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Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños, extensión y
dirección, respetando las características convencionales de la escritura.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan ejemplos de trazos rectos.
3-Comentan sobre estos ejemplos.
4-Responden preguntas en relación a los ejemplos.
5-Juegan a trazar líneas en el aire partiendo de diferentes puntos, de arriba hacia abajo, de abajo
hacia arriba.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben materiales.
8-Trazan líneas rectas de arriba hacia abajo.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a la bolsa de rimas.
6-La educadora entrega láminas a los niños.
7-La educadora nombra un objeto de la lámina y lo pone dentro de la bolsa.
8-Los que tengan láminas que rimen la ponen dentro de la bolsa.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan los objetos que riman de un mismo color.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizaje esperado:
Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la
clasificación y seriación entre objetos y sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando
así la comprensión de su entorno.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan objetos con características diferentes
3-Comentan sobre las características de estos objetos.
4-Responden preguntas en relación a las características de losobjetos.
5-Se reparten diferentes objetos.
6-La educadora nombra un objeto y su característica y el que lo tenga pasa adelante.
7-Escuchar explicación de la actividad.
8-Recibir material.
9-Dibujar un edificio alto y otro bajo.
10-Dibujar en tren largo y otro corto.
11-Pintar dibujos.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizaje esperado:
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición
respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan objetos de diferente tamaño.
3-Comentan sobre el tamaño de estos objetos.
4-Responden preguntas en relación al tamaño de los objetos.
5-Se reparten diferentes objetos de distintos tamaños.
6-La educadora nombra un objeto y su tamaño y el que lo tenga pasa adelante.
7-Escuchar explicación de la actividad.
8-Recibir material.
9-Dibujar una casa grande y otra chica.
10-Pintar dibujos.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a encontrar la rima hermana.
6-La educadora entrega láminas a los niños.
7-La educadora nombra un objeto y el que tenga la rima se pone de pie.
8-Escuchan indicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Pintan los objetos.
11-Recortan y pegan en los objetos que riman.
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente
dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr
conciencia de su esquema corporal y definir su literalidad, de modo sea creciente competente en
su actuar.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan láminas con diferentes partes del cuerpo.
3-Comentan sobre las láminas.
4-Responden preguntas en relación a las láminas.
5-Juegan a las adivinanzas.
6-La educadora nombra una acción y los niños adivinan la parte del cuerpo.
7-La educadora nombra una parte del cuerpo y los niños adivinan la acción.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Pintan partes del cuerpo siguiendo instrucciones.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender que las palabras, grafismos, números, notas musicales, íconos y otros símbolos y
signos convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones
de las palabras.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan ejemplos relacionados con la actividad.
3-Comentan sobre los ejemplos.
4-Responden preguntas en relación a los ejemplos.
5-La educadora pone en la pizarra 4 láminas.
6-La educadora reparte entre los niños diferentes láminas.
7-Los niños y niñas que tengan la misma lámina a las de la pizarra pasan adelante.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Decoran dibujo siguiendo modelo.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y
desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración,
construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan láminas con diferentes partes del cuerpo.
3-Comentan sobre las láminas.
4-Responden preguntas en relación a las láminas.
5-Juegan a realizar acciones con el cuerpo.
6-La educadora nombra una parte del cuerpo.
7-Los niños y niñas realizan alguna acción.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Recortan con tijera trozos de papel.
11-Rellenan figura humana con los trozos de papel.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a encontrar la rima hermana.
6-La educadora entrega láminas a los niños.
7-La educadora nombra un objeto y el que tenga la rima se pone de pie.
8-Escuchan indicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Unen con una línea los objetos que riman.
11-Pintan los objetos unidos.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan a encontrar la rima intrusa.
6-La educadora muestra tres láminas
7-Encuentran la rima intrusa.
8-Escuchan indicación de la actividad.
9-Pintan los objetos que no riman.
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente
dominio de sus habilidades corporales.
Actividad:
1- Los niños y niña se ubican en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de la actividad.
3-Comentan sobre los ejemplos.
4-Escuchan explicación de la actividad.
5-Realizan líneas, puntos y pintan una flor siguiendo instrucciones.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y
desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración,
construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Actividad:
1- Los niños y niña se ubican en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de la actividad.
3-Escuchan explicación de la actividad.
4-Puntean en hoja siguiendo instrucciones.
5-Realizan líneas cortas siguiendo instrucciones.
Objetivo:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan hoja de trabajo.
3-Escuchan indicaciones de la actividad.
4-Pintan dibujo.
5-Recortan líneas.
6-Arman puzzle y pegan las piezas.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de la educadora sobre lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos que riman entre ellos.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Se reparten láminas con objetos.
6-Juegan a encontrar la rima hermana.
7-La educadora nombra un objeto y se busca la que rime.
8-Escuchan indicación de la actividad.
9-Pintan y recortan diferentes objetos.
10-Ubican y pegan en los objetos que rimen.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Disfrutar de obras de literatura mediante la audición atenta de poemas para ampliar sus
competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan poesía en un pápelo grafo.
3-Escuchan poesía recitada por la educadora.
4-Comentan sobre la poesía.
5-Repiten poesía manteniendo entonación.
6-Dibujan algo relacionado con la poesía.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan hoja de trabajo.
3-Escuchan indicaciones de la actividad.
4-Pintan dibujo.
5-Recortan líneas.
6-Arman puzzle y pegan las piezas.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y
desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración,
construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan diferentes figuras plegadas.
3-Comentan sobre estas figuras.
4-Escuchan explicación de la actividad.
5-Plegan papel siguiendo instrucciones.
6-Forman figura de tulipán.
7-Pegan cada tulipán en el tallo correspondiente.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr
conciencia de su esquema corporal y definir su literalidad, de modo sea creciente competente en
su actuar.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan lámina con una figura humana.
3-Reconocen mano derecha y mano izquierda.
4-Levantan mano derecha
5-Levantan mano izquierda.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Marcan su mano izquierda.
8-Pintan mano derecha.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales
Aprendizajes esperados:
Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y
desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración,
construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan lámina con una figura humana.
3-Reconocen y nombran partes del cuerpo.
4-Reconocen y nombran utilidades de las partes del cuerpo.
5-Se entregan láminas con diferentes partes del cuerpo y diferentes acciones.
6-Ubican partes para formar la figura humana.
7-Ubican láminas de acciones en la parte del cuerpo que corresponda.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Modelan una figura humana.
10-Nombran partes más importantes.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de la educadora sobre lo que es una rima.
3-Observan láminas con objetos (rimas).
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Se reparten láminas con objetos.
6-Juegan a la bolsa de rimas.
7-Ponen en una bolsa la lámina que rime con lo que la educadora dice.
8-Escuchan indicación de la actividad.
9-Pintar lo objetos que rimen con el modelo.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr
conciencia de su esquema corporal y definir su literalidad, de modo sea creciente competente en
su actuar.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan lámina con una figura humana.
3-Reconocen y nombran partes del cuerpo.
4-Reconocen y nombran utilidades de las partes del cuerpo.
5-Se entregan láminas con diferentes partes del cuerpo.
6-Inventan frases con la parte del cuerpo que le ha tocado.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Dibujan su cuerpo completo.
9-Nombran partes más importantes.
10-Pintan lo dibujado.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan grupos de objetos de diferente uso.
3- Comentan sobre los objetos.
4- Responden preguntas.
5- Clasifican en forma grupal los objetos según su uso.
6- Escuchan explicación de la actividad.
7- Clasifican siguiendo instrucciones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan láminas con objetos de diferente tamaño.
3- Comentan sobre las láminas.
4- Responden preguntas.
5- Ordenan en forma grupal los objetos del más chico al más grande.
6- Escuchan explicación de la actividad.
7- Ordenan del más chico al más grande siguiendo instrucciones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan láminas con diferentes situaciones.
3- Comentan sobre las situaciones.
4- Responden preguntas.
5- Ordenan en forma grupal secuencias.
6- Escuchan explicación de la actividad.
7- Ordenan secuencias siguiendo instrucciones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan láminas con las vocales y con diferentes objetos.
3- Reconocen vocales.
4- Relacionan sonido inicial a objetos.
5- Escuchan explicación de la actividad.
6- Dibujan objetos con el sonido inicial de cada vocal
7- Pintan los objetos dibujados.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan láminas con diferentes nociones de espacio.
3- Realizan ejemplos entre ellos con nociones de espacio.
4- Responden preguntas.
5- Escuchan explicación de la actividad.
6- Trabajan en nociones de espacio (dentro-fuera, lejos-cerca, derecha-izquierda, delante-detrás,
arriba-abajo).
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan láminas con diferentes números y diferentes conjuntos.
3- Nombran los números y asocian cantidad y número.
4- Escuchan explicación de la actividad.
5- Dibujan elementos según el número del conjunto.
6- Pintan los elementos dibujados.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en círculo.
2- Observan láminas con diferentes imágenes.
3- Describen en forma grupal e individual las imágenes.
4- Responden preguntas en relación a lo que describieron.
5- Dibujan lo que más les gusta de las imágenes.
6- Pintan.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan en la pizarra dibujos incompletos.
3- Participan en forma colectiva en completar los dibujos.
4- Responden preguntas.
5- Escuchan explicación de la actividad.
6- Completan dibujando lo que falta
7- Pintan dibujos completos.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan ejercicios de trazos en la pizarra.
3- Toman el lápiz y realizan trazos en el aire.
4- Comentan sobre los ejercicios.
5- Escuchan explicación de la educadora.
6- Realizan trazos mixtos uniendo puntos para formar figura.
7- Decoran libremente figura formada.
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Publicado por Karen Chacon-Karina Ugarte en 20:13 No hay comentarios:
Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
Tema: Diagnóstico.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan ejercicios en la pizarra (figura-fondo).
3-Escuchan a la educadora.
4-Comentan sobre los ejercicios.
5-Realizan ejercicios en la pizarra.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Eligen un dibujo y lo marcan por el borde.
8-Pintan el dibujo marcado.
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuadamente
e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente
dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Conocen los materiales con los que van a trabajar (plasticina y tempera).
3-Comentan sobre éstos
4-Escuchan explicación de la actividad.
5-Rellenan con plasticina una parte del dibujo
6-Pintan con tempera la otra parte.
Objetivo general: Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse
adecuadamente e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la
conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socio emocional e intelectual.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Realizan acciones con sus manos en forma imaginaria.
3- Comentan acciones realizadas.
4- Escuchan explicación de la actividad.
5- Arrugan papel con sus dedos formando pelotitas.
6- Rellenan dibujo.
Objetivo general: Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse
adecuadamente e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la
conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socio emocional e intelectual.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Escuchan a la educadora.
3- Comentan sobre el uso adecuado de la tijera.
4- Escuchan explicación de la actividad.
5- Recortan con tijera líneas rectas en una hoja.
6- Pegan en una hoja lo recortado.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan puzzle grande en la pizarra.
3- Responden preguntas que realiza la educadora.
4- Escuchan explicación de la actividad.
1- Pintan el dibujo de una mariposa.
2- Recortan líneas hechas en el dibujo.
3- Arman y pegan en una hoja puzzle de la mariposa.
Objetivo general:Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuadamente
e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente
dominio de sus habilidades corporales, socio emocional e intelectual.
Aprendizajes esperados:Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de
exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Realizan ejercicios con sus manos.
3- Realizan acciones imaginarias con sus manos.
4- Escuchan explicación de la educadora.
5- Recortan a dedo papel de revista en tiras.
6- Pegan en hoja de oficio las tiras de papel recortadas.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Observan ejercicios de trazos en la pizarra.
3- Toman el lápiz y realizan trazos en el aire.
4- Comentan sobre los ejercicios.
5- Escuchan explicación de la educadora.
6- Realizan trazos horizontales de un punto a otro.
7- Pintan dibujos ubicados en los puntos.
Aprendizajes esperados:
- Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de
pares en diferentes situaciones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en semi-círculo.
2- Escuchan explicación de la educadora sobre las palabras mágicas (permiso, disculpa, por
favor, gracias).
3- Comentan sobre las palabras mágicas.
4- recrean situaciones.
1- Los niños y niñas se ubican en el patio.
2- escuchan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
3- cantan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
Aprendizajes esperados:
- Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de
pares en diferentes situaciones.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en semi-círculo.
2- Escuchan explicación de la educadora sobre las palabras mágicas (permiso, disculpa, por
favor, gracias).
3- Comentan sobre las palabras mágicas.
4- recrean situaciones.
1- Los niños y niñas se ubican en el patio.
2- escuchan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
3- cantan canciones para el inicio de las diferentes actividades.
Aprendizajes esperados:
- Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrándose en diferentes grupos
de juego y trabajo.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en semi-círculo.
2- Escuchan explicación de la educadora sobre las normas del colegio.
3- Comentan sobre las normas del colegio.
4- Dan ejemplos en relación a las normas.
1- Los niños y niñas se ubican en el patio.
2- Escuchan instrucciones del juego.
3- Participan del juego.
Objetivo general:
Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en el
fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es, y que
lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e
intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.
Estrategia metodológica: Trabajo individual y grupal.
Aprendizajes esperados:
- Manifestar sus preferencias diferenciando aquellas situaciones, temáticas, actividades, juegos
y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y
cognitivas.
Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2- Escuchan explicación de la educadora.
3- Conocen y elijen materiales para confeccionar distintivo.
4- Presentan su creación a sus compañeros.
1- Los niños y niñas se ubican en el patio.
2- Escuchan instrucciones del juego.
3- Participan del juego.
Evaluación formativa:
Se evaluará mediante registro de observación la participación de los niños y niñas en las
actividades.
Publicado por Karen Chacon-Karina Ugarte en 19:39 No hay comentarios:
domingo, 1 de marzo de 2009
Planificaciòn Lunes 2 de Marzo.
Tema: Conociendo a mis compañeros.
Objetivo general:
Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en
el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
Estrategia metodológica: Trabajo Grupal
Aprendizajes esperados
- Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de
conocimiento, relaciones y acciones.
- Regular y adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás y las normas
de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulación de sus acciones.
Actividad
1- Los niños y niñas se ubican en semi-círculo.
Escuchan presentación de la educadora.
Escuchan presentación de cada compañero.
Reciben distintivo con su nombre.
Escuchan canción del saludo.
Cantan canción del saludo.
2-Los niños y niñas se ubican en un tren.
Recorren y conocen las dependencias del jardín.
Escuchan explicaciones de la educadora.
Responden preguntas que realiza la educadora ..
Evaluación formativa: Se evaluarà mediante registro de observaciòn la participaciòn de los niños
y niñas en la actividad.