construcción de hipótesis explicativas en lo individual, familiar y socio
comunitario.
3ª Fase: Intervención
Ejecutar Plan de Intervención Individual, supervisando este trabajo.
Confección de Informe a enviar a Tribunal: Concordancia con lo planteado
en PII. Establezca revisión de objetivos y proyección de los mismos.
Intervención en lo Individual y Familiar.