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Datos Bibliográficos
Epítome de los principales eventos y transacciones de mi propia vida (New Haven, 1833).
Aportes pedagógicos
Aportes Educación
Lancaster decide hablar con los notables de Londres a fin de obtener ayuda y poder dar
enseñanza gratuita a los pobres, desterró los castigos físicos y las reprimendas propias de
Frase Celebre
“Todos están de acuerdo, que el aumento de la educación y la moral son una gran bendición
para la sociedad”.
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Se publica su primera obra importante que fue el “Discurso sobre las ciencias y las artes”-
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expone la teoría que la pedagogía debe respetar los buenos instintos naturales del hombre,
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deseo de aprender, la educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que
Frase Celebre
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Vigilia de un solitario (1780), una hoja suiza-Es una revista compuesta y editada por
Pestalozzi.- Libro de las madres (1803)-Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807)
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Su propuesta pedagógica para la educación popular proponía que todas las instituciones de
enseñanza propiciaran una educación más democrática entre todos. Sus propuestas
Pestalozzi tenía.
Aportes Educación.
actividades por medio del juego-Valoró las actividades espontáneas del niño.
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“Para cambiar a la persona hay que amarla. Nuestra influencia llega sólo a donde nuestro
amor”.
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nacido.
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Teoría de la evolución el individuo cada día logra más altos grados de desarrollo y
influencia del ambiente. La educación no puede ser impuesta. Desarrolla las cosas más
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Crea los jardines infantiles y el desarrollo de las habilidades propias de este periodo como el
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mismo”.
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La Escuela Activa, 1920-La Educación Autónoma, 1926-La Libertad del Niño en la Escuela
La escuela a medida por el molde del profesor (1931)-La Educación en la Familia – Nuevos-
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respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo
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Determina que el impulso vital es la base para toda actividad y todo aprendizaje y, por lo
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“La injusticia es una madre jamás estéril: siempre produce hijos dignos de ella”.
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experiencia actual y real del niño. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a
partir de esa experiencia. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones
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Decía que, para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, debía de pasarse por tres
etapas primordiales:
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Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada en la
Facultad de Medicina de la Universidad de Roma "La Sapienza". Fue miembro de la Clínica
Psiquiátrica Universitaria de Roma. Ademas estudió antropología y obtuvo un doctorado
en filosofía, en la que tambien fue época en la que asistió a uno de los primeros cursos de
psicología experimental. Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de
enfermedades mentales. En 1898 y 1900 trabajó con niños considerados perturbados
mentalmente. Se dio cuenta de que estos niños tenían potencialidades, aunque estas estaban
disminuidas, podían ser desarrolladas si que represente una carga para la sociedad.
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Rechazaban los premios y los castigos, los niños obtenían la satisfacción de realizar solos su
trabajo.
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“El verdadero fin del movimiento no es favorecer una mejor respiración o nutrición, sino
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y decidió establecer una escuela para niños basada en principios socialistas. Se angustió por
vinieron de los naturistas alemanes y de Walt Whitman, que creía en "el amor de los
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británica. Reddie creía que estar cerca de la naturaleza era importante, por lo que los
animales y hortalizas. Se les dio a los alumnos una gran libertad para caminar en el campo
Aportes Educación Eddie ideó un uniforme de ropa cómoda (camisa suave, corbata suave,
chaqueta de tipo Norfolk y pantalones bombachos) en un momento en que los niños de las
escuelas públicas usaban collares rígidos y sombreros de copa.
Compró a los otros fundadores con dinero prestado. Entre los maestros estaba John Badley ,
quien fue uno de los primeros maestros nombrados
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Cuando volvió a Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental.En el 1901
fundó en su propia casa en Bruselas un centro educativo École d'Enseignement Spécial pour
Enfants Irreguliers.
En 1907, creó en Ixelles la institución École de l’Ermitage, la famosa «École pour la vie par
la vie» (Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos y materiales
anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares" esta vez con niños de
"inteligencia normal". Esta escuela estuvo dedicada en un principio sólo al ciclo elemental,
pero después se fue ampliando para constituirse también como escuela maternal, secundaria
elemental y superior. Durante este periodo puso a punto sus teorías sobre la "globalización" y
sobre los centros de interés.
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Desarrolló una vida académica intensa marcada por los contactos con connotados
profesionales del área. Trabajó con Hans Lipps y Eugen Bleuler. Enseñó en una escuela para
niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, quien había creado junto
a Théodore Simon la escala y el Test de inteligencia de Binet-Simon. A Binet lo había
conocido previamente, mientras estudiaba en la Universidad de París. Al calificar algunas de
las tareas del test de inteligencia, Piaget notó que los niños y jóvenes daban respuestas
equivocadas a ciertas preguntas, pero que estos errores eran consistentes y obedecían a una
cierta regularidad que merecía atención.
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Jean Piaget introduce los Procesos Mentales del niño. A través de sus investigaciones
pretende saber cómo piensa, en qué aspectos se diferencia del adulto. Esto lo consigue
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explicar en los diferentes estadios o periodos por los que atraviesa el niño, se desarrolla fisica
y mentalmente.
descartó la idea de que la evolución del pensamiento y el desarrollo cognoscitivo fuese un
proceso continuo
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En el año 1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y en 1968 Psicología
educativa: un punto de vista cognoscitivo (México: Trillas, 1976). Entre otras publicaciones
destacadas aparecen los artículos en el Journal of Educational Psychology (1960, sobre los
"organizadores previos"); en la revista Psychology in the Schools (1969, sobre la psicología
de la educación); y en la Review of Educational Research (1978, en defensa de los
"organizadores previos"). Autor, junto con Edmund V. Sullivan, de El desarrollo
infantil (traducción de José Penhos, Paidós Ibérica: Barcelona, 1983).
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El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de
enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo
Aportes Educación
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”Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El
factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese
esto y enséñese consecuentemente”.
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Es más fácil que usted active a sus sentimientos a que estos lo hagan entrar en acción.
Datos Biográficos
Datos Bibliográficos
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Para Gagné el aprendizaje es el cambio de una capacidad o disposición humana que persiste
durante cierto tiempo y no puede ser explicado a través de los procesos de maduración.
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Para Gagné el aprendizaje es el cambio de una capacidad o disposición humana que persiste
durante cierto tiempo y no puede ser explicado a través de los procesos de maduración. Este
tipo de cambio sucede en la conducta inferenciándose de que el resultado se logra solamente
a través del aprendizaje, las actitudes, el interés, el valor y también en el cambio de
conductas.
Los procesos de aprendizaje según Gagné se expresan en el modelo de procesamientos de la
información. Este modelo explica lo que sucede internamente dentro del proceso de
aprendizaje.
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Datos Biográficos
Durante este periodo de su vida Vygotsky fue un autor prolífico además de un importante
instructor en el ámbito de la psicología. No obstante, en 1926 perdió su puesto de trabajo a
causa de la tuberculosis; murió por esta enfermedad en 1934, cuando tan sólo tenía 37 años,
dejando un amplio legado teórico que fue recogido por Aleksandr Luria y otros.
Datos Bibliográficos
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Educación y Sociedad
Entre las obras más destacadas de este autor encontramos “Psicología educativa”, “La mente
en la sociedad”, “El significado histórico de la crisis de la psicología”, “El desarrollo de los
procesos psicológicos superiores”, “Psicología del arte” y “El pensamiento y el habla”, su
libro más influyente, que se publicó después de su muerte.
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Vygotsky denominó “andamiaje” al proceso por el cual un adulto ayuda a un niño a llevar a
cabo una tarea determinada. A medida que el pequeño obtiene un conocimiento o una
destreza mayores, los educadores deberán incrementar de forma proporcional la dificultad de
los ejercicios por tal de que siga aprovechándose de la zona de desarrollo proximal.
Aportes Educación
Aportaciones notables para la educación son las premisas de que los objetos de la cultura,
como expresión de la sociedad, son fuente de desarrollo; que el niño construye por sí mismo
su pensamiento con la presencia o guía de otros y que cada acto del conocimiento está ligado
a lo afectivo.
Frase Celebre
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https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/7875/David%20Ausubel
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm
http://www.webscolar.com/aportes-de-david-ausubel-a-la-educacion
http://psicologiaaldia.com.mx/jerome-bruner-su-vida-y-su-obra-en-pocas-palabras/
http://pedagogia.mx/jerome-bruner/
http://www.ebiografias.com/124186/Gagn%C3%A9-Robert.htm
http://aprendizajezuly.blogspot.com/p/robert-gagne.html
http://ceuni-pedagogia.activo.mx/t21-aportes-de-robert-gagne
https://www.elmayorportaldegerencia.com/index.php?option=com_content&view=article&id
=953:diez-frases-celebres-010&catid=130&Itemid=150&lang=es
https://psicologiaymente.net/biografias/lev-vygotsky
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http://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-
pedagogicos/aportaciones-teoricas-de-vigotsky
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