Marco legal del proceso de convergencia.

 EEES
A‐ Declaración de Bolonia (1999)

B‐ Ley Orgánica 4/2007, de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, 
de 21 de diciembre, de Universidades.

‐ Título VI: nueva estructuración de las enseñanzas y títulos 
universitarios.

C‐ RD 1393/2007, de 29 de octubre, de Organización de las Enseñanzas 
Universitarias:

‐ flexibilidad y diversidad
‐ cambio en las metodologías docentes
‐ énfasis en la adquisición de las competencias
‐ créditos europeos (ECTS) como unidad de medida que refleja los 
resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo de los estudiantes. 1 
crédito ECTS = 25/30 horas.
‐ sistema de garantía de calidad (interno y externo)
‐ evaluación y acreditación de los títulos
‐ movilidad
D‐ En los títulos que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, como 
es el caso en Logopedia (* Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de Ordenación 
de las Profesiones Sanitarias), el Gobierno establece las condiciones a las 
que deben adecuarse los planes de estudio a través de una Orden 
Ministerial.

‐ Borrador de la Orden Ministerial. Basada en el Libro Blanco de 
Logopedia (ANECA, 2004). Define el 75% de los contenidos del nuevo 
título de Grado.

E‐ Directrices generales de la UCM para la aprobación de nuevas enseñanzas 
de Grado (27 de febrero de 2008).
 Estructura general de las enseñanzas universitarias oficiales

Periodo de formación (+ 60)
GRADO MASTER DOCTORADO
240 créditos ECTS          60 – 120 créditos Periodo de investigación
generalista especialización

TESIS DOCTORAL

Condiciones generales:
„ Los títulos deberán ser inscritos, tras su aprobación, en el Registro de Títulos 
Oficiales.
„ En el curso académico 2010‐11 no se podrán ofertar plazas de nuevo ingreso 
en el 1er curso de la Diplomatura en Logopedia.
„ Los títulos anteriores mantienen todos sus efectos académicos y profesionales.
 TÍTULO DE GRADUADO EN LOGOPEDIA

‐ En el caso de Logopedia se ha propuesto la adscripción a la Rama de 
Ciencias de la Salud. 
‐ El Plan de estudios se organiza en módulos y materias.

‐ ESTRUCTURA BÁSICA DEL TÍTULO (180 créditos ECTS):

„ BLOQUE I: FORMACIÓN BÁSICA (60 ECTS; en los dos primeros cursos; 
las materias básicas son obligatorias).

Conocer y saber integrar:
‐ Los fundamentos biológicos de la Logopedia: Anatomía y fisiología;
‐ Los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Desarrollo del lenguaje, desarrollo 
psicológico, Neuropsicología del lenguaje, procesos básicos, Psicolingüística;
‐ Los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: Fonética y fonología, morfosintaxis, 
semántica, pragmática, sociolingüística;
‐ Los fundamentos educativos de la Logopedia: Procesos de enseñanza y aprendizaje;
‐ Los fundamentos metodológicos para  la investigación en Logopedia.
„ BLOQUE II: ALTERACIONES Y TRASTORNOS (36 ECTS)

‐ Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la 
comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no 
verbales.
‐ Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones: los trastornos 
específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del 
lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el 
lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia 
mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la 
parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje 
escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación
social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la 
fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las 
disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos 
degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades 
mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones 
orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
„ BLOQUE III: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA (18 
ECTS)

‐ Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico.
‐ Conocer y saber aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación.
‐ Saber realizar la evaluación de las alteraciones del lenguaje en: los trastornos 
específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del 
lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el 
lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia 
mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la 
parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje 
escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación
social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la 
fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las 
disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos 
degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades 
mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones 
orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
‐ Saber redactar un informe de evaluación logopédica.
‐ Saber realizar una evaluación tras la intervención.
„ BLOQUE IV: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA (36 ECTS)

‐ Conocer y respetar los principios generales de la intervención logopédica.
‐ Conocer las funciones de la Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, 
rehabilitación y tratamiento.
‐ Conocer y saber aplicar los modelos y las técnicas de intervención.
‐ Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, 
escolar, clínico‐sanitario y asistencial.
‐ Conocer y saber realizar la intervención logopédica en: los trastornos específicos del desarrollo 
del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y 
fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y 
visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los 
trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos 
específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por 
deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de 
la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las 
disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las 
alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las 
inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, 
disfagia y alteraciones tubáricas.
‐ Conocer y saber realizar la intervención logopédica en Atención Temprana.
‐ Conocer y saber implementar los Sistemas de Comunicación Aumentativa (SCA).
‐ Conocer y saber implementar las ayudas técnicas a la comunicación.
‐ Saber diseñar y elaborar informes logopédicos.
‐ Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica.
‐ Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos 
metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje.
‐ Conocer el concepto de Logopedia: objeto y método; La profesión de logopeda; La Historia de la 
Logopedia; La deontología y la legislación relevante para el ejercicio profesional.
‐ Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales.
„ BLOQUE V: PRACTICUM, HABILIDADES PROFESIONALES Y TRABAJO 
FIN DE GRADO (30 ECTS)

‐ Adquirir un conocimiento práctico para la evaluación logopédica.
‐ Saber realizar la planificación estratégica de la intervención logopédica.
‐ Adquirir un conocimiento práctico en intervención logopédica (formación práctica en 
ámbitos escolares, clínico‐sanitarios y asistenciales). [Prácticas Externas: en la 2ª mitad 
del Plan de Estudios; propuesta: entre 18 y 24 créditos].
‐ Adquirir la formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de 
mediación con facilitador.
‐ Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica. 
Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y 
comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, 
técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones, etc.
‐ Saber utilizar tecnologías de la información y de la comunicación.
‐ Elaborar y presentar un Proyecto de Fin de Grado [propuesta: 6 créditos] en el que se 
integren los contenidos formativos y las competencias adquiridas.
‐ CRÉDITOS NO REGULADOS, OPTATIVIDAD Y PARTICIPACIÓN: 60 
ECTS

¾ El RD establece 6 créditos para actividades de participación de los 
estudiantes. Este sería el número mínimo de créditos optativos 
(máximo = 60).
¾ Este conjunto de créditos permite definir itinerarios de pre‐
especialización. 

Otras disposiciones de interés

‐ Los diplomados en Logopedia que quieran cursar enseñanzas dirigidas a 
la obtención del título de Graduado en Logopedia, obtendrán el 
*reconocimiento de créditos de acuerdo con las normas que establezca la 
Universidad. 
‐ Los diplomados podrán acceder a las enseñanzas oficiales de Máster sin 
necesidad de requisito adicional alguno. Las universidades podrán exigir 
formación adicional, si lo consideran oportuno.
‐ Previsiones:

‐ Presentación del Plan de Estudios a la Junta de Facultad: junio de 2008.
‐ Presentación a la Comisión de Estudios de la UCM: antes del 30 de 
septiembre de 2008.
‐ Inicio del nuevo título: curso 2009‐10