UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

PROYECTO DE TESIS

EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES

EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO
EN LOS ESTUDIANTES DE ADMNISTRACION - UNAS

PARA OPTAR AL TITULO DE

LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

TINGO MARÍA, PERÚ

2013
I. El Problema

1.1. Planteamiento del Problema

En el tema escogido detectamos que el problema principal causado hoy en día

por las redes sociales, por parte de los estudiantes de la carrera de
administración ya que actualmente son los que ocupan las redes sociales, y
pierden relación con los estudios y que con dificultad distinguen entre el
mundo real y el virtual, a consecuencia se dejan llevar por lo que este tipo de
redes informa o difunde

En la actualidad la redes sociales se han convertido en un medio de

comunicación global, así mismo un espacio de ocio entretenido e informativo
que conlleva a la pronta emisión y recepción de información. Muchas personas
confundimos lo que son espacios pequeños de entretenimiento con un largo
rato de estos. Los adolescentes son el principal caso de este, siempre nos
guiamos por lo novedoso y a partir de los avances tecnológicos buscamos estar
siempre al Top de estos.

El bombardeo de datos, de estímulos y sugerencias no permite, con frecuencia,

detenerse a reflexionar sobre las experiencias e integrarlas de forma coherente
en la propia vida de los estudiantes haciendo a un lado lo que sus propios
docentes tratan de transmitirles.

Para muchos estudiantes el tener acceso a este tipo de redes es como un

desahogo ya que se les hace más fácil expresarse por este medio detrás de la
computadora a interactuar personalmente, con anterioridad la relación de
docente y alumno eran más unidas se daban su espacio para platicar y/o
orientar sobre el futuro profesional

2
En la actualidad los estudiantes pasan la mayor tiempo dentro de estos sitios
web donde se expresan sin temor hacer recriminados como pudiera llegar a ser
con los padres cuando no están de acuerdo con algo, sin embargo no se
cuestionan el hecho de que hay una línea muy delgada entre la realidad y lo
fantasioso, entre el bien y el mal, en ocasiones llegan aponer en riesgo su
integridad como personas ya que no necesariamente se limitan a tener contacto
con conocidos, si no también lo hacen con personas que en su vida han visto
pero por el simple hecho de pertenecer a cualquiera de estas redes sociales los
hacen parte de su vida, les comparten sus gustos sus inquietudes, sus sueños y
esto en muchos casos pone en riesgo la vida del joven ya que personas se basan
en esta facilidad de acceso a la información para sacar ventaja de alguna
manera.

Encontramos evidencia de que el uso de redes sociales en internet (como

Facebook, MySpace y hi5) sustituye cierta participación en el estudio.

El Twitter y Facebook son ejemplos de los medios de comunicación que están

al alcance gracias a la tecnología que los estudiantes poseen. Acorde con los
resultados, se puede externar, que estas tientan a más de uno y, como
consecuencia, los enfoques que las diversas personas le dan, van encaminados
a usos pocos productivos de las mismas, pueden ser de uno constante e
intermitente. Claro está sin desconocer que tanto las redes sociales, como
juegos y aplicaciones educativas son de vital importancia para el desarrollo
del pensamiento y teniendo las orientaciones del profesor, su rol se centra es
tomarse todo el tiempo posible en facebook, twitter, blackberry y otros
dispositivos de ocio y abandonar su compromiso como estudiante.

El problema educativo que se deriva de este hecho consiste en cómo ayudar al

estudiante a dar sentido y forma a todo ese cúmulo de información que
obtienen desde que se levantan hasta que se acuestan.

3
 El nuevo reto para la docencia es ayudar a reconstruir dicha información con la
finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado.

1.2. Delimitación del Problema

La innovación en las tecnologías de información y comunicación constituyen

un objeto de preocupación, debate y reflexión tanto para padres de familia,
maestros u otras personas, a nivel local o nacional. En la ciudad de Tingo
María las redes sociales crecen cada día más, a medida que los estudiantes van
conociendo este recurso tecnológico porque va despertando principalmente en
los estudiantes una gran curiosidad por conocer páginas que no están de
acuerdo con su edad.

Han surgido como consecuencia del uso cada vez más amplio de Redes
sociales, una serie de problemas tales como: La adicción principalmente de
estudiantes, el abandono de otras formas de entretenimiento, la pérdida de
oportunidades de realizarse en otros ámbitos como el de su identidad personal.

En el ámbito educativo, principalmente en los centros universitarios, el uso

inadecuado que los estudiantes hacen de Redes sociales se convierte en un
serio problema, especialmente en los estudiantes, por estar en una fase en la
vida que como la palabra lo describe, se adolece de algo y ese algo es lo que
hace tomar en muchas ocasiones actitudes o normas de vida equivocadas, los
estudiantes en esta etapa, mantienen una estrecha relación con las tecnologías
de la información y comunicación, a través de Internet y a medida que van
conociendo más del mundo virtual. Es a partir de eso que los estudiantes
comienzan a cambiar su aspecto físico ya que en cierto sentido está
modificando la forma de comportamiento y la adopción de modas y estilos
diferentes a la cultura propia. De esta forma los estudiantes se convierten en
víctimas del sistema virtual y son los más propensos a establecer una identidad
ajena a su realidad social ya que la distorsión del comportamiento social del

4
estudiantes suele tener múltiples causas, una de ellas podría ser; la imitación
de todo lo que observa siendo estas conductas socialmente aceptables o
inaceptables por la sociedad.

Cabe mencionar que los estudiantes tienden a volverse adictos a multitud de

Redes Sociales que hoy existen. Entablar relaciones emocionales con
desconocidos, a visitar páginas con información inmoral que son inadecuadas
para su formación personal, generando un impacto negativo en el bienestar de
los adolescentes, no solo por la adicción sino también porque estos presentan
cambios personales y sociales muy drásticos, como la pérdida de valores
morales. Este problema se agudiza más cada día, a medida que los padres de
familia son ajenos o desconocen lo que sus hijos hacen cuando acceden a las
Redes Sociales desde sus hogares, centros escolares, los padres de familia y
educadores deben tener el conocimiento y ser conscientes de la influencia que
tienen las Redes Sociales, en la vida real de los adolescentes, puesto que
cautivan su imaginación y los hace repetidores de todo lo que observan por ese
medio.

En la ciudad de Tingo María los estudiantes de la carrera de administración –

Unas, acceden a las redes sociales, ya que esto es perjudicial para ellos mismo
la cual es muy preocupante ya que en el mundo donde vivimos la globalización
y el desarrollo de las tecnologías nos han llevado a que sean partes de uno
mismo.

Hasta la fecha no existen estudios sobre el nivel de influencia de las redes

sociales en el desarrollo académico de la Región Huánuco, y menos en aquellas
que se ubican en la ciudad de Tingo María.

5
 1.3. Formulación del Problema

Debido a la problemática descrita se planteó la siguiente pregunta de

investigación.

¿Cuál es la influencia de las redes sociales en la deficiencia del desarrollo

académico en los estudiantes de administración – unas?

1.4. Problemas Específicos

Para resolver el problema descrito, planteamos las siguientes subpreguntas:

 ¿Qué es el rendimiento académico y cuál es su importancia?

 ¿Cómo afectan las redes sociales en el rendimiento académico en los
estudiantes de la carrera de administración - unas?
 ¿Cuáles son las principales consecuencia de las redes sociales en los
estudiantes de la carrera de administración - unas?
 ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las redes sociales en los
estudiantes de la carrera de administración - unas?
 ¿Cuál es el tiempo que dedican los estudiantes del administración en
las redes sociales y el que dedican a sus estudios?

II. Objetivos

2.1. Objetivos General

Conocer el nivel de influencia que tienen las redes sociales en la

deficiencia del desarrollo académico en los estudiantes de administración –
unas

2.2. Objetivos Específicos

 ¿Demostrar el rendimiento académico y cuál es su importancia en los

alumnos de administracion - unas?
6
  ¿Determinar cómo afectan las redes sociales en el rendimiento
académico en los estudiantes de la carrera de administración - unas?
 ¿identificar las principales consecuencia de las redes sociales en los
estudiantes de la carrera de administración - unas?
 ¿analizar las ventajas y desventajas de las redes sociales en los
estudiantes de la carrera de administración - unas?
 ¿Precisar cómo distribuyen el tiempo que dedican los estudiantes del
administración en las redes sociales y el que dedican a sus estudios?

III. Justificación

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las
cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,
parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

Las redes sociales son importantes porque permiten el establecimiento de lazos

y relaciones con personas que comparten los mismos intereses, preocupaciones
y necesidades, así como la actualización permanente de los contactos a diferencia
de un servicio de correo electrónico. Con respecto al sector académico y laboral,
no se han quedado atrás, diversas experiencias innovadoras se reflejan en estas
redes.

Sin embargo poseen desventaja como la invasión de la privacidad que es un gran

problema que se presenta en las redes sociales, compañías especialistas en
seguridad afirman que para los estafadores es muy sencillo obtener
información confidencial de sus usuarios, para algunos países ser usuario de estas
redes se convierte en una amenaza para la seguridad nacional, también pertenecer a
una red social no es sinónimo de productividad, ya que se ha convertido en una
adicción.

7
 El rendimiento académico es el resultado de las diferentes y complejas etapas del
proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen
todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales,
maestros, padres de familia y alumnos. El rendimiento académico es
importante porque sintetiza la acción del proceso educativo, no solo en el aspecto
cognoscitivo logrado por el educando, sino también en el conjunto de habilidades,
destrezas, aptitudes, ideales, intereses.

Esta investigación nos servirá para explicar cómo afectan las redes sociales en el
rendimiento académico, identificar cuáles son las principales consecuencias de las
redes sociales, dar a conocer las ventajas y desventajas que estas ocasionan de
igual manera explicar el tiempo que los jóvenes dedican a las redes sociales y a su
estudio.
Los resultados de esta investigación nos ayudaran a concientizar a los alumnos de
la carrera de administración para que puedan administrar bien su tiempo de
una manera productiva, preocupándose más por sus estudios para alcanzar un
mayor rendimiento académico.

IV. Limitación de la Investigación

Este proyecto de investigación presenta las siguientes limitaciones:

 Tiene como limitación básica la carencia de referencias bibliográficas.

 La carencia de recursos propios para solventar la investigación.

V. Marco Teórico y Conceptual

5.1. Antecedentes de la Investigación Internacional

Los precursores de las redes sociales, a finales del siglo XVIII incluyen a Émile
Durkheim y a Ferdinand Tönnies. Tönnies argumentó que los grupos sociales
pueden existir bien como lazos sociales personales y directos que vinculan a los
individuos con aquellos con quienes comparte valores y creencias, o bien como
8
vínculos sociales formales e instrumentales. Durkheim aportó una
explicación no individualista al hecho social, argumentando que los fenómenos
sociales surgen cuando los individuos que interactúan constituyen una realidad
que ya no puede explicarse en términos de los atributos de los actores
individuales. Hizo distinción entre una sociedad tradicional -con "solidaridad
mecánica"- que prevalece si se minimizan las diferencias individuales; y una
sociedad moderna -con "solidaridad orgánica"- que desarrolla cooperación
entre individuos diferenciados con roles independientes.

Las redes sociales se originan desde que se envía el primer mail en 1971. Los
dos ordenadores protagonistas del envío estaban uno al lado del otro. Luego en
1978 Se intercambian BBS (Bulletin Board Systems) a través de líneas
telefónicas con otros usuarios. En 1978 La primeras copias de navegadores de
internet se distribuyen a través de la plataforma Usenet.

Pero en 1994 es que se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de
internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus
propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su
contenido Y en 1995 TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de
personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e
interactuando con otras personas con intereses similares.

En 1997 que se lanza AOL Instant Messenger. Mientras tanto en el mismo año
se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles
personales y el listado de amigos. Pero es en el 2000 cuando la “burbuja de
internet” estalla. Y así es que en el 2002 se lanza el portal Friendster, pionero en
la conexión online de “amigos reales”. Alcanza los 3 millones de usuarios en
sólo tres meses. Siguiéndolo en el 2003 la web MySpace, concebida en un
principio como un “clon” de Friendster, Creada por una empresa de marketing
online, su primera versión fue codificada en apenas 10 días, Seguida en el 2004
con el lanzamiento de Facebook, concebida originalmente como una
9
 plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida
tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19.500
estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.

Luego surge en el 2006 la inauguración de la red de microblogging Twitter.

Mientras que en el 2008 Facebook se adelanta a MySpace como red social líder
en cuanto a visitantes únicos mensuales. Y para el 2011 Facebook ya tiene 600
millones de usuarios repartidos por todo el mundo, MySpace 260 millones,
Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones.
A través del tiempo las redes sociales han evolucionado; así mismo, este
crecimiento es el punto de partida para el desarrollo de estudios,
investigaciones que tienen como objetivo conocer ciertos comportamientos de
los usuarios y saber cuál es la red social de mayor impacto.

5.2. Antecedentes de la Investigación Nacionales

Todo lo que hace, según Santiago, A. (2003), “que se pierda mucho tiempo y a
su vez, provoque desaliento y la frustración del alumno”. Es por ello que muchos
investigadores han dedicado tiempo a indagar sobre la relación de estas dos
variables, los mismos que en la mayoría de casos han sido realizados en el nivel
educativo básico (inicial, primaria o secundaria).Por otra parte, quizás el
problema más grave que enfrentan los estudiantes de los Institutos Superiores
Tecnológicos, específicamente, es que en el país, no existen programas
especiales y programas de estudio dentro del Ministerio de Educación ni en las
Direcciones Regionales de Educación que les permitan adquirir hábitos y
técnicas de estudio. Por otro lado, los docentes pocos acostumbran planificar
actividades específicas que ayuden al alumno en ese sentido. Por lo tanto no
resulta fácil adquirir y desarrollar hábitos de estudio sin una orientación
adecuada, el alumno necesita del maestro o de un orientador para, que a través
de programas específicos, lo ayuden al respecto. Así, en una investigación
10
realizada por Araujo (1988), concluye que la variable hábitos de estudio está
relacionada con el rendimiento académico de los alumnos, ya que los resultados
obtenidos revelaron que un número muy significativo de alumnos carecen de
técnicas y metodologías apropiadas para mejorar su trabajo escolar, así como
también, presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentración y una
inadecuada distribución del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una
explicación al problema del rendimiento académico en el cual los hábitos de
estudio constituyen un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje.

Asimismo Rondón (1991), demostró que los hábitos de estudio tienen una
importancia significativa en el mejoramiento del rendimiento académico ya que
garantizan un entrenamiento en técnicas e instrumentos necesarios para la
adquisición de nuevos aprendizajes, un mayor bagaje de conocimientos y
adaptación a la cambiante vida moderna.

Por su parte, Tovar (1993), realizó una investigación que tuvo como propósito
estudiar los efectos de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los
alumnos mediante la aplicación de un cuestionario que debía ser respondido en
una escala de frecuencia. La investigación enmarcó el análisis descriptivo e
inferencial de los datos. La muestra estuvo constituida por 33 delos 90 alumnos
pertenecientes a los quintos años de la escuela en referencia. Los resultados
obtenidos señalan que en general los alumnos no poseen buenos hábitos de
estudio. También se demostró que no existen diferencias estadísticamente
significativas entre las calificaciones de los alumnos que poseen buenos hábitos
de estudio y las de los que no los poseen Del mismo modo.

Araujo (1988) concluye que la variable hábitos de estudio está relacionada con
el rendimiento académico de los alumnos, ya que los resultados obtenidos
revelaron que un número significativo de alumnos carecen de técnicas y
metodologías apropiadas para mejorar su trabajo escolar, así como también
presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentración y una inadecuada
11
distribución del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una explicación al
problema del rendimiento académico por ser los hábitos de estudio un elemento
esencial para el logro eficiente del aprendizaje.

También, Rondón (1991), demostró que los hábitos de estudio tienen una
importancia significativa en el mejoramiento del rendimiento académico ya que
garantizan un entrenamiento en técnicas e instrumentos necesarios para la
adquisición de nuevos aprendizajes, un mayor bagaje de conocimientos y
adaptación a la cambiante vida moderna.

Otro antecedente constituye el trabajo de Carlos Ponce (1995) quien realizó un

estudio que tenía como fin determinar la relación existente entre los hábitos de
estudio y el interés por la política en estudiantes de la UNMSM. La muestra
estuvo conformada por 821 ingresantes. Su estudio llegó a la siguiente
conclusión: Los hábitos de estudio se relacionan significativamente con el
interés por la política.

De la misma manera Luque Mario (2006) realizó una investigación cuyo

objetivo era establecer la influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento
académico en el Área de matemática de los alumnos del cuarto y quinto grado de
secundaria de la I.E.S. Cabana, la población de estudio fue de 79 alumnos y
llego a la conclusión siguiente: Los hábitos de estudio influyen en el rendimiento
académico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria
en el área de matemática, en aceptación a la hipótesis planteada; asimismo
recomienda que las autoridades de la I.E.S. de Cabana – Puno desarrollen
hábitos de estudio en forma técnica para mejorar la calidad de educación en el
medio.

12
5.3. Base Teórica

Las Redes Sociales Virtuales en Adolescentes

Partiendo de que el origen de las redes sociales virtuales se remontan al año

1995, se puede afirmar que los jóvenes de hoy nacieron bajo el auge de las
nuevas tecnologías, por consiguiente forman parte de una generación
interactiva que determina nuevas formas de relacionarse gracias al uso de ellas.
Es así, que los jóvenes se han apropiado de las múltiples posibilidades que
ofrece la web, razón por la cual las redes sociales son tan populares entre ellos.

Es así que los jóvenes experimentan nuevas formas de relacionarse que para
ellos son naturales y que muchos adultos, incluyendo los padres, no llegan a
comprender. Las interrogantes que se planeta García (2010) sobre este
particular son muy elocuentes:

Obviamente, para quienes conocieron como únicas formas de interacción social

el trato cara a cara ante del auge de las redes sociales, les resulta extraño que
los jóvenes de hoy sean asiduos en el uso de aquellas para relacionarse con
otros. Sin embargo, el deseo natural de todo ser humano de estar en contacto
con sus semejantes dado su carácter gregario, se pone de manifiesto en los
jóvenes a través de las redes sociales, dando respuesta a través de estos medios
a su propia naturaleza humana.

Efectivamente, los jóvenes de hoy utilizan el enorme potencial de las redes

sociales para conectarse con otras personas, ya sean que los conozcan o no,
aprovechando las nueves posibilidades tecnológicas para entrar en relación con
los demás, para estar cerca de los otros, aunque sea de forma virtual, para
compartir sus gustos y preferencias; en fin, para sentir que forman parte de un
grupo.

13
Ahora bien, se tiene el hecho de que la redes sociales suponen una revolución
de la comunicación entre niños y adolescentes ya que ofrecen ciento de
maneras de comunicarse sin la necesidad física de verse cara a cara y
precisamente esta situación ha generado posiciones encontradas en torno a la
influencia que tienen en el desarrollo de los jóvenes, sobre todo en los niños.
Se encuentran personas que exaltan los beneficios que trae consigo el uso de
las redes sociales, pero por otra parte, hay muchos detractores ara Martín
(2010), el hecho de que los jóvenes se pasen toda la tarde en la intimidad de su
cuarto frente al computador.

“puede dar la impresión errónea a los padres de que sus hijos se encierran en
su mundo y no se relacionan”. Para este autor eso está “nada más lejos de la
verdad. Estas redes, lejos de aislarles, socializan todavía más a los jóvenes es
decir, que de hecho pasan toda la tarde socializándose”

Clasificación de la Redes Sociales Virtuales

El autor Burgueño (2009) clasifica inicialmente a las Redes Sociales Virtuales

por su público, objetivo y temática, dentro de estas se sub- clasifican las
siguientes:

 Redes Sociales Horizontales.- Están dirigidas a todo tipo de usuario y

sin una temática en especial. Se basan en una estructura que permite la
entrada y participación libre de los usuarios sin un propósito definido,
distinto del de generar masa. Por su parte las Redes Sociales Verticales,
se basan un eje temático que permite agregar usuarios. Su fin
primordial es el de agrupar personas en torno a una temática definida a
un colectivo en específico.
 Redes Sociales Verticales Profesionales.- Estás redes van dirigidas a
formar relaciones profesionales entre sus usuarios.

14
  Redes Sociales Verticales de Ocio.- su finalidad es la de formar grupos
que desarrollan actividades de ocio, tales como deportes, videojuegos,
aplicaciones, entre otros. Para finalizar esta primera clasificación se
tienen las
 Redes Sociales Verticales Mixtas.- estas redes permiten a sus usuarios y
empresas un medio concreto para desarrollar actividades tanto
profesionales como personales en torno a sus perfiles.

En este mismo orden de ideas, el autor Burgueño (2009) explica las Redes
Sociales Virtuales según el sujeto principal de la relación, y las sub-clasifica
en:
 Redes Sociales Humanas.- estas redes se centran en la fomentación de
relaciones entre personas, uniéndolos de acuerdo a su perfil social y en
función de sus gustos, afinidades, actividades de su preferencia entre
otros.
 Redes Sociales de Contenido.- se basan en las relaciones, que se
desarrollan por la unión de perfiles a través de publicaciones de los
usuarios o archivos que estos poseen en su ordenador.
 Redes Sociales de Objetos: esta red es novedosa, su propósito es unir
usuarios según marcas, automóviles y lugares de su preferencia.

Para finalizar esta clasificación de Redes Sociales Virtuales, Burgueño (2009),

las clasifica por su localización geográfica

 Redes Sociales Sedentarias.- Este tipo de red social varía en función de

las interacciones de los usuarios, los contenidos compartidos o los
eventos creados por éstos.
 Redes Sociales Nómadas.- éstas se componen y recomponen por los
sujetos que se encuentren geográficamente cerca del sitio de donde esté
el usuario, los lugares que haya o tenga previsto visitar.

15
Definición conceptual de Internet

DOREN, J. define al Internet como el resultado de la unión de dos términos;

Inter, que hace referencia a enlace o conexión y Net (Network) que significa
interconexión de redes. Es decir, Internet es una red de computadoras
interconectadas entre sí que ofrecen acceso y comparten información a través de
un lenguaje común. En la actualidad es la red de computadoras más grandes que
existe en el mundo; se conecta a través de un módem o por fibra óptica y
transmite toda clase de información.

OCEDA, Cesar define a Internet como una red de nivel mundial que permite
transferir información desde cualquier parte del mundo hacia cualquier otro
punto del mismo. Es una herramienta y paradigma que ha revolucionado la
forma como se trabaja la información y las comunicaciones. Para que las
computadoras puedan ser encontradas en Internet se valen de una identificación
única conocida como Dirección IP, la cual es brindada por una empresa
proveedora de acceso a Internet.

Breve Reseña Histórica de Internet

AGUIRRE, M. (2003), sostiene que Internet se utilizó por primera vez en los
Estados Unidos de América en 1969, como un proyecto puramente militar. La
Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados de Defensa (DARPA)
desarrolló una red de computadoras llamada ARPANET, para no centralizar los
datos, lo cual permitía que cada estación de la red pudiera comunicarse con
cualquier otra por varios caminos diferentes, además presentaba una solución
para cuando ocurrieran fallas técnicas que pudieran hacer que la red dejase de
funcionar.

Los sitios originales que se pusieron en red eran bases militares, universidades y
compañías con contratos del Departamento de Defensa. Conforme creció el
16
tamaño de esta red experimental, lo mismo sucedió con las precauciones por la
seguridad. Las mismas redes usadas por las compañías y las universidades para
contratos militares se estaban volviendo cada vez más accesibles al público. Es
importante señalar que el crecimiento de Internet no fue planeado por nadie y ha
sido hasta cierto punto accidental. El conjunto de redes que forman Internet no
pertenece a nadie ni está controlado por una sola persona o un grupo de
personas. Cada red es independiente y puede manejarse como sus dueños lo
prefieran. Esta es la causa de la gran diversidad que se puede hallar en Internet,
pero también del desorden y la dificultad de encontrar información que la
caracterizan.

Para 1993 la troncal de la red NSFNET es elevada a “T3” lo que lo habilita para
transmitir datos a una velocidad de 45 millones de bits por segundo, o sea cerca
de 1400 páginas de texto por segundo.

Entre 1993 y 1994 el visualizador (browsers) gráfico de Web Mosaic y Netscape

Navigator, aparecen y rápidamente son difundidos por la comunidad de Internet.
Debido a su naturaleza intuitiva y a la interfaz gráfica, estos browser hacen que
los WWW sean más atractivos al público en general.

Importancia del uso de Internet

Internet es una rica fuente de información en línea, que abarca casi todos los
temas imaginables, estando conectado en Internet, podrá:
 Comunicarse con amistades en diversas partes del mundo, sin tener que
pagar cargos de larga distancia.
 Tener acceso a miles de base de datos con información sobre temas
diversos, desde la literatura hasta la ciencia, desde los negocios hasta el
entretenimiento.
 Comprar artículos y libros de todo tipo en tiendas repartidas por todo el
globo desde la comodidad de mi casa.
17
  Conocer gente de diversos países y culturas.
 Tener acceso a cientos de miles de programas para su ordenador, desde
juegos hasta programación.
 Conocer las noticias más importantes de diversos países, mediante el
acceso a las versiones electrónicas de los principales diarios y revistas
del mundo.
 Publicar nuestros propios relatos, trabajos universitarios o creaciones
artísticas, a través de blogs.
 Transferir software, incluyendo juegos, imágenes y programas.
 Participar en grupos de discusión, como boletines electrónicos y grupos
de debate y Comunidades Virtuales.

Uso de Internet en los Estudiantes Universitarios.

1. Internet como fuente de información

a. World Wide Web –Página Web

Es la mejor herramienta para navegar en Internet. Su éxito se debe a
que permite acceder a los distintos recursos de Internet con un solo
programa, y de una manera tan sencilla que reduce la dificultad para
navegar Internet a la sencilla tarea de mover un Mouse y presionar sus
botones. La WWW es intuitiva y fácil de usar, además de amena y
llena de posibilidades.

Una de las características más importantes de esto es que ofrece

posibilidades multimedia.

Por primera vez se hizo posible al acceso a información compuesta

por diversos tipos de recursos, como textos y gráficas, lo que amplió
las posibilidades de uso de Internet y sirvió de empujón final para que
el sector comercial y el público menos experimentado en
computadoras se lanzarán de lleno hacia Internet.
18
 Las páginas Web representan metafóricamente una biblioteca o un
conjunto de bibliotecas a través de las cuales podemos acceder
interactivamente a información y personas. En lugar que la
información esté en los estantes, en Web la información está en las
computadoras en diversos lugares del planeta, que están unidos a
través de una serie de líneas telefónicas, cables y satélites. Con una
interfaz fácil de usar, la Web permite a los profesores y estudiantes
encontrar una gran cantidad de información, permitiéndoles navegar a
través del conocimiento.

Si bien los profesores y aprendices pueden navegar, buscar

información y bajar información (traérsela de un sitio remoto a su sitio
local), ya sea texto, imagen, sonido, video y juegos en forma fácil y
entretenida, es de vital importancia que previo a esto desarrollen y
adquieran valores y destrezas que les permitan discriminar la calidad,
utilidad y veracidad de ella. Es labor del facilitador orientar a los
aprendices en su relación con la información y mediar su uso,
construcción, síntesis, análisis, evaluación y construcción

b. Correo electrónico

El correo electrónico o e-mail, es una herramienta que permite enviar

mensajes a cualquier persona o grupo de personas que tengan una
cuenta en alguna máquina con acceso a Internet. Para enviar mensajes,
sólo es necesario conocer el nombre del usuario y la dirección
electrónica del usuario.

El correo electrónico ofrece diversas ventajas:

 No hay cargos de larga distancia, lo que permite una
interactualidad entre usuarios universitarios.
 Es posible enviar volúmenes de información.
19
  Se puede contestar selectivamente y a la hora más conveniente.
 Es accesible a todo Internet y a la mayoría de las redes
comerciales. Es la herramienta con mayor cobertura.

El correo electrónico es el servicio más básico antiguo y más utilizado

dentro de Internet. La mensajería electrónica es el medio más eficaz y
más rápido de comunicación, permite intercambiar además de
mensajes, programas, audio y video e imágenes.

El correo electrónico se emplea mayormente para los mismos

propósitos que el correo postal, excepto que no se puede utilizar para
enviar objetos físicos. Incluso es mejor que el correo postal: se esté
invierte días en llegar a su destino, el correo electrónico solo requiere
segundos o minutos.

La finalidad del correo electrónico para los estudiantes universitarios

es interactuar con sus homólogos de diferentes universidades del país
y/o del mundo a través de cartas o pequeños mensajes interactivos
facilitando el desarrollo y el intercambio de información (enviar y
recibir) a través de estos mensajes de correo electrónico entre los
usuarios de Internet.

c. Buscadores de Internet

Los buscadores son sitios Web, especializado en localizar información

existente en Internet. Casi todos los buscadores disponen de técnicas
para acotar al máximo las consultas. Algunas de señalan la relevancia
de las páginas buscadas, en función de la información suministrada,
con un tanto por ciento o mediante colores. Es aconsejable consultar la
ayuda del navegador que se utiliza para conocer todas sus
posibilidades.
20
 Actualmente es difícil saber cuántos buscadores hay activos en el
mundo. A continuación se listan algunos de los más importantes:
 http://uji.es en castellano
 http://www.elcano.com en castellano
 http://ELINDICE.COM en castellano
 http://lycos.com
 http://ole.es en castellano
 http://www.yahoo.com
 http://www.yahoo.es en castellano
 http://www.google.com

2. Internet como contenido educativo

La justificación de "enseñar" Internet en diversos niveles educativos es

simple: se trata de un nuevo medio de comunicación llamado a
desempeñar un papel importante en la sociedad de la información y que
preludia el conjunto de recursos y facilidades en materia de información
y comunicación del futuro. El acceso a la información es la primera
cuestión, pero no será el principal problema del futuro. Los criterios para
escoger entre montañas de información redundante o inútil y para decidir
entre opciones contrapuestas si serán un problema. Cualquier utilización
de Internet por parte de los estudiantes, requiere que aprendan a manejar
las herramientas más comunes. De hecho, no es posible reflexionar sobre
el futuro si no se exploran las posibilidades del presente.

En esta nueva era, Internet impone condiciones y hábitos que las

universidades deberíamos intentar interpretar y adaptar a nuestras
fórmulas, filtros y exigencias de rigor. Las metodologías que garantizan
la fiabilidad y solidez del conocimiento no están reñidas puede que todo
lo contrario- con herramientas que favorezcan la apertura y acceso al

21
conocimiento, la capacidad de terceros cualificados de debatir, aportar o
rectificar postulados y propuestas.

A través del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia
de la educación que la mente quede liberada de tener que retener una
cantidad enorme de información. Sólo es necesario comprende los
conceptos sobre la dinámica de los procesos en las cuales una
información está encuadrada, ello permite utilizar métodos pedagógicos
con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en un año lo que
requería tres.

Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en

desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los
estudiantes poder comprender adecuadamente la información y
elaboración creativamente pudiendo así producir una calidad superior de
razonamiento.

En la actualidad evaluaciones sobre a calidad educativa de los alumnos

que egresan de la escuela media han demostrado que la mayoría no
comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias es poder razonar
eficientemente.

Por eso deben tener bien en cuenta la forma como la Internet puede
mejorar la calidad del educando ya que este se puede en algunos casos
revertir en su contra ya que por lo fácil que es acceder a esta fabulosa
herramienta los adolescentes no se detienen a analizar ni a interpretar lo
que allí se les trata de empeñar.

Es de suma importancia que las personas que no estén capacitadas para

elaborar con eficiencia, creativamente, lo cuantiosa y variada
información que pueden obtener en Internet, no podrán utilizar en forma
22
 óptima este extraordinario instrumento, verán empobrecido el proceso de
convertir la información en conocimiento, en su desempeño laboral a
nivel de ignorancia que ello produce permite hablar de un tipo de
analfabeto que será cada vez más rechazado en los ámbitos laborales.
Respecto de la enseñanza formal, Internet puede ser útil de tres maneras:
Como apoyo a la enseñanza tradicional, Como complemento a ella,
Como sustituto de esa enseñanza escolarizada o presencial.

3. Internet como Educación Virtual a Distancia

KEITH A. (1997) sostiene que "La palabra virtual procede del latín
medieval virtualis, que a su vez se deriva de virtus: fuerza, potencia. En
la filosofía escolástica, lo virtual es aquello que existe en potencia pero
no en acto".

El término en la actualidad se maneja en educación, cuando la

interacción del proceso educativo se realiza a través de los medios
electrónicos. Los educadores insertos en la educación a distancia
empezaron a utilizar el término al crear el concepto de Universidad
Virtual a principios de la década de los noventa hasta convertirse hoy día
en una acepción reconocida y cada vez más generalizada.
En el ámbito universitario el concepto "virtual" se ha empezado a utilizar
al referirse a los sistemas combinados de tele conferencia, emisiones por
cable, por redes de circuito cerrado, vía satélite y por Internet, dado que
todos estos elementos permiten interactuar sin necesidad de trasladarse a
regiones apartadas ni de coincidir en tiempo y espacio, logrando una
plataforma adicional para adquirir conocimientos.

Como consecuencia de los avances tecnológicos, existe un enorme flujo

de información que se genera cada día y que de inmediato circula por las
redes de comunicación mundial; debido a ello, la aplicación práctica que
23
 se le puede dar al conocimiento reduce la vida útil de éste a tal grado, que
cada vez tiene un ciclo de renovación menor. A la fecha se calcula en tres
años en el campo de la informática y de ocho años en otras áreas. Dado
entonces, que la información y el conocimiento se desplazan por el
espacio cibernético, es preciso abordar las redes y captar de ellas
información fresca que actualice los saberes en todos los órdenes,
haciéndose por ello necesario que las instituciones de educación superior
adopten los sistemas virtuales como modalidad de enseñanza, a fin de
estar a la vanguardia y poder hacer frente a las exigencias de
profesionales altamente capacitados y manejar las economías de los
mercados mundiales.

La realidad virtual es prueba irrefutable de ello, yendo más allá de lo que

podría haber imaginado la mente humana hasta hace muy poco tiempo,
puesto que a través de Internet es posible que el estudiante recorra las
salas de un museo, de un campus universitario e incluso que pueda ver a
la persona con la que se está intercambiando comunicación, lo cual
podría significar en algunos casos tanto o más significativa que en un
curso presencial por el hecho de concentrar todos sus sentidos y recursos
en la pantalla de la computadora.

Definiciones acerca del Rendimiento Académico

KERLINGER, define al rendimiento académico como una relación entre lo

obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo. Es un nivel de éxito en la
escuela, en el trabajo, etc.", al hablar de rendimiento en la universidad, nos
referimos al aspecto dinámico de la institución escolar. El problema del
rendimiento escolar se resolverá de forma científica cuando se encuentre la
relación existente entre el trabajo realizado por el maestro y los estudiantes, de
un lado, y la educación (es decir, la perfección intelectual y moral lograda por
éstos) de otro", "al estudiar científicamente el rendimiento, es básica la
24
consideración de los factores que intervienen en él. Por lo menos en lo que a la
instrucción se refiere, existe una teoría que considera que el rendimiento escolar
se debe predominantemente a la inteligencia; sin embargo, lo cierto es que ni si
quiera en el aspecto intelectual del rendimiento, la inteligencia es el único
factor", al analizarse el rendimiento escolar, deben valorarse los factores
ambientales como la familia, la sociedad y el ambiente escolar".

CHADWICK (1979) define el rendimiento académico como la expresión de

capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas y
actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita
obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período
o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en la mayoría de
los casos) evaluador del nivel alcanzado.

VEGA, M. (1998). Define el rendimiento académico como el nivel de logro que

puede alcanzar un estudiante en el ambiente escolar en general o en una
asignatura en particular. El mismo puede medirse con evaluaciones pedagógicas,
entendidas éstas como “el conjunto de procedimientos que se planean y aplican
dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para
valorar el logro, por parte de los estudiantes, de los propósitos establecidos para
dicho proceso".

Características del Rendimiento Académico

GARCÍA (1991), después de realizar un análisis comparativo de diversas

definiciones del rendimiento escolar, concluye que hay un doble punto de vista,
estático y dinámico, que atañen al sujeto de la educación como ser social.

En general, el rendimiento escolar es caracterizado del siguiente modo:

a) El rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de
aprendizaje, como tal está ligado a la capacidad y esfuerzo del alumno.
25
 b) En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado
por el alumno y expresa una conducta de aprovechamiento.
c) El rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración.
d) El rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo.
e) El rendimiento está relacionado a propósitos de carácter ético que
incluye expectativas económicas, lo cual hace necesario un tipo de
rendimiento en función al modelo social vigente.

Niveles de Rendimiento académico.

La Evaluación Pedagógica, a través de su valoración por criterios, presenta una

imagen del rendimiento académico que puede entenderse como un nivel de
dominio o desempeño que se evidencia en ciertas tareas que el estudiante es
capaz de realizar (y que se consideran buenos indicadores de la existencia de
procesos u operaciones intelectuales cuyo logro se evalúa). Pedagogía
Conceptual propone como categorías para identificar los niveles de dominio las
siguientes: nivel elemental (contextualización), básico (comprensión) y
avanzado (dominio).

Para los efectos de esta investigación se tienen en cuenta cinco niveles de

desempeño académico: Excelente, Sobresaliente, Bueno, Aceptable e
Insuficiente.

El logro de estos aprendizajes, como han determinado diferentes investigaciones

tiene que ver con:
a) La capacidad cognitiva del alumno (la inteligencia o las aptitudes).
b) La motivación que tenga hacia el aprendizaje.
c) El modo de ser (personalidad)

26
Factores del Rendimiento Académico

COMINETTI Y RUIZ (1997) sostiene que los factores del rendimiento

académico son:
1) Las Expectativas
Las expectativas de familia, docentes y los mismos estudiantes con
relación a los logros en el aprendizaje revisten especial interés porque
pone al descubierto el efecto de un conjunto de prejuicios, actitudes y
conductas que pueden resultar beneficiosos ó desventajosos en la tarea
escolar y sus resultados.

El rendimiento de los estudiantes es mejor, cuando los maestros

manifiestan que el nivel de desempeño y de comportamientos escolares
del grupo es adecuado. Variables que inciden en la distribución de
aprendizajes.

2) Inteligencia

La inteligencia humana no es una realidad fácilmente identificable, es un

constructor utilizado para estimar, explicar o evaluar algunas diferencias
conductuales entre las personas: éxitos / fracasos académicos, modos de
relacionarse con los demás, proyecciones de proyectos de vida, desarrollo
de talentos, notas educativas, resultados de test cognitivos, etc. Los
científicos, empero, no han podido ponerse muy de acuerdo respecto a
qué denominar una conducta inteligente.

3) Clima académico

Si las normas son flexibles y adaptables, tienen una mayor aceptación,

contribuyen a la socialización, a la autodeterminación y a la adquisición
de responsabilidad por parte del estudiante, favoreciendo así la
27
 convivencia en el ambiente universitario y por tanto el desarrollo de la
personalidad; por el contrario si éstas son rígidas, repercuten
negativamente, generando rebeldía, inconformidad, sentimientos de
inferioridad o facilitando la actuación de la persona en forma diferente a
lo que quisiera expresar.

4) Habilidades Sociales

Las relaciones entre iguales contribuyen en gran medida no sólo al

desarrollo cognitivo y social sino, además, a la eficacia con la cual
funcionamos como adultos.

El mejor predictor infantil de la adaptación adulta no es el cociente de

inteligencia (CI), ni las calificaciones de la escuela, ni la conducta en
clase, sino la habilidad con que el estudiante se lleve con otros.

Las limitaciones en el desarrollo de las relaciones sociales generan

riesgos diversos, algunos de ellos son: salud mental pobre, abandono
escolar, bajo rendimiento y otras dificultades escolares, historial laboral
precario y otros.

Dadas las consecuencias a lo largo de la vida, las relaciones sociales

deberían considerarse como la primera de las cuatro asignaturas básicas
de la educación, es decir, aunada a la lectura, escritura y aritmética.

5) Medición del Rendimiento Académico

En el sistema educativo peruano, en especial en las universidades, la

mayor parte de las calificaciones se basan en el sistema vigesimal, es
decir de 0 a 20 (Miljanovich, 2000). Sistema en el cual el puntaje
obtenido se traduce a la categorización del logro de aprendizaje, el cual
28
puede variar desde aprendizaje bien logrado hasta aprendizaje deficiente,
basándonos en el siguiente cuadro.

REYES Murillo (1988), elaboró una tabla diferente para la valoración del
aprendizaje en base a las calificaciones obtenidas que se muestran en la
siguiente tabla:

Aquí se observa un mayor nivel de exigencia para la valoración del

aprendizaje logrado, al catalogar un aprendizaje bien logrado en un
intervalo más breve dentro de las calificaciones obtenidas, lo cual
permite una mayor seguridad de que el objetivo central de la educación,
el aprendizaje del alumno, se haya alcanzado.

Universidad Nacional Agraria de la Selva, en su Reglamento Académico

con relación al rendimiento académico sostiene en sus respectivos
artículos lo siguiente:
Art. 72. La escala de calificación de las evaluaciones de los estudiantes
en la
Universidad Nacional de la Amazonía Peruana es vigesimal de 00 a 20.

29
5.4. Definición Términos Básico

 Clases On-line.- Es un proyecto donde se introducirán las aplicaciones y

ventajas tecnológicas de Internet a las clases típicas con el fin de lograr una
mayor comunicación entre el alumno-profesor.

 Chat.- Conversación por intermedio de Internet con dos o más personas,

utilizando como herramientas el teclado, un micro y hasta una cámara para
video conferencia, para un intercambio de experiencias.

 Redes Sociales.- El concepto de red social no es nuevo. Este término se

lleva empleando durante más de un siglo para designar el complejo
entramado de relaciones entre los miembros de diferentes sistemas sociales
a todas las escalas, desde la personal hasta la internacional. Las redes
sociales existen desde que el hombre vive en sociedad. La constituyen los
familiares, amigos del colegio, vecinos, compañeros de trabajo (Martín,
2010)

 Ciberespacio.- entorno creado por la interconexión de redes planetarias de

sistemas informáticos. El término se aplica en la actualidad de forma
generalizada a Internet, pero su utilización original en ficción científica se
refería a un concepto mucho más ambicioso y especulativo: la inmersión
total de los sentidos del ser humano en un entorno generado artificialmente.
La experiencia sensorial de la persona sería generada por la máquina y
suministrada directamente al cerebro.

 Comercio electrónico.- modo de gestionar empresas y realizar transacciones

comerciales en red, fundamentalmente a través de Internet. En inglés se
designa con los términos e-commerce, e-business o I-commerce. Existen
empresas que operan exclusivamente a través de Internet, otras que tienen
en la red una sección complementaria de su comercio tradicional y otras que

30
 utilizan Internet sólo para determinadas actuaciones, como las publicitarias,
que dan a conocer la empresa o sus productos.

 Computadora.- Es una maquina electrónica capaz de manejar grandes

volúmenes de información, realizar cálculos a gran velocidad dando
resultados exactos.

 Dirección de Internet.- Grupo de números que identifica unívocamente a

cada computadora en Internet. Consiste en cuatro números separados por
puntos, en los que cada número puede variar entre 0 y 255 —por ejemplo,
123.106.78.90. Los servidores de nombres de dominio mantienen tablas que
permiten traducir la dirección de Internet, también conocida como dirección
IP.

 Internet.- Es un conjunto de redes en las que se hablan el mismo idioma o,

dicho de otra forma, en las que se utiliza el mismo protocolo, formada por
miles de redes independientes de diversos tamaños y distribuidas por todo el
mundo.

 Link.- Es un enlace a otra página Web que se ejecutará al pulsar un clic

sobre el mismo. Este puede estar representado por un texto, imagen, movie
(película).

 Messenger.- Es un servicio de mensajería instantánea, como Hotmail y

yahoo en forma gratuita para que sus usuarios tengan mayor privacidad en
los envíos de mensajes de texto así como también en la revisión de los
correos electrónicos y la conversación interactiva (Chat).

 Navegador.- También llamado browser, es un programa o aplicación

informática que permite directamente y sin pérdida de tiempo permiten
observar los contenidos existentes en Internet como si fuera una revista o un
libro.

31
  Página Web.- son páginas hiperactivas publicadas en Internet con el
objetivo de dar a conocer algo a los internautas que navegan en la red. Estas
páginas contienen información en texto, imágenes interactivas, sonidos,
movies (película) y los famosos link (vínculos) lo que facilita la navegación
de los usuarios de este servicio.

 Red.- Es un Conjunto de técnicas, conexiones físicas y programas

informáticos empleados para conectar dos o más computadoras. Los
usuarios de una red pueden compartir ficheros, impresoras y otros recursos,
enviar mensajes electrónicos y ejecutar programas en otros ordenadores.

 Rendimiento académico.- Se define aquí como el nivel de logro que puede

alcanzar un estudiante en el ambiente académico en general o en una
asignatura en particular. El mismo puede medirse con evaluaciones
pedagógicas, entendidas éstas como “el conjunto de procedimientos que se
planean y aplican dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la
información necesaria para valorar el logro, por parte de los estudiantes, de
los propósitos establecidos para dicho proceso".

VI. Hipótesis y Variables

6.1. Hipótesis

Las redes sociales influyen directamente con la deficiencia del desarrollo

académico en los estudiantes de administración – unas

32
 6.2. Variables e Indicadores

Cuadro N° 02
Operacionalización de Variables e Indicadores

UNIDAD DE MEDIDA
VARIABLES INDICADORES INSTRUMENTO

 Muy bueno
 Encuesta
 bueno
 Cuestionario
Información  regular
 Ficha de
 malo
Observación
 muy malo
Variable
 Muy bueno
Independiente
 bueno  Encuesta
(X)
 regular  Cuestionario
Motivación
 malo  Ficha de
Las Redes
 muy malo Observación
Sociales
 Muy bueno
 bueno  Encuesta
Beneficios de  regular  Cuestionario
Educacion  malo  Ficha de
 muy malo Observación

 Muy bueno
 bueno  Encuesta
 regular  Cuestionario
Familiar
 malo  Ficha de
 muy malo Observación
Variable
Dependiente  Muy bueno
(Y)  bueno  Encuesta
 regular  Cuestionario
Vida personal
Deficiencia del  malo  Ficha de
Rendimiento  muy malo Observación
Académica
 Muy bueno
 Encuesta
 bueno
Problemas de  Cuestionario
 regular
conducta  Ficha de
 malo
Observación
 muy malo

33
VII.Metodología

7.1. Población y Muestra

La población en la cual se desarrollará el estudio corresponde a todos los

estudiantes de la carrera de administración – unas, cuya unidad muestral estará
constituida por personas de 16 años a más, que en total asciende a 170
alumnos.

Cuadro Nº xx
Determinación el número de alumnos de la carrera de administración – Unas
En la ciudad de Tingo María – 2013
Años N° Alumnos Porcentaje
1 año 50 0.29
2 año 40 0.24
3 año 35 0.21
4 año 26 0.15
5 año 19 0.11
TOTAL 170 100
Fuente: Elaboración de OCDA - UNAS

El tamaño muestra se calcula de acuerdo con la siguiente formula estadística y

con los siguientes parámetros:

𝑧 2 𝑝𝑞 𝑁
𝑛= 2
[𝑒 𝑥(𝑁 − 1)]+ 𝑧 2 𝑝𝑞

Donde:
n: muestra
Z: Nivel de confianza = 1.96

34
 e: Grado de error = 0.05
N: Universo = 305
P: Probabilidad de Éxito = 0.5
Q: Probabilidad de fracaso = 0.5

(1.96)2 (0.5)(0.5)(305)
𝑛=
[(0.05)2 𝑥 (305 − 1)] + 1.962 (0.50)(0.50)

𝑛 = 170 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠

La selección de las unidades de muestra se realizará empleando el método aleatorio

simple para obtener la muestra al momento de realizar el levantamiento de
información.

7.2. Tipo y Nivel de la Investigación

Para la investigación el nivel de influencia de las Redes Sociales en el

rendimiento académico en los alumnos de la carrera de administración se
utilizara el método Descriptivo y explicativo ya que ayudará a determinar las
características importantes e identificar las causas del por qué ocurre este
fenómeno. El tipo de datos es Cuantitativo porque se fundamenta en criterios
estadísticos medibles, esta investigación se basa en un Enfoque
temporal Transversal dicha recolección de datos se hará en un momento
dado (2 meses), la finalidad de esta investigación es Básica porque es
generada por la curiosidad conocer cómo influye este fenómeno en los
estudiantes, nuestra fuente de datos es de Campo ya que utilizaremos la
encuesta como técnica de recolección de datos.

A través de estos métodos se pretende resolver la hipótesis “Las redes

sociales influyen directamente con la deficiencia del desarrollo académico en

35
 los estudiantes de administración – Unas” todos nos permitirán una mejor
orientación en el proceso de investigación y además de la recolección de datos.

Éste tipo de estudio está en función de los objetivos planteados en el trabajo

de investigación.

7.3. Técnicas de Recolección de Información

Las técnicas que se utilizaran para la recolección de información serán las

siguientes:

a) Sistematización bibliográfica, nos permite revisar antecedentes

bibliográficos para así recabar ideas fundamentales que nos permitan
realizar un manejo eficiente de la información recolectada para una
correcta percepción y posterior interpretación.
b) Encuesta, este instrumento contendrá ítems de tipo respuesta cerrada,
dirigida a los alumnos a fin de determinar el nivel de influencia de las
redes sociales en la deficiencia del desarrollo académico de la carrera de
administración – unas.
c) Entrevista, la interacción con los alumnos de manera directa ayudara a
al igual que el cuestionario y la observación tendrán una secuencia lógica
que nos permitirá orientar acerca de las preguntas a realizarse.
d) Observación, es una técnica que consiste en observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso a investigar, tomar información y registrarla
para su posterior análisis.

7.4. Técnicas de Analisis Estadístico

Se emplearán las siguientes técnicas estadísticas:

a) Estadísticas descriptivas, para obtener información descriptiva (ANVA)

y para los datos nominales se empleara Chi Cuadrado, con el propósito
36
 de determinar si existe algún grado de asociación entre el nivel de
aceptación según variables demográficas.

b) Para el vaciado de los resultados de los cuestionarios, se diseñara una

base de datos en Microsoft Excel 2010, donde se obtendrán las
frecuencias de los datos obtenidos.

c) Para el cruce de las variables se utilizara el programa Paquete

Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) o el Mini Tab, para
determinar el factor o factores que influyen en la aceptación de nuestro
producto.

VIII. Aspecto Administrativo

8.1. Recursos Humanos

1) Investigador: Es la persona que estará a cargo de la investigación,

análisis e interpretación de los datos y elaboración del informe final.

2) Asesores: Son las personas que asesoran la investigación y de

preferencia serán docentes del departamento de Ciencias
Administrativas.

3) Equipo de encuestadores: estará representado por 5 personas que estén

cursando estudiando superiores, previos a una capacitación para poder
obtener información segura y confiable.

37
 8.2. Presupuesto
a) Presupuesto
Cuadro Nº 05
Gasto específico para la investigación.

CODIGO ESPECIFICOS DEL GASTO MONTO

01.00 Bienes de Consumo 450.00
01.01 Materiales Gráficos 100.00
01.02 Materiales de Escritorio 100.00
01.03 Impresiones y Suscripción 150.00
01.04 Soporte informático 100.00
02.00 Pasajes y gastos de transporte 100.00
02.01 Tarifas de servicios públicos (teléfono, fax, e-mail, internet) 50.00
02.02 Alquiler de bienes 50.00
03.00 Otros servicios de terceros 250.00
03.01 Fletes 50.00
03.02 Impreso, encuadernación 200.00
SUB TOTAL 800.00
Imprevistos 10% 80.00

TOTAL 880,00

b) Financiamiento

La fuente de financiamiento para el ejercicio de la investigación según el

presupuesto de gasto (Cuadro Nº 1) será el siguiente.

Cuadro N° 06
Financiamiento Necesario para la Investigación
FINANCIAMIENTO MONTO S/.
Propio 700.00
Otros 180.00
TOTAL 880.00

38
 8.3. Cronograma
Proyecto de Investigación: “EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO
ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ADMNISTRACION – UNAS”
2012
N° ACTIVIDADES
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO

1 REVISIÓN DE TEORIAS

2 REVISION DE ANTECEDENTES

3 FORMULACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

4 SUBSANACION A OBSERVACION

5 IMPLEMENTACION DEL PROYECTO

5.1. DISEÑO DE INSTRUMENTOS

6 ESTUDI PILOTO

7 RECOLECCION DE INFORMACION

7.1. VALIDACION

8 PROCESAMIENTO DE INFORMACION

9 ANALISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

10 REDACCION DEL INFORME FINAL DE TESIS

11 SUBSANACION DE OBSERVACION

12 DEFENSA DE TESIS

13 FORMULACIN DEL ARTICULO CIENTIFIC

14 PUBLICACION

39
 IX. Esquema Tentativo

“EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA

DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES
DE ADMNISTRACION – UNAS”
CARÁTULA
FICHA CATALOGRÁFICA
CERTIFICADO DE APROBACIÓN
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
RESUMEN
ABSTRACT
SOMMARIO
INTRODUCCIÓN
REVISIÓN DE LITERATURA
MATERIALES Y MÉTODOS
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
ABSTRACT (RESUMEN EN INGLÉS)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS O APÉNDICES
GLOSARIO
 BIBLIOGRAFÍAS

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http://www.onlinezurekin.net/archivos/libro_ponencias_2010.pdf.
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 Morduchowicz, R. (2013). Stretching Científico. Disponible en:

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1ed. Alfaomega SA. Bogotá. 194p

 William Stallings. (200). Comunicación y redes de computadoras. 6ed

Pearson educación SA. Madrid. 740p

42

EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE
PROBLEMA
Problema Principal.
¿Cuál es la influencia de las redes
sociales en la deficiencia del
desarrollo académico en los
estudiantes de administración –
unas?
Problemas Específicos
 ¿Qué es el rendimiento
académico y cuál es su
importancia?
 ¿Cómo afectan las redes
sociales en el rendimiento
académico en los estudiantes
de la carrera de
administración - unas?
 ¿Cuáles son las principales
consecuencia de las redes
sociales en los estudiantes de
la carrera de administración -
unas?
Anexos
MATRIZ DE CONSISTENCIA
ADMNISTRACION - UNAS
VARIABLES E
OBJETIVOS HIPÒTESIS METODOLOGIA
INDICADORES
Objetivo General. Hipótesis Principal Variable Independiente: Población
Conocer el nivel de influencia que Las redes sociales influyen X= las redes Sociales La población estará compuesta por
tienen las redes sociales en la directamente con la deficiencia del todos los alumnos de administración de
deficiencia del desarrollo académico en desarrollo académico en los Indicadores: la Unas que son 3005 de la ciudad de
los estudiantes de administración – unas estudiantes de administración – unas tingo María
X1 = información
Muestra
Objetivos Específicos. X2 =motivación
Estará constituida por 170 alumnos
 ¿Demostrar el rendimiento X3 = beneficios de
académico y cuál es su educación
importancia en los alumnos de Diseño de la Investigación
administración - unas? Variable Dependiente No Experimental
 ¿Determinar cómo afectan las Y = deficiencia del Tipo de Diseño de la Investigación
redes sociales en el rendimiento rendimiento académico Transeccional o Transversal
académico en los estudiantes de
la carrera de administración - Indicadores: Nivel de investigación:
unas? Descriptiva y Explicativa
Y1 = familiar
 ¿Identificar las principales Tipo de Investigación:
consecuencia de las redes Y2 = vida personal cuantitativo
sociales en los estudiantes de la
carrera de administración - unas? Y3 = problemas de
conducta
 VARIABLES E
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÒTESIS METODOLOGIA
INDICADORES

 ¿Cuáles son las ventajas y  ¿analizar las ventajas y

desventajas de las redes
sociales en los estudiantes de
la carrera de administración -
unas?
 ¿Precisar cómo distribuyen el
 ¿Cuál es el tiempo que
dedican los estudiantes del
administración en las redes
sociales y el que dedican a
sus estudios?
desventajas de las redes sociales
en los estudiantes de la carrera
de administración - unas?
tiempo que dedican los
estudiantes de la administración
en las redes sociales y el que
dedican a sus estudios?

44