THE CLERMONT SCHOOL

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA

AÑO ESCOLAR 2010 – 2011

MATERIA: LECTO ESCRITURA CURSO: KINDER

NOMBRE DEL PROFESOR: MARIA EUGENIA MARMOLEJO I.H:6 A LA SEMANA

PRIMER TRIMESTRE AGOSTO 24 A NOVIEMBRE 29

TEMAS DEL PRIMER TRIMESTRE

 Intención comunicativa
 Coherencia semántica
 Fluidez y fuerza expresiva
 Conciencia de los formatos
 Recursos escriturales

CONTENIDOS

 Segmentación silábica.
 Discriminación, identificación, nominación y escritura de vocales.
 Codificación silábico-vocálica

LOGROS DEL PRIMER TRIMESTRE

L - Comunica y/ o expresa ideas, hechos o sentimientos de manera autónoma a través de

escritos, con relativa coherencia.
 Expresa sus ideas, hechos o sentimientos a través de código vocálico..
 Le da sentido a su escrito determinando el destino y el destinatario.
 Intenta articular su escrito a partir de un tema determinado.
 Conmueve y/o convence al lector a través de su escrito.
L - Presenta una escritura significativa en cuanto a la fluidez de los trazos, limpieza de la hoja
y extensión gráfica de los textos utilizando las grafías correspondientes a su etapa de
desarrollo.
 Presenta trazos fluidos con algunas variaciones en intensidad y anchura en una hoja
limpia. .
 Utiliza pseudoletras o letras convencionales en el texto escrito.
 Descubre y usa las letras en diferentes contextos.
 Presenta codificación silábica o vocálico silábica usando las vocales sonoras
principales de cada silaba.
L- Dispone espacialmente el texto en la hoja siguiendo los formatos que se usan
convencionalmente en la cultura.
 Utiliza parcialmente los patrones prediseñados y presentados dentro de un contexto.
 Sigue la direccionalidad de acuerdo a la convencionalidad de la escritura.
 Crea textos con la extensión suficiente de acuerdo a su etapa de desarrollo.
 Presenta grafías o letras dispuestas dentro de los limites del renglón grande.
L - Reconoce y lee diferentes textos de su entorno.
 Le da significado al texto a partir de su experiencia e imaginación.
 Responde a preguntas predictivas antes, durante y después de la lectura (lectura
conjetural)