PROYECTO DE CIENCIAS Año: 6to.

Ciencias Sociales Docente: Natalia Nally 2018

TEMA: Relación entre nivel el educativo y el sueldo en las mujeres mayores de 30 años de mi
barrio
Preguntas investigables: una pregunta que se puede responder mediante experimentos o
metodologías específicas.
¿Las personas que ganan mejor salario son las que tienen mayor nivel educativo?
¿Se relaciona el nivel educativo con el sueldo en las mujeres mayores de 30 años de mi
barrio?

Hipótesis y predicciones:
Aplicación del método hipotético-deductivo
Explicación de un fenómeno
El nivel educativo no define el salario.
El salario depende de la experiencia en su trabajo.
El salario depende del buen desempeño.
Diseño metodológico: experimentos de laboratorio, salidas de campo, mediciones, entrevistas, y
otras. Qué variables vamos a medir, dónde, cómo, cuándo, para qué.
Relevamientos de datos a través de encuestas
Recoger la información: experiencia directa o indagación de primera mano, es decir, el acto de la
recolección de los datos.
¿Cuál es el universo de estudio?
Personas que viven en el barrio de los alumnos
Una vez definido el universo de estudio:
¿Cómo estará constituida nuestra muestra? 50 personas con trabajo y mayores de 20 años
¿Sobre qué objeto o individuo (unidad de estudio) realizaremos la toma de datos?
Personas del entorno cercano donde viven los alumnos, mayores de 20 años que posean un
trabajo.
¿Qué datos queremos recolectar?
Nivel educativo- salario- edad
¿Cuáles son las variables que nos interesa medir y/o evaluar?
Nivel educativo: primario- secundario- universitario- posgrado- ninguno
Salario: Menos de $5.000- de $5.000 a $8.000- de $8.000 a $10.000- de $10.000 a $20.000- Más
de $20.000-
¿Qué tipos de respuestas al problema planteado esperamos encontrar?
Nivel de estudio, salario y edad, para sacar conclusiones sobre las relaciones que se establecen.
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¿Cómo y con qué elementos tomaremos los datos?

A través de encuestas elaboradas por los alumnos, donde se obtengan datos concretos.
Analizar y discutir los resultados: Luego de obtener los datos, es hora de interpretar qué nos dicen
acerca de la pregunta original y evaluar si hace falta recoger nuevos datos, si la metodología fue
adecuada.
Sacar conclusiones:
Dar explicaciones teóricas al fenómeno que hemos observado y que generó nuestras preguntas
Analizar si corresponde o no extender nuestros hallazgos a contextos más amplios.
Comparar con lo que ya se sabe acerca del tema.
Comparar con otras experiencias.
Abrir nuevos interrogantes
Argumentar.
Dar a conocer los resultados de nuestra investigación:
Realización de un informe que los alumnos deben entregar para su evaluación y en la exposición
pública del trabajo en la feria.
Constará de una serie de partes que permitan al que lo lee, entender el proceso desde la
observación hasta las conclusiones.