INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 86648

SANTO DOMINGO DE GUZMÁN

PROY-
ECTO
DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA

“LAS CACETAS LECTORAS NOS DAN EL CAMINO

PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LEC-
TORA”

YUNGAY - ANCASH.

2018
1.- DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:

“LAS CACETAS LECTORAS NOS DAN EL CAMINO

PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA”
Institución Educativa Nº : 86648 “Santo Domingo de Guzmán”

Código Modular : Nível Primaria: 1100916

Nível Secundaria: 0717975

UGEL : Yungay.

DRE : Ancash

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

LUGAR : Autopista Huaraz – Caraz km 53 ½

DISTRITO : Yungay

PROVINCIA: Yungay

REGIÓN : Ancash
RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
La Institución Educativa Nº 86648 Santo Domingo de Guzmán de Yungay tiene conformado

un equipo responsable del Proyecto de Innovación Pedagógica, el mismo que ha sido

designado por el Consejo Educativo Institucional y aprobado con la Resolución Directoral N°

055-2018-IEP”SDG”Y-D de fecha 24 de abril del 2018..

DIRECCION

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO EN LA I.E. TELEFONO ELECTRONICA

HH
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO FECHA DE FINALIZACIÓN DEL
PROYECTO
Mayo del 2018 Diciembre del 2018
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO.

La Institución Educativa 86648 “Santo Domingo de Guzmán” de Yungay brinda servicios

educativos por más de 32 años a la población estudiantil, por estar ubicado en un distrito

històrico que fuera azotada por el sismo alud del año de 1970, después del cual nace

como necesidad esta novel institución que ha logrado en tres décadas entre los mejores

planteles de la provincial de Yungay y Regiòn Ancash contamos con gran cantidad estu-

diantes provenientes del distrito de Yungay, distritos vecinos y los centros poblados de los

mismos , las matrículas son solicitradas desde el mes de setiembre en ambos niveles

hecho que hace que nuestra instituciòn cuente con 08 secciones de Educación Primaria

y 08 secciones del nivel Secundaria con modelo JEC, en el presente año escolar 2018..

Nuestra institución se e n c u e n t r a ubicada en la Autopista Huaraz – Caraz Km 53 ½ del

distrito y Provincia de Yungay de la Región Ancash.

La incorporación de las nuevas estrategias en el área comunicación y las otras que se

imparten ha sido vista como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes

de comunicación teniendo en cuenta los tres organizadores (expresión y comprensión,

comprensión de textos, producción de textos), que se pueden ofrecer para el mejo-

ramiento óptimo y quehacer educativo.

El presente proyecto promueve el uso de estrategias en la práctica docente, permitién-

dole al docente utilizar como recurso didáctico para mejorar el rendimiento escolar de

los estudiantes.

Las estrategias propuestas están estructuradas acorde con los diferentes ritmos y

estilos de aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formación integral

de los estudiantes, por lo que el presente Proyecto de Innovación Pedagógica”LAS CA-

CETAS LECTORAS NOS DAN EL CAMINO PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN

LECTORA” , pretende abordar uno de los problemas que tiene la institución que es

el la comprensiòn e interpretaciòn de textos que les permita un buen rrendimiento escolar.

Las causas identificadas que originan esta problemática están referidas primero al

escaso desarrollo de indicadores, capacidades y competencias en el àrea de comuni-

caciòn que tiene efecto inmediato en las otras áreas comunicación, si bien es cierto que

en años anteriores se ha podido mejorar en la prueba ECE, todavìa se nota en un gran

porcentaje en procceso inicio en los grados donde se aplican este tipo de èxamenes. El

proyecto a b o r d a l a mencionada p r o b l e m á t i c a educativa e n los tres campos d e in-

tervención, involucrando a todos los agentes educativos, desde el diseño del proyecto, su

ejecución, monitoreo, supervisión y seguimiento con el apoyo de los padres de

familia.

. El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender

a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas estrategias con

la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desar-

rollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y

profesional de calidad.

El primer objetivo de este proyecto apunta a: Elaborar estrategias que integren el àrea de

comunicaciòn con las demás que permitan con una lectura por placer que habitue al

estudiante a la comprension de los textos y libros que se pretende proponer con este

proyecto de innovación pedagògica

Las cacetas lectoras buscan mejorar la calidad de sus aprendizajes, ya que est os po-

drán libremente por los estudiantes, docents y trabajadores de la institución quienes en

cada caeta lectora ubicado dentro de la instituciòn podràn lcanzar un aprendizaje más

dinámico y que permitan la investigación y el uso de los recursos een las diversas áreas

para lo cual cada una de ellas estará implementada con 25 a 30 libros que podran escojer

los usuarios..

La aplicación de nuevos enfoques en las distantas àreas de la educación bàsica e xig e

cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples

razones para aplicar las nuevas estrategias innovadoras que propicien aprendizajes

significativos para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más
personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Así mejorar la

productividad en general, el bajo rendimiento escolar, onsiderando la creciente

interculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del

estudiantes en las aulas que constituyen poderosas razones para aprovechar las posi-

bilidades de innovación pedagógica que ofrecen las estrategias para lograr una es-

cuela más eficaz, intercultural e inclusiva. La implementación en el uso de es-

trategias innovadoras, como recurso en la enseñanza y el aprendizaje, tanto por

parte del profesorado, las estrategias lograran un mayor rendimiento si se explotan sus

potencialidades en forma más profunda, creativa y coherente. Su uso debe servir para

que las instituciones educativas s e a n capaces de romper los viejos moldes y creen

nuevas formas de trabajo y funcionamiento”.

La evaluación del proyecto será permanente y tomando en cuenta los indicadores formu-

lados para cada uno de los resultados esperados con la ejecución del presente proyecto.

El monitoreo proveerá la información necesaria y oportuna para hacer la evaluación de

proceso del proyecto y tomar las medidas pertinentes a fin de alcanzar el objetivo y los

resultados previstos. Por otro lado el equipo gestor se compromete a hacer sostenible

el presente proyecto en el año siguiente insertándolo en nuestros documentos de gestión:

PEI, PAT y PCI.

Las autoridades de la Institución Educativa son los responsables del Proyecto es re-

sponsable de la evaluación del proyecto y como el control de los recursos.

La elaboración de este proyecto nos deja muchas lecciones aprendidas primero que

la unión hace la fuerza, podemos utilizar recursos humanos y hacer un trabajo en equipo

en beneficio de nuestros estudiantes eje central de nuestro quehacer educativo, trabajar

estudiantes, profesores, padres de familia y otras instituciones.

Que una necesidad se puede convertir en una fortaleza , ya que solucionar este

problema nos permite buscar diferentes medios , recursos, personas, que podamos

utilizar para solucionarlo. Un problema es una situación que podemos resolver, utili-

zando las oportunidades que se nos ofrece y que muchas veces desperdiciamos o

desconocemos.
3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Tenemos gran cantidad estudiantes provenientes del distrito de Yungay, distritos vecinos

y los centros poblados de los mismos , las matrículas son solicitradas desde el mes de

setiembre en ambos niveles hecho que hace que nuestra instituciòn cuente con 08 sec-

ciones de Educación Primaria y 08 secciones del nivel Secundaria con modelo JEC, en

el presente año escolar 2018..

Nuestra institución se e n c u e n t r a ubicada en la Autopista Huaraz – Caraz Km 53 ½ del

distrito y Provincia de Yungay de la Región Ancash.

En los últimos años en los países de Latino América, en el Perú y especialmente en nues-

tra Institución Educativa atiende a estudiantes de los niveles de logro en las aéreas prin-

cipales estàn en promedio de proceso e inicio en su gran mayorìa, por lo que la Institución

a visito por conveniente diseñar este proyecto priorizado comprensión y producción de

textos pata la mejora de los aprendizajes con el uso permanente de estrategias

innovadoras, ellos podrán mejorar sus aprendizajes con nuevas estrategias en las áreas

antes mencionas.una novedosa actividad que con las cacetas lectoras los estu-

diantes e intersados tendràn a sus manos textos que esten acorde a sus especta-

tivas.

Entre los muchos problemas que presenta nuestra institución podemos referir los

escaso recursos y estrategias innovadoras con la aplicación de una buena técnica. Con-

trarrestando esta problemática, podemos mencionar como una fortaleza el

entusiasmo y la motivación por parte de los docentes, en cuanto a participar en el

desarrollo de proyecto de innovación pedagógica que mejore el dominio de las

estrategias innovadoras que es uno de los propósitos de la Educación Básica Regular.

Además del deseo de los padres de familia de involucrarse en cuanto a la educación e

sus hijos.
 El presente proyecto ”LAS CACETAS LECTORAS NOS DAN EL CAMINO PARA

MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA” , nace de un proceso auto reflexivo y

crítico de los docentes de la IE 86648 “Santo Domingo de Guzmán” frente a nuestra

problemática educativa, el poco in terés a la lectura por la mayoría de los estudiantes,

el que a su vez es reflejado no solo en las bajas calificaciones en las áreas de educaciòn

básica regular.

Los beneficios del uso de las estrategias innovadoras suscitan la colaboración en los

estudiantes, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el

interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desar-

rollo de ciertas habilidades intelectuales .

Las Estrategias Innovadoras tienen un potencial para apoyar el aprendizaje, el desar-

rollo de competencias y capacidades. innovadoras ayudan al desarrollo del enfoque

critico reflexivo, refuerza la autoestima del estudiante al desarrollar la autonomía de apren-

dizaje, además de tener la ventaja de poder acceder a ellas desde cualquier parte y a

cualquier hora. Lo que se busca con el uso de las cacertas lectoras.

4.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la formación

integral de los estudiantes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa

carencia podría resolverse con una adquisición de estrategias y unaq colaboracion dentro

de la familia escolar.

Las estrategias innovadora, están transformando la educación notablemente, ha cambi-

ado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo que cambian

los objetivos formativos para los estudiantes dado que estos tendrán que formarse para

utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que variar

sus estrategias y asumir su función de facilitador del aprendizaje en entornos coopera-

tivos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

 No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del

conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las exigencias que

aun tiene respecto a las estrategias innovadoras.

Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejo utilizando las estrategias inno-

vadoras, como: La Dama Creativa, el tablero y la pista mágica, recursos que forta-

lecerán el proceso de enseñanza- aprendizaje despertando el interés y la atención de

los estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que

se fomenta la cooperación entre los estudiantes.

Este proyecto de innovación, tiene como finalidad g e n e r a r un cambio significativo en

cada que uno de los que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando

por el maestro, los estudiantes de primaria y secundartia, continuando con los padres de

familia.

Es importante señalar que los logros obtenidos en estos estudiantes, redundarán en ben-

eficio de la calidad de sus aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de

esta Institución Educativa y por ende en beneficio de nuestra educación Nacional.

También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que deseen

desarrollar estas estrategias planteadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.

5.- BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA:

TIPO META CARACTERÍSTICAS

 Estudiantes de primaria y seecundaria

que tengan el deseo de leer el texto de su
agrado que exista en las cacetas lectoras
418 estu-
diantes con la ùnIca finalidad de ampliar sus
conocimientoa e inculcar el hábito lector
dentro de la instituciòn en los miembros
de la comunidad educativa.
  Docentes de educaciòn primaria y secun-
BENEFICIARIOS dadaria, entusiastas, innovadores que le
DIrECTOS gusta asumir retos.
 Promotores del análisis y la reflexión de
28 docentes
y 15 adminis- los problemas sociales.
trativos  Capaces de desarrollar el juicio crítico y el
pensamiento estratégico y reflexivo de sus es-
tudiantes.
 Docentes utilizan estrategias con la aplica-
ción de técnicas inadecuadas.

280  Padres de familia comprometidos c o n la educación

Padres de d e sus hijos, además de la formación de valores
familia actitudes que se espera de los estudiantes.
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS

6.- OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DL PROYECTO DE INNOVACIÓN

En los estudiantes de la I.E.P. “Santo Domingo de Guzmán"

“Mejorar los aprendizajes d e los estudiantes del nivel
primaria y secundaria utilizando estrategias innovadoras a
OBJETIVO CENTRAL
DEL PROYECTO através de las cacetas lectoras por placer para el desarrollo
de las capacidades y el logro de las competencias previstas
para la educaciòn básica.”
 RESULTADOS DEL PROYECTO

Mejora la Comprensión y producción de textos en Comuni-

cación a través del uso adecuado de estrategias innovadoras
, además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la in-
RESULTADO formación, fomentar la participación y la socialización, también
1 ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguri-
dad y sobre todo a desarrollar valores mediante las cacetas lectoras

RESULTADO Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en la lectura libre y

2
voluntaria a través del uso de las cacetas lectoras para así contribuir
a su formación adecuada a la sociedad actual
RESULTADO Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – apren-
3
dizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario en casa

para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela

..
 7.-ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.

Del resultado 1
Mejora los comprensión y producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias innovadoras ,
además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y la socialización, también
ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores.

Cronograma por meses

2018
Actividades Metas may jun julio agst. Set. Oct. Nov. Dic. Resp

Actividad 1.1 Docentes

Los estudiantes participan en el uso
de los recursos aplicando estrate-
gias adecuadas con el uso de las ca- X X X X X
cetas lectoras X

Actividad 1.2 Docente

Los estudiantes de la Institución par-
ticipan en el uso de las cacetas lec-
toras con placer y plena libertad. X X X X
Del resultado 2
Aplican adecuadamente estrategias de la lectura libre, por placer mediante el uso de las cacetas lectoras para mrjor su desenvolvi-
miento personal y social

Cronograma por meses

2018
Actividades Metas may jun julio agst. Set. Oct. Nov. Dic. Resp

Actividad 2.1.
Los estudiates de primaria y X X X X X X Docentes
secundaria hacen uso active de las ce-
tas lectoras usando los ambientes de
la I.E.

Actividad 2.2.
Los estudiantes y docents practican X X
X X Docentes
con libertad diversas estrategias
usando las cetas lectoras con mucha
algarabia e interes
.
Del resultado 3

Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo
necesario en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela
Cronograma por meses
2018
Metas may jun julio agst. Set. Oct. Nov. Dic. Resp

Actividades

Actividad 3.1
Los padres de familia participan comisión
activamente en la diffusion del uso X X X X
e implementación de las cacetas X X
lectoras

Actividad 3.2
Participan en la consttrucciòn y
culminación de las cacetas lec- X X X
toras donde se llevará a cabo para
X X X Comisiòn
la aplicación de las estrategias
para la mejora de los aprendizajes
de sus hijos.
 Actividades Metas Cronograma por meses
2018 Responsables
Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Del resultado 1:
. Mejora los comprensión y producción de textos en Comunicación a través del uso adecuado de estrategias in-
novadoras , además permite despertar el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y
la socialización, también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar
valores

Actividad
1.1
Los estudiantes participan en el uso Comisiòn
de los recursos aplicando estrate- 100%
gias adecuadas con el uso de las
cacetas lectoras

Actividad 100% X
1.2
Los estudiantes de la Institución
participan en el uso de las cacetas Comisión
lectoras con placer y plena libertad.
 Actividades Metas Cronograma por meses
2012 Responsables
Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Del Resultado 2:
Aplican adecuadamente estrategias de la lectura libre, por placer mediante el uso de las cacetas lectoras para mrjor su
desenvolvimiento personal y social

Actividad 2.1.
Los estudiates de primaria y secundaria hacen
uso active de las cetas lectoras usando los am-
bientes de la I.E. 90% X Docentes

Docentes
Actividad 2.2.
Los estudiantes y docents practican con libertad 90%
diversas estrategias usando las cetas lectoras x x
con mucha algarabia e interes
.

18
 Actividades Metas Cronograma por meses
20 Responsables
Julio Agosto 18
Setiembre Octubre Noviembr
e
Del Resultado 3:
. Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el
tiempo necesario en casa para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela

Actividad 3.1
Los padres de familia participan 99%
activamente en la diffusion del uso e X X
Comisión
implementación de las cacetas lec-
toras
X X
Actividad 3.2 Comisiòn
Participan en la consttrucciòn y cul- 99%
minación de las cacetas lectoras
donde se llevará a cabo para la
aplicación de las estrategias para la
mejora de los aprendizajes de sus
hijos.
8.- PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO DE DE INNOVACIÓN
Presupuesto por Actividad
TOTAL POR
TOTAL RESULTADO S/
RUBRO DE GASTO TOTAL RUBRO S/
ACTIVIDAD ACTIVIDAD S/

Elaboraciòn del Plan S/, 5.00

S/ 5.00 S/ 5.00 S/ 5.00

2.1.3. Ejaboraciòn y ejecuciòn 08 cacetas cacetas de madera

de las cacetas lectoras y malla de protecciòn S/. 2 070.00 S/ 2 070.00 S/ 2 070.00

Tubo metálico
3.2. Elaraciòn de las bases de
S/ 900.00 S/ 900.00 S/ 900.00
metal para soporte de las 9 ca-
cetas
Compra de libros, textos, histo-
3.2 Compra y Donación de libros rietas y otyros
S/ 3000.00 S/ 3 000.00 S/ 3000.00
para cada caceta

TOTAL DEL PROYECTO S/ 5 975.00 S/ 5 975.00 S/ 5 975.00

9.- EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.

MEDIOS DE
RESULTADOS INDICADORES DE RESULTADOS VERIFICACIÓN
R1. Mejora los comprensión y producción de textos en Comunicación a través El uso permanente de las estrategias
. Encuestas.
del uso adecuado de estrategias innovadoras , además permite despertar innovadoras como las cacetas lectoras
Registro de control de uso.
el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación favorece en el aprendizaje de los estu-
y la socialización, también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse diantes motivando su interés por el uso
con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores de los mismos.

R2.- Aplican adecuadamente estrategias de la lectura libre, por placer .mas del 90% de estudiantes y docents
Encuesta y contrl de lec-
mediante el uso de las cacetas lectoras para mrjor su desenvolvimiento Hacen uso con mucho esmero y aprendi-
tura
zaje de laws cacetas lectoras
personal y social

R.3.- Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – El 99% de los padres de familia se .
aprendizaje de sus menores hijos, brindándoles el tiempo necesario en casa involucran en el aprendizaje de sus hijos Registro de Evaluación
para fortaleces los aprendizajes adquiridos en la escuela por la participación permanente.
10.- RENDICIÓN DE CUENTAS.
¿A QUIÉNES? CONTENIDO ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?
Dirección de la Institución Informe de rendición de
Compras efectuadas En el II Bimestre del 2018
Educativa. cuentas.
Informe de rendición de
cuentas.
Padres de familia Informe sobre importancia del
En el III Bimestre del 2018 Asamblea y Comitè.
uso de las cacetas lectoras
en la socialización del estu-
diante
Informe de rendición de
Asamblea.
cuentas.
Docentes
Informe de los logros de los En el III BImestre del 2018
Informe de la rendición de
estudiantes de la caceta lec-
tora en Educación Básica cuentas.
Regular.
Importancia de las cacetas lectoras

como medio de aprendizaje del

UGEL
hàbito a la lectura y la utonomìa del En el IV Bimestre del 2018. Documentos

estudinte asì como el cultivo de

valores
BIBLIOGRAFÍA

Gaia, IDEP = Universidad Distrital, Bogotá VALDERRAMA, Nancy y

otras.

Gestión Empresarial Aplicad a la Educación = IPAE 2010.

Gestión de Proyectos = IPAE 2011.
Guía de Formulación de Proyectos de innovación = FONDEP 2011.

Orientaciones para Elaborar Proyectos de Innovación = Pontificia =

Universidad Católica del Perú 2010.

Proyectos Educativos = EDUCA = CREA 2007.

Seminario Nacional de Innovación Educativa = DINESST = MED 2003.
Grafico tomado del Modulo de Gerencia Social dictado por el Soc. Percy
Bobadilla.
 CACETA PARA PRIMARIA

60 cm.

40 cm

1, 20 m.-

1
 CACETA PARA SECUNDARIA

60 cm.

40 cm

1,40 m